"Conducir la escuela secundaria bonaerense" | Clase 14: Alicia Stolkiner

Introducción a la Salud Mental

Presentación de Alicia Stolkiner

• Alicia Stolkiner se presenta como psicóloga con una maestría en psicología clínica y especialización en salud pública.

• Ha sido profesora durante 30 años en la Facultad de Psicología de la UBA, donde creó la cátedra de salud pública y salud mental.

• Ha recibido el doctorado honoris causa por universidades como Mar del Plata y Entre Ríos, y dirige una maestría sobre infancias y juventudes.

Concepto de Salud Mental

• La salud mental no debe verse como una división entre mente sana y cuerpo sano; implica un análisis complejo que incluye lo corporal, psicológico y social.

• El sufrimiento psíquico es más amplio que la categoría de enfermedad mental; abarca aspectos macrosociales, territoriales y singulares.

Ejemplo Práctico: Bruxismo Durante la Pandemia

Impacto del Contexto Social

• Durante la pandemia, se observó un aumento en consultas por bruxismo, evidenciando cómo situaciones excepcionales afectan la salud mental.

• Este fenómeno muestra la interrelación entre lo micro (individual) y lo macro (social), destacando que problemas dentales pueden reflejar tensiones psicológicas.

Dimensiones de Análisis en Salud Mental

Enfoque Territorial

• Se analiza la salud mental desde dimensiones económicas, institucionales y cotidianas; las escuelas son fundamentales para el bienestar subjetivo.

Accesibilidad en Educación

• Se discute el concepto de accesibilidad aplicado a educación, similar al utilizado en salud pública; no solo se trata de entrar a una institución sino también de recibir apoyo adecuado.

• La accesibilidad simbólica implica poder sostenerse dentro del sistema educativo después de haber accedido a él.

Investigaciones sobre Rendimiento Escolar

Factores Influyentes

Relación entre la familia y la escuela

Deterioro de la relación familia-escuela

• La relación entre la familia y la escuela se percibe como deteriorada, similar a lo que ocurre en los hospitales con el servicio de salud. Esto refleja una crisis de representación institucional.

Cambios en las dinámicas familiares y escolares

• Se menciona que hay confusión sobre los mandatos familiares, lo que afecta la interacción con las instituciones educativas. La experiencia personal del hablante resalta cómo antes existía una organización clara en estas relaciones.

Barreras para la participación familiar

• Actualmente, las familias enfrentan múltiples barreras para participar en actividades escolares, como trabajos informales que impiden su asistencia. Esto contrasta con experiencias pasadas donde la presencia familiar era más común.

Complicidad entre familia y escuela

• El hablante recuerda una complicidad entre familias y escuelas, donde los docentes eran figuras distantes pero respetadas. Esta dinámica ha cambiado significativamente.

Importancia de comprender las dificultades actuales

• Es fundamental entender las características actuales de las familias y estudiantes para abordar sus dificultades sin penalizaciones rápidas. La comprensión es clave para mejorar el vínculo educativo.

Impacto del entorno social en el bienestar familiar

Consecuencias de no involucrar a las familias

• Cuando las familias no participan activamente, se observa una falta de adherencia al tratamiento médico, reflejando un patrón similar en el ámbito educativo.

Investigación sobre vínculos madre-bebé

• Un caso específico revela cómo el ambiente hospitalario puede desarmar el vínculo madre-bebé debido a exigencias externas, lo cual subraya la importancia del apoyo emocional durante situaciones críticas.

Desafíos sociales contemporáneos

• Las intervenciones deben considerar contextos violentos que afectan tanto a padres como a niños. Hay una ruptura significativa en los pactos sociales que impacta negativamente en estos vínculos.

Violencia y fragmentación social

Ruptura de los pactos democráticos

• Se discute cómo eventos recientes han roto pactos democráticos y fomentado violencia dentro del entorno escolar, afectando tanto a estudiantes como a docentes.

Cuidado de la salud mental infantil

• Es crucial cuidar la salud mental de adultos responsables por niños y adolescentes, asegurando que haya espacios seguros donde puedan buscar ayuda cuando sea necesario.

Nuevas dinámicas educativas

Revisión del rol docente

• Se plantea una necesidad urgente de redefinir roles dentro del aula ante un aumento significativo en el número de adultos presentes junto a los estudiantes.

Apertura hacia actores comunitarios

¿Cómo pueden las escuelas rurales influir en la comunidad?

Intervención de la escuela en la comunidad

• Se menciona que las escuelas en zonas rurales cumplen múltiples funciones, lo que puede servir como un modelo para otras comunidades. La experiencia de estas escuelas es considerada virtuosa y digna de estudio.

• El orador sugiere que se puede aprender mucho de cómo las escuelas rurales interactúan con los actores locales, enfatizando la importancia de esta relación.

Reflexiones sobre el intercambio

• Se agradece a los participantes por su contribución al diálogo, destacando que ha sido una experiencia enriquecedora y valiosa para todos los involucrados.