Clase 1 | Los errores que están matando tu sueño de hablar inglés fluído | @MARIOTOTHEMAX

¿Cómo aprender inglés de manera efectiva?

Introducción y bienvenida

• El presentador inicia la clase en vivo, invitando a los participantes a compartir su ubicación en el chat. Se menciona que la mayoría son de Europa, dado el horario.

• Se hace un llamado a los asistentes de América Latina y Estados Unidos, asegurando que todos son bienvenidos sin importar su ubicación.

• Se mencionan varias ciudades y países representados por los participantes, creando un ambiente inclusivo.

Propósito del evento

• El presentador explica que este evento se organiza debido a la alta demanda tras una clase anterior donde muchos quedaron fuera.

• Se anima a los asistentes a prepararse con libreta y bolígrafo para tomar notas sobre cómo mejorar su fluidez en inglés.

Expectativas de aprendizaje

• Los participantes expresan sus deseos de aprender sobre fluidez y perder el miedo a hablar inglés.

• Se anticipa que habrá interacciones en el chat, aunque puede haber retrasos en las respuestas.

Errores comunes al aprender inglés

Presentación del tema

• El presentador comienza la clase mostrando diapositivas sobre errores comunes que impiden hablar inglés con fluidez.

• Aclara que las técnicas enseñadas están basadas en métodos científicos utilizados por instituciones prestigiosas como Harvard.

Credenciales del presentador

• El presentador comparte su formación académica como ingeniero informático y experto en técnicas de estudio, enfatizando su enfoque científico.

• Menciona haber ayudado a más de 26,000 personas a aprender inglés utilizando estas técnicas efectivas.

Metodología para alcanzar la fluidez

Enfoque práctico

• La clase se centrará en identificar errores comunes al aprender idiomas y cómo evitarlos para facilitar el proceso de aprendizaje.

• El presentador se presenta formalmente, destacando su experiencia internacional y pasión por enseñar idiomas.

Conclusión preliminar

• Se invita a los asistentes a reflexionar sobre sus experiencias previas con el aprendizaje del idioma y cómo han abordado sus estudios universitarios.

¿Cómo mejorar el aprendizaje en diversas carreras?

Presentación de Mario y su experiencia

• Mario menciona la diversidad de ingenieros presentes, incluyendo ingeniería industrial, arquitectura y odontología. Envía un saludo a los ingenieros que sacrificaron su vida social durante sus estudios.

• Habla sobre las asignaturas memorísticas en derecho y enfermería, como farmacología, destacando su labor de ayudar a estudiantes a estudiar más eficientemente.

• Comenta que ha trabajado con médicos, policías y abogados, pero ahora se enfoca en enseñar inglés.

Cambio de enfoque hacia la enseñanza del inglés

• Mario expresa su deseo de enseñar inglés con buena pronunciación norteamericana o británica en solo 12 semanas.

• Informa que actualmente tiene una lista de espera para ser alumno suyo hasta septiembre, aclarando que no está aceptando nuevos alumnos por el momento.

• Aclara que no hablará sobre mentorías ni cursos durante la formación actual para respetar el tiempo de los asistentes.

Importancia del enfoque educativo

• Promete una formación valiosa durante tres días y anima a los participantes a concentrarse sin distracciones.

• Reconoce que muchos asistentes ya están interesados en sus clases debido a recomendaciones o artículos previos sobre él.

Estableciendo expectativas para la clase

• Pide a los asistentes silenciar distracciones y prepararse para una clase amena donde pueden hacer preguntas.

• Pregunta si prefieren una clase divertida o aburrida; todos optan por lo divertido, lo cual implica interacción activa.

Reflexiones sobre oportunidades laborales

• Expresa tristeza por aquellos que sienten frustración al gastar dinero y tiempo sin obtener resultados significativos en sus carreras debido al idioma.

• Menciona el aumento de trabajos online pagados en inglés como una oportunidad actual para cambiar de carrera o ascender laboralmente.

Estrategias para aprender inglés rápidamente

• Utiliza la metáfora de una carretera plana para ilustrar cómo evitar errores comunes puede facilitar el aprendizaje del inglés.

Errores Comunes en el Aprendizaje del Inglés

Introducción a los Errores

• El presentador menciona que hay cinco conceptos principales en el aprendizaje del inglés, de los cuales la mayoría comete tres errores comunes.

• Se promete que la "pesadilla" de aprender inglés acabará, enfatizando la importancia de dominar estos errores para evitar frustraciones.

Primer Error: Enseñanza Incorrecta

• Se introduce el primer error: se enseña inglés como si ya se hablara. Esto es un enfoque erróneo que causa confusión y estancamiento en el aprendizaje.

• Es crucial anotar este error, ya que afecta directamente la capacidad de comunicación en inglés.

Proceso Natural de Aprendizaje

• Se compara el aprendizaje del inglés con cómo aprendemos nuestro idioma nativo desde pequeños, comenzando por escuchar palabras simples.

• Al principio, los niños aprenden palabras básicas y luego comienzan a formar frases simples con ayuda de sus padres.

La Importancia del Contexto

• A medida que crecemos, empezamos a interactuar más y a formar oraciones más complejas; esto ocurre naturalmente antes de entrar al sistema educativo formal.

• En la escuela, se aprende a leer y escribir en español porque ya se tiene una base comunicativa previa.

Problemas con Métodos Actuales

• El presentador critica que las academias enseñan gramática y escritura en inglés sin haber desarrollado previamente habilidades comunicativas básicas.

• Este enfoque provoca que los estudiantes no logren hablar ni entender el idioma después de años de estudio.

¿Por qué no aprendemos inglés correctamente?

Error número uno: Enfoque en la gramática antes que en el vocabulario

• El alumno cuestiona cuándo se empieza a entender y hablar, enfatizando que los ejercicios de rellenar huecos no son suficientes.

• Se señala que se enseña inglés como si el estudiante ya lo hablara, lo cual es un error fundamental.

• Se menciona que lo primero que se aprende con los padres es el vocabulario, pero en los cursos se enseña al revés.

• La enseñanza del vocabulario debería ser prioritaria; aprender gramática sin vocabulario limita la comunicación efectiva.

• La falta de vocabulario impide hablar el idioma, independientemente del conocimiento gramatical.

Error número dos: Orden y cantidad del vocabulario enseñado

• Es crucial aprender todo el vocabulario necesario para comunicarse, incluso si la gramática no es perfecta.

• Se argumenta que aunque hablemos incorrectamente, si conocemos el vocabulario básico podemos ser entendidos.

• Desconfianza hacia métodos o academias que no priorizan el aprendizaje del vocabulario desde un inicio.

• El enfoque debe ser primero en adquirir vocabulario y luego en dominar la gramática para una comunicación efectiva.

Error número tres: Selección inadecuada de palabras

• Se introduce la idea de que muchas veces se enseña poco o mal vocabulario, afectando la capacidad de comunicación real.

• Los estudiantes suelen apuntar palabras al azar sin saber su relevancia o frecuencia en uso diario.

• Se menciona la "ley de Pareto", sugiriendo que solo un pequeño porcentaje del vocabulario es realmente útil para comunicarse efectivamente.

¿Cómo la Ley de Pareto se Relaciona con el Aprendizaje del Inglés?

Introducción a la Ley de Pareto

• Se menciona que los participantes tienen estudios avanzados en administración y dirección de empresas o economía.

• Se introduce a Vilfredo Pareto, un economista italiano que descubrió la ley que lleva su nombre.

• La ley de Pareto establece que el 80% de los efectos provienen del 20% de las causas.

Aplicación de la Ley en Diferentes Contextos

• El 80% del dinero está en manos del 20% de la población, lo cual es un patrón observado globalmente.

• Este principio no solo se aplica a la economía, sino también a otros aspectos como el aprendizaje y los resultados personales.

• Un análisis podría revelar que el 80% de las actividades realizadas no contribuyen significativamente al progreso personal.

Enfoque Efectivo para Aprender Inglés

• Para optimizar el aprendizaje, es crucial identificar ese 20% de actividades que generan el 80% del resultado.

• En inglés, hay un vocabulario esencial (20%) que se utiliza en la mayoría (80%) de las situaciones cotidianas.

Importancia del Vocabulario Adecuado

• Se destaca la necesidad de aprender vocabulario relevante y actualizado para comunicarse efectivamente.

• Advertencia sobre listas erróneas de palabras más usadas; es vital contar con fuentes confiables para aprender vocabulario útil.

Problemas en la Enseñanza Actual

• Muchos profesores carecen de formación adecuada en técnicas efectivas para enseñar idiomas y recordar información.

• Esta falta de formación puede ser perjudicial para los estudiantes, ya que no reciben estrategias adecuadas para mejorar su aprendizaje.

¿Cómo aprender y recordar mejor el inglés?

Estrategias de estudio

• El proceso de estudiar en la universidad era frustrante, con la necesidad de subrayar, resumir y repetir información constantemente.

• La repetición es clave; se repasa lo aprendido durante la semana para evitar el olvido, pero esto puede resultar abrumador.

• Se argumenta que es más fácil estudiar rápidamente que lentamente; aprender vocabulario puede ser igual de sencillo que pronunciar correctamente.

Problemas comunes en el aprendizaje

• Uno de los errores más grandes es no saber cómo recordar las cosas aprendidas, como los verbos irregulares en inglés.

• Muchas personas olvidan lo importante mientras recuerdan trivialidades, lo cual indica una falta de técnicas adecuadas para estudiar.

Dificultades en la comprensión del inglés

• La incapacidad para recordar vocabulario o reglas gramaticales afecta negativamente a la fluidez en conversaciones reales.

• La dependencia de subtítulos al ver series indica problemas con la comprensión auditiva; traducir mentalmente del español al inglés es un signo preocupante.

Importancia del profesor

• Un buen profesor debe ayudar a los estudiantes a recordar lo aprendido; este evento promete ofrecer estrategias efectivas para aprender rápido y retener información.

Problemas específicos: Listening y Speaking

• Se discuten las dificultades específicas que enfrentan los estudiantes al entender el inglés hablado y cómo esto genera frustración.

• Se invita a los participantes a compartir sus experiencias sobre por qué tienen problemas con el listening y cómo se sienten al respecto.

Explicaciones biológicas detrás del aprendizaje

• Se menciona que hay explicaciones biológicas sobre por qué algunas personas no entienden bien el inglés, desmitificando creencias erróneas sobre problemas mentales o físicos relacionados con el aprendizaje.

Este resumen proporciona una visión clara sobre las dificultades comunes en el aprendizaje del inglés y sugiere enfoques prácticos para mejorar tanto la memoria como la comprensión.

¿Por qué entendemos mejor con subtítulos?

La experiencia de entender el inglés

• El hablante menciona que entiende inglés en general, pero se enfrenta a dificultades al quitar los subtítulos. Esto provoca confusión sobre por qué puede leer y entender, pero no escuchar sin ayuda visual.

• Al rebobinar y poner los subtítulos nuevamente, se da cuenta de que las palabras son familiares, lo que genera la pregunta sobre la diferencia entre leer y escuchar.

Procesamiento del lenguaje en el cerebro

• Se plantea una explicación sobre cómo funciona el cerebro al escuchar. Cuando alguien habla, el cerebro busca rápidamente el significado de las palabras.

• Si el tiempo de procesamiento es demasiado lento (entre 0.3 y 0.7 segundos), se pierde información porque ya se han pronunciado más palabras antes de poder procesar la primera.

• El problema no es solo la falta de comprensión, sino que hay un retraso en la capacidad del cerebro para escuchar y procesar rápidamente.

Soluciones para mejorar la comprensión auditiva

• Se enfatiza que no es cuestión de no entender, sino de no haber aprendido a escuchar rápido. La lectura rápida se ha enseñado más eficazmente que la escucha rápida.

• El hablante asegura que este problema tiene solución y comparte su pasión por ayudar a otros a mejorar su habilidad auditiva tras años de experiencia.

¿Cuáles son los tipos de personas al hablar?

Tipos de bloqueos al hablar

• Se introducen tres tipos principales de personas con problemas al hablar:

• Persona A: Necesita pensar en español antes de traducir al inglés; avanza lentamente.

• Persona B: Sabe lo que quiere decir pero experimenta bloqueos cuando intenta expresarlo; su mente está lista pero las palabras no fluyen.

• Persona C: Combina características A y B; traduce mentalmente mientras habla y también experimenta bloqueos.

Identificación con experiencias comunes

• Muchos estudiantes se sienten identificados con estas descripciones debido a patrones comunes observados en el aprendizaje del idioma.

• El hablante destaca la importancia de comprender estos patrones para ayudar a los alumnos a superar sus dificultades lingüísticas.

Deshipnotizar y Comprender el Aprendizaje

La Importancia de Deshipnotizar

• El orador enfatiza la necesidad de "deshipnotizar" a las personas de creencias limitantes, explicando que no es culpa suya y que deben ser tratados con cariño.

• Se menciona que la edad no influye en el aprendizaje; cualquier persona, independientemente de su edad, puede beneficiarse del método presentado.

Teoría de las Pelotas y Fonemas

• Introducción a una teoría registrada sobre cómo entender a los hablantes nativos (guiris), utilizando una metáfora de pelotas para ilustrar conceptos fonéticos.

• Se plantea una pregunta retórica sobre reconocer a alguien, destacando la importancia de tener información visual (una foto) para identificar correctamente.

Metáfora Visual para el Aprendizaje

• Al usar 10 pelotas de diferentes colores como ejemplo, se explica cómo reconocer un color específico requiere conocimiento previo.

• Si se aumenta la cantidad y complejidad de los colores, se hace evidente que sin conocimiento previo, es difícil seleccionar correctamente.

Conocimiento Necesario para Entender Sonidos

• La metáfora continúa al explicar que conocer los sonidos del idioma es crucial para entenderlo; si no se conocen los colores (sonidos), no se pueden identificar correctamente.

• Se refuerza la idea de que aprender un idioma implica conocer sus sonidos específicos; sin este conocimiento, es imposible comprender lo que otros dicen.

Reflexiones sobre el Aprendizaje del Inglés

• Se cuestiona la noción errónea de que el inglés no es un idioma fonético; en realidad, tiene una rica variedad sonora en comparación con el español.

• Se destaca cómo desde pequeños aprendemos los sonidos básicos del lenguaje (vocales), lo cual es fundamental antes de avanzar en el aprendizaje.

Errores Comunes en el Aprendizaje del Inglés

Introducción a los Errores

• Se discute la importancia de aprender los sonidos y colores en inglés, enfatizando