Historia de la Educación - Historia de la educación medieval cristiana (parte 2 de 2)

Instituciones educativas medievales

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre las instituciones educativas medievales, incluyendo las escuelas eclesiásticas, monásticas, catedralicias o episcopales y parroquiales o presbiteriales. También se menciona la educación secular que se dividía en dos direcciones: caballeresca y popular.

Escuelas Monásticas

• Las escuelas monásticas fueron las primeras en funcionar.

• Las benedictinas destacaron entre ellas.

• Los monasterios solían tener dos escuelas: una interior para formar a futuros monjes y otra exterior para formar a seglares.

Escuelas Catedralicias o Episcopales

• Formaban al clero diocesano.

• Fueron regidas inicialmente por obispos y más tarde por monjes y seglares.

Escuelas Parroquiales o Presbiteriales

• Dirigidas por párrocos o sacristanes.

• Surgieron anejas a la parroquia y son consideradas la modalidad más antigua de escuela elemental de carácter rural en el medievo.

Educación Caballeresca

• Era recibida por nobles tanto de procedencia militar como cortesana.

• La educación caballeresca era transmitida por las madres hasta los 7 años, luego pasaba al cuidado de un escudero y finalmente al del padre.

• La formación intelectual era otro de los soportes de la educación aristocrática o cortesana.

Educación Popular

• Correspondiente a siervos, artesanos y comerciantes.

• El vasallo debía recibir consejo o concilió pedagógico del señor feudal.

• La emergencia de la burguesía a partir del siglo XIV trajo consigo una educación más secularizada.

Educación en las Escuelas Monásticas

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre la educación en las escuelas monásticas, que solían tener dos escuelas: una interior para formar a futuros monjes y otra exterior para formar a seglares.

Escuela Interior

• Destinada a la formación de futuros monjes.

• Contemplaba dos grados: uno dedicado a la enseñanza de lectura, escritura, canto y formación religiosa y moral; y un segundo grado que abarcaba las siete artes liberales, teología y disciplina escolástica.

Escuela Exterior

• Formaba a seglares.

• Era gratuita e incluía el estudio de las primeras letras, cálculo y canto.

• Las más renombradas eran las francesas de Clooney y Flug, la italiana de Montecassino o la española de Ripoll.

Educación Caballeresca

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre la educación caballeresca, que era recibida por nobles tanto de procedencia militar como cortesana.

Formación Materna

• Las madres eran las encargadas de educar a los caballeros durante la infancia hasta los 7 años.

• Transmitían religiosidad y virtudes como el valor, la nobleza, la fidelidad, la higiene o la protección.

Formación del Escudero

• Con 7 años el niño pasaba al cuidado de un escudero para adiestrarle en manejo de las armas, equitación y caza.

Formación del Padre

• Con 10 años el niño pasaba al cuidado del padre que le transmitía la crianza cortesana y caballeresca.

• La formación moral y el honor eran importantes hasta los 16 años.

Formación Intelectual

• Otro soporte importante de la educación aristocrática o cortesana.

• La alta nobleza tenía sus propios maestros clérigos o maestros a los que contrataban en las casas palaciegas.

Orígenes de la educación en Europa

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre los orígenes de la educación en Europa, desde las primeras escuelas municipales hasta el surgimiento de las universidades.

Escuelas Municipales y Gremiales

• Surgieron las primeras escuelas municipales originalmente privadas a cargo de jóvenes clérigos identificados con la figura del dominus.

• Los alumnos menos pudientes recibieron formación gratuitamente desgajada de la educación popular.

• Se encontraba la educación gremial donde se recibía preparación profesional entre los 12 y los 20 años con un acentuado carácter ético religioso.

• Detrás de las corporaciones profesionales había muchas veces una motivación religiosa.

Declive y Fin del Sistema Gremial

• La vida de los gremios se prolongó hasta finales del siglo XVIII cuando la caída del antiguo régimen proclamó la libertad del trabajo que puso fin a las irregularidades monopolios proteccionismos y exclusividades que venían lastrando la dinámica gremial.

• Los abusos cometidos, la oxidante rutina y la pasividad en la enseñanza acaban desacreditando unas corporaciones que no gozaron de simpatía alguna por parte de los ilustrados.

Escuelas Especializadas

• Diversas regiones europeas albergaron además escuelas especializadas como las escuelas de derecho o escuelas de dictamen cuyos ejemplos más representativos fueron Oxford y Bolonia.

• En Italia y Flandes entre los siglos XIII y XIV se preparaban los hijos de comerciantes especialmente en el aprendizaje del latín, vernáculas y contabilidad.

Universidades Medievales

• Las universidades medievales eran reconocidas como personas jurídicas y estaban integradas por miembros dedicados a la promoción del saber y la investigación.

• Existía aparte una segunda denominación studium generale referida a un centro de enseñanza superior cuyo conocimiento era considerado universal.

• Las primeras universidades nacidas por asociación espontánea de grupos de alumnos fueron las de París y Bolonia a finales del siglo XII.

Universidades Medievales

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre las universidades medievales, su evolución y organización.

Evolución de las universidades

• En un principio, las universidades eran instituciones que gozaban de ciertos privilegios como la exención de impuestos y el derecho a tener sus propias leyes.

• Con el tiempo, estos privilegios quedaron reducidos a temas académicos y organizativos.

• Las universidades más destacadas en Europa medieval fueron las de París, Praga, Viena y Oxford en teología y derecho canónico; Polonia y Montpellier en medicina; Bolonia y Montpellier en derecho civil.

• Además de estas, también tuvieron renombre otras universidades como Cambridge, Salamanca o Lisboa-Coimbra.

Organización interna

• El modelo de Bolonia destacó por la alta participación del alumno en el organigrama corporativo.

• El modelo que acabó imponiéndose fue el de París estructurado en cuatro facultades: artes, derecho civil y canónico, medicina y teología.

• Las clases consistían en lecturas dictadas por los maestros intercaladas con debates conocidos como disputas entre profesores y alumnos.

• El proceso acababa con pruebas presenciales cuyo aprobado suponía la acreditación o entrega de la licencia docendi.

Duración de los estudios

• La mayoría de grados académicos tenían una duración de cuatro o cinco años, aunque los más prestigiosos como París o Bolonia requerían en grados como medicina o derecho de siete años de estudios universitarios.

• El máximo grado académico de la universidad medieval era el doctorado que habilitaba para el puesto de profesor ordinario.

Cambio educativo en el siglo XV

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre los primeros síntomas del cambio educativo en el siglo XV y cómo comenzó a dejar atrás los principios escolásticos.

Cambio educativo

• En el siglo XV, con la llegada del humanismo, comenzó a dejar atrás los principios escolásticos y se abrió paso una nueva sensibilidad educativa.

• Proliferaron los colegios universitarios, las escuelas no universitarias y las escuelas elementales en lengua vernácula.

• Los centros de instrucción dedicados hacia el mundo del trabajo eran la antesala del modelo que acabó presidiendo las modernas escuelas primarias y secundarias.