¿POR QUÉ CONOCER ES RECORDAR? | cap 5 (Sócrates y Platón)
La figura de Sócrates y su visión sobre la memoria
Resumen de la sección: En esta sección, se explora la visión de Sócrates y Platón sobre la memoria y cómo difiere de las culturas orales y escritas.
Memoria en una cultura oral vs. escrita
- En una cultura oral, la memoria se basa en el canto, mientras que en una cultura escrita, se basa en la escritura.
- Sócrates no muestra simpatía por ninguna de estas formas de memoria.
Postura de Sócrates hacia la música y la escritura
- Sócrates no considera que los ritmos musicales o las flautas sean un buen apoyo para recordar cosas interesantes.
- Aunque Platón escribió diálogos, tanto él como Sócrates parecen tener reservas hacia la escritura.
- No existen obras escritas por Sócrates; solo conocemos sus ideas a través de otros historiadores y principalmente a través de los diálogos de Platón.
Introducción de una nueva forma de recordar
- Tanto Platón como Sócrates buscan introducir una nueva forma de recordar.
- Se analizará un diálogo específico entre Sócrates y Menón para comprender mejor esta nueva forma.
El diálogo entre Sócrates y Menón sobre la enseñabilidad de la virtud
Resumen de la sección: Se presenta un diálogo entre Sócrates y Menón donde discuten si la virtud es enseñable o no.
Contexto del diálogo
- El diálogo tiene lugar en casa de Anitó, uno de los acusadores de Sócrates.
- Menón es discípulo de Gorgias, un famoso sofista.
El problema del recuerdo
- Sócrates admite que no sabe qué es la virtud y necesita que Menón se lo explique.
- Menón intenta explicarle a Sócrates qué es la virtud, pero no logra convencerlo.
La importancia del recuerdo
- Desde el principio del diálogo, se destaca la importancia del recuerdo para comprender la virtud.
- Sócrates reconoce que ha olvidado lo que es la virtud y necesita recordarlo para poder discutir si es enseñable o no.
El papel de Orgías en el diálogo
Resumen de la sección: Se menciona brevemente el papel de Orgías en el diálogo entre Sócrates y Menón.
Llegada tardía al discurso de Orgías
- Sócrates llega tarde al discurso de Orgías debido a una conversación con un zapatero sobre zapatos.
- No se profundiza en este episodio, pero se mencionará más adelante.
Recuerdo transmitido por Menón
- Sócrates le pide a Menón que le transmita lo que dijo Orgías durante su discurso.
- A pesar de los intentos de Menón, no logra convencer a Sócrates sobre la definición de virtud.
La dificultad para definir la virtud
Resumen de la sección: Se destaca la dificultad para definir y comprender la virtud en el diálogo entre Sócrates y Menón.
La falta de conocimiento sobre la virtud
- Sócrates admite que no sabe qué es la virtud y necesita que alguien se lo explique.
- Menón intenta explicarle a Sócrates qué es la virtud, pero Sócrates no queda convencido.
La importancia del recuerdo
- El diálogo resalta la importancia del recuerdo para comprender y definir la virtud.
- Sócrates reconoce que ha olvidado lo que es la virtud y necesita recordarlo para poder discutir si es enseñable o no.
Socrates y la definición de virtud
Resumen de la sección: En esta sección, se discute la falta de memoria de Socrates y su habilidad para hacerse el idiota. Se plantea la pregunta sobre qué es la virtud y se menciona que dar ejemplos no ayuda a comprender su definición adecuada.
La falta de memoria de Socrates
- Socrates es descrito como más idiota que un niño debido a su falta de memoria.
- Se plantea si Socrates hace esto intencionalmente o si realmente es un idiota.
La dificultad en definir la virtud
- Se menciona que hay una larga discusión sobre cómo definir correctamente la virtud.
- Menón hace varias preguntas a Socrates sobre este tema.
El comportamiento de Socrates
- Socrates compara el comportamiento de Menón con el de niños caprichosos que siempre preguntan pero no responden a las preguntas hechas hacia ellos.
- Menón se niega a responder a las preguntas básicas planteadas por Socrates.
La imposibilidad de definir y conocer
Resumen de la sección: En esta sección, Menón cuestiona por qué Socrates solo ha hecho una pregunta elemental sobre la virtud. Se debate si es posible definir las cosas y si el conocimiento es realmente alcanzable.
La pregunta elemental sobre la virtud
- Menón critica a Socrates por solo hacer una pregunta elemental sobre qué es la virtud.
- Se menciona que Menón ha estado haciendo preguntas más complejas sobre definiciones, curvas y fines.
La imposibilidad de definir y conocer
- Menón se pregunta si es verdad que es imposible definir las cosas y que el conocimiento es inalcanzable.
- Se menciona que esta conversación está demostrando que Socrates no puede llegar a una conclusión clara.
Socrates a punto de quedarse sin interlocutor
Resumen de la sección: En esta sección, se destaca la importancia del interlocutor para Socrates. Si no hay alguien con quien dialogar, la investigación llega a su fin.
La importancia del interlocutor
- Se menciona que Socrates depende de tener un interlocutor para continuar con el diálogo.
- Si no hay alguien con quien hablar, la investigación llega a su fin.
