Etapa 5. Vídeo 2. Secuencia de actuación del soporte vital básico. Ruta hacia el éxito profesional

Etapa 5. Vídeo 2. Secuencia de actuación del soporte vital básico. Ruta hacia el éxito profesional

¿Cómo actuar en situaciones de emergencia?

Introducción al soporte vital básico

  • La Cruz Roja presenta la secuencia de actuación del soporte vital básico, crucial en emergencias donde hay riesgo vital por detención de respiración o circulación.
  • Es esencial conocer el proceso y pedir ayuda si no se dominan las maniobras adecuadas.

Protocolo inicial ante una emergencia

  • Se debe asegurar que el lugar sea seguro para todos antes de proceder a ayudar a la víctima.
  • Se evalúa el estado de conciencia de la persona afectada; si está inconsciente, se pide auxilio y se abre la vía aérea.

Evaluación y posición lateral

  • Para abrir la vía aérea, se coloca a la persona inconsciente boca arriba en una superficie dura y plana.
  • Si respira, se coloca en posición lateral de seguridad para evitar aspiraciones peligrosas.

Reanimación cardiopulmonar (RCP)

  • Si no respira, es fundamental llamar al 112 e iniciar reanimación para mantener funciones vitales.
  • La RCP comienza con compresiones torácicas: colocar manos en el centro del pecho y comprimir entre 5 cm de profundidad a un ritmo constante.

Ventilaciones artificiales

  • Después de 30 compresiones, se realiza respiración artificial asegurando que las vías aéreas estén abiertas.
  • Continuar alternando entre compresiones y ventilaciones hasta que llegue ayuda médica o la víctima recupere la respiración espontánea.

Variaciones según edad

  • En lactantes y niños, realizar cinco respiraciones antes de comenzar con las compresiones torácicas.

Cómo actuar ante emergencias en niños

Protocolo de actuación en emergencias

  • En caso de emergencia, se debe realizar compresiones en el centro del tórax, evitando tocar el esternón, las costillas o el abdomen. Para niños mayores de un año, la compresión se realiza con la base de la mano.
  • El protocolo es consistente: asegurar la zona para prevenir riesgos y comprobar si la víctima está consciente. Si está consciente, se actúa según lo que le haya pasado; si no lo está, se pide ayuda.
  • Si la víctima no respira adecuadamente después de abrir las vías aéreas, hay que alertar al 112 antes de iniciar maniobras de reanimación.

Manejo del atragantamiento

  • Ante un atragantamiento, es crucial observar si la persona puede toser o hablar. Si puede hacerlo, se debe animar a continuar tosiendo para que expulse el objeto.
  • Si no puede toser ni hablar y muestra signos de obstrucción completa (como llevarse las manos al cuello), hay que actuar rápidamente pidiendo ayuda y realizando palmadas en la espalda.
  • Se sostienen a la víctima desde un lado y se inclina hacia adelante para dar hasta cinco palmadas fuertes entre las escápulas. Si esto no funciona, se procede con compresiones abdominales.

Compresiones abdominales

  • Las compresiones abdominales deben hacerse cerrando una mano en forma de puño justo por encima del ombligo y presionando hacia adentro y arriba. Este proceso debe repetirse en ciclos.
  • Alternar entre cinco palmadas en la espalda y cinco compresiones abdominales es esencial si persiste la obstrucción. Es necesario llamar al 112 si no hay mejora.

Reanimación cardiopulmonar

  • Si tras caer inconsciente no respira, es vital abrir las vías aéreas nuevamente y realizar reanimación cardiopulmonar hasta que recupere respiración espontánea o llegue ayuda médica.

Consideraciones especiales para lactantes

  • En lactantes menores de un año, deben ser sostenidos en el antebrazo con su cabeza más baja que su cuerpo. Se les dan golpes entre los omóplatos; si esto falla, se realizan compresiones torácicas mientras se llama al 112.
  • Un atragantamiento generalmente se soluciona tosiendo; por ello, si el niño puede toser debe ser alentado a seguir haciéndolo sin recibir golpes innecesarios.
Video description

Vídeo creado por Antonio Guirao para trabajar en el módulo de Itinerario Personal para la Empleabilidad con metodología de Clase Invertida