"Conducir la escuela secundaria bonaerense" | Clase 12: Gabriela Carnevale

¿Cómo se revaloriza la enseñanza en la conducción escolar?

Presentación de Gabriela Carnevales

• La sesión inicia con la presentación de Gabriela Carnevales, quien es docente y directora de gestión curricular en la Dirección Provincial de Educación Secundaria.

• Gabriela agradece la invitación y se presenta como parte del equipo que conduce la secundaria bonaerense.

Importancia de la Enseñanza en la Conducción Escolar

• Se plantea el tema sobre cómo conjugar el rol del conductor escolar con el proceso de enseñanza, enfatizando que debe ser un asunto principal.

• Gabriela destaca que enseñar implica una intención clara: hacer que los estudiantes aprendan, lo cual conlleva una responsabilidad significativa por parte del docente.

Planificación y Organización Educativa

• Resalta la necesidad de planificar las decisiones docentes para optimizar el aprendizaje, considerando los tiempos académicos establecidos por nuevas políticas educativas.

• Se discute qué decisiones deben tomar quienes conducen para trabajar efectivamente junto a sus colegas docentes.

Observación y Devolución en el Aula

• La planificación incluye observar las clases para acompañar a los docentes, evitando el enfoque aislado donde cada maestro actúa independientemente.

• La observación debe ser intencional; es crucial definir qué aspectos se van a observar y cómo se realizará la devolución al docente observado.

Acompañamiento Profesional y Estudiantil

• Se menciona que uno de los ejes centrales del liderazgo educativo es acompañar tanto a los docentes como a los estudiantes en su trayectoria educativa.

¿Cómo se organiza la enseñanza en el contexto escolar?

Compromiso pedagógico y toma de decisiones

• La bibliografía relacionada con la clase enfatiza la importancia de no delegar el compromiso pedagógico, subrayando quién toma las decisiones para facilitar el aprendizaje.

Anexos del régimen académico

• El anexo uno es considerado una puerta de entrada interesante al régimen académico, donde se explicitan los principios y definiciones que guían la visión educativa desde la dirección provincial.

• Se introducen conceptos como "trayectorias escolares" e "intensificación", que ayudan a conceptualizar y nombrar las prácticas educativas dentro del marco escolar.

• El anexo dos presenta la organización de la enseñanza, sugiriendo formatos alternativos para estructurar materias, promoviendo un enfoque más flexible en comparación con métodos tradicionales.

Reflexiones sobre liderazgo educativo

• Se establece una analogía entre el director de escuela y un director técnico (DT) deportivo, destacando que lo crucial es cómo se logra hacer jugar a los demás en lugar de centrarse únicamente en las habilidades individuales del líder.

• Esta metáfora invita a reflexionar sobre cómo gestionar equipos docentes en contextos complejos, reconociendo que las escuelas suelen estar sobredemandadas y carecen de recursos suficientes.

Conversación y colaboración docente

• La importancia de construir espacios de conversación horizontal entre equipos de conducción y docentes es fundamental para garantizar el derecho a la educación.

• Las jornadas institucionales deben ser diseñadas cuidadosamente para fomentar una planificación colaborativa y permitir observaciones constructivas sobre las prácticas educativas.

Desafíos contemporáneos en educación

• Se discute el desafío actual de promover una relación significativa entre los estudiantes y el conocimiento, considerando que estamos en una era marcada por tanto por la imprenta como por la cibercultura.

La Centralidad de la Enseñanza en el Contexto Actual

La Validez del Conocimiento Enseñado

• Se enfatiza que el conocimiento impartido en las escuelas tiene una validez y no es trivial, especialmente en un contexto donde las "fake news" son comunes.

• Es crucial reconocer que lo que dice un profesor tiene más peso que cualquier otra fuente, estableciendo una voz autorizada en la educación.

Diseño Curricular y Reformas Educativas

• Se menciona la importancia del diseño curricular como norma pública que guía qué se debe enseñar, destacando su relevancia en la discusión educativa actual.

• En el marco de reformas curriculares, se plantea la pregunta sobre por qué se enseña lo que se enseña hoy, reconociendo los diversos intereses involucrados.

Reafirmación del Conocimiento Científico

• Se utiliza la metáfora de "la Tierra es redonda" para subrayar la necesidad de volver a poner el conocimiento científico en primer plano dentro de la enseñanza.

• Es fundamental fortalecer el lugar del conocimiento válido socialmente y discutir su contenido para mejorar la educación.

Desafíos y Oportunidades en la Educación Secundaria