El cuento de Pindaro sobre el conocimiento como recuerdo
Resumen de la sección: En esta sección, Socrates cuenta un cuento de Pindaro en el cual se plantea que conocer es recordar una vida anterior. Se discute cómo Platón utiliza este cuento como una metáfora poética para investigar lo que le interesa.
El cuento de Pindaro
- Socrates cuenta un cuento de Pindaro en el cual se dice que conocer es recordar una vida anterior.
- Se menciona que esto indica la inmortalidad del alma y Platón encuentra útil esta metáfora poética.
El uso del cuento por parte de Platón
Resumen de la sección: En esta sección, se destaca cómo Platón utiliza el cuento de Pindaro como una herramienta para investigar el significado del conocimiento. Se menciona que aunque Platón encuentra útil la metáfora poética, sigue siendo el lenguaje del enemigo.
El uso del cuento por parte de Platón
- Se menciona que Platón utiliza el cuento de Pindaro como una herramienta para investigar qué es conocer.
- Aunque Platón encuentra útil la metáfora poética, se destaca que sigue siendo el lenguaje del enemigo.
La importancia de comprender el significado de "es"
Resumen de la sección: En esta sección, se discute la importancia de comprender qué significa decir "es". Se plantea que hay personas que se ocupan de lo que está en medio y no solo del gato o del negro.
La importancia de comprender "es"
- Se destaca la importancia de entender qué significa decir "es".
- Se menciona que hay personas que se ocupan de lo que está en medio, no solo del gato o del negro.
Conocer como recordar y el ejemplo con un esclavo
Resumen de la sección: En esta sección, Socrates plantea poeticamente que conocer es recordar. Luego, pide a Menón traer a un esclavo para demostrar su punto.
Conocer como recordar
- Socrates plantea poeticamente que conocer es recordar, incluso una vida anterior.
- Menón le pide a Socrates demostrarlo o probarlo.
El ejemplo con un esclavo
- Socrates pide a Menón traer a un esclavo que no sepa nada.
- Socrates comienza a hacerle preguntas al esclavo para demostrar su teoría.
El teorema de Pitágoras y la demostración práctica
Resumen de la sección: En esta sección, el orador explica cómo un esclavo resuelve un problema matemático sin haber sido enseñado previamente. Se utiliza como ejemplo una demostración práctica del teorema de Pitágoras.
El esclavo resuelve el problema
- El esclavo resuelve el problema sin saber cómo hacerlo.
- Construye un cuadrado sobre la diagonal del cuadrado original.
- Este nuevo cuadrado resulta ser el doble de grande que la baldosa en cuestión.
- Esta acción demuestra prácticamente el teorema de Pitágoras.
La demostración del teorema de Pitágoras
- El cuadrado trazado sobre la diagonal representa el cuadrado de la hipotenusa.
- La suma de los cuadrados de los catetos es igual al cuadrado de la hipotenusa.
Reflexiones sobre el conocimiento matemático
- Se plantea si el esclavo ha aprendido las matemáticas en una vida anterior.
- Se menciona que recordar este conocimiento puede ser una forma extraña de aprender.
- Se destaca que el teorema de Pitágoras no fue enseñado explícitamente al esclavo.
La importancia del recuerdo y la metáfora poética
Resumen de la sección: En esta sección, se explora por qué Platón utiliza metáforas poéticas para explicar conceptos filosóficos, como el recuerdo y la anterioridad.
La importancia del recuerdo
- Se plantea que el esclavo ha recordado el conocimiento matemático.
- Se destaca la importancia de la metáfora poética para explicar conceptos filosóficos.
- Se menciona que en filosofía se busca comprender lo apriori, lo anterior.
La metáfora de una vida anterior
- Se utiliza la metáfora de una vida anterior para explicar el recuerdo del conocimiento.
- Se resalta que esta metáfora poética resulta útil para comprender conceptos filosóficos.
El ser y la prioridad filosófica
Resumen de la sección: En esta sección, se explora el significado del verbo "ser" y su relación con los conceptos filosóficos de prioridad y anterioridad.
Explicando lo apriori
- Para explicar lo apriori, se utiliza el lenguaje poético como una forma de comunicación efectiva.
- Se menciona que lo apriori puede entenderse como una anterioridad rara o una referencia a una vida anterior.
No se defiende la inmortalidad del alma
- Se aclara que Platón no defiende explícitamente la inmortalidad del alma en su filosofía.
- Las cuestiones sobre inmortalidad son más abordadas por otras corrientes filosóficas.
El verbo "ser" y el tema central de la filosofía
Resumen de la sección: En esta sección, se explora el significado del verbo "ser" y su relevancia en la filosofía.
El verbo "ser"
- Se destaca que el verbo "ser" es fundamental en la filosofía.
- Se menciona que los griegos inventaron un verbo peculiar, vaciándolo de contenido para expresar algo extraño.
El tema central de la filosofía
- El tema central de la filosofía es el ser, el concepto de existencia.
- Se resalta que al afirmar una igualdad matemática no se está narrando una historia, sino expresando algo peculiar sobre el ser.
La dificultad y profundidad de la filosofía
Resumen de la sección: En esta sección, se reflexiona sobre la dificultad y profundidad inherentes a la filosofía.
La complejidad del tema
- Se reconoce que el tema abordado es complejo y profundo.
- Se sugiere que es mejor dejarlo para otro momento debido a su densidad.
- Se menciona que se está llegando al corazón mismo de lo que define a la filosofía.