MÓDULO 2 - VIDEO 2/4

Señales de Alerta en Discapacidad Intelectual

Definición y Dominios de la Discapacidad Intelectual

• La discapacidad intelectual se define como un trastorno del desarrollo intelectual, caracterizado por un coeficiente intelectual menor a 70 puntos.

• Se evalúan tres dominios: conceptual (procesamiento de información y rendimiento académico), social (relaciones interpersonales y empatía) y práctico (autonomía en la vida diaria).

Señales de Alerta

• Dificultades generalizadas en varias áreas, ritmo de aprendizaje significativamente más lento, y problemas para aplicar aprendizajes a nuevos contextos son señales clave.

• Las causas pueden ser congénitas (genéticas o hereditarias), prenatales (ocurren durante el embarazo) o perinatales (ocurren al momento del parto).

Niveles de Discapacidad Intelectual

• Leve: Coeficiente entre 52 y 69; retraso en el lenguaje oral con habilidades sociales relativamente intactas.

• Moderado: Coeficiente entre 36 y 51; capacidad para aprender y comunicarse, pero requiere supervisión.

• Grave: Coeficiente entre 20 a 35; comunicación básica con comprensión mínima del lenguaje escrito. Puede haber autolesiones.

• Profundo: Coeficiente inferior a 19; habilidades extremadamente limitadas con necesidad de apoyo profundo.

Dificultades Específicas del Aprendizaje

Tipos Comunes de Dificultades

• Dislexia: Problemas en la lectura que incluyen lentitud, errores frecuentes, confusión entre letras similares, y ansiedad al leer en público.

• Discalculia: Dificultades con números y cálculos matemáticos; confusión con signos matemáticos e incapacidad para estimar cantidades o relaciones temporales.

• Disgrafía: Problemas en la escritura que resultan en letras poco legibles, omisiones de letras/sílabas, dificultad para respetar márgenes o renglones.

Neurodivergencia en el Aula

Altas Capacidades

• Estudiantes con altas capacidades muestran un rendimiento superior en una o varias áreas cognitivas sin necesariamente tener un rendimiento escolar sobresaliente en todas las materias.

• Posibles señales incluyen aprendizaje rápido, aburrimiento ante tareas repetitivas, preguntas profundas e intensa sensibilidad emocional; requieren apoyos educativos específicos.

Talento Extraordinario

• Se clasifica como talento extraordinario general (alto rendimiento académico sostenido) o específico (rendimiento excepcional en un área puntual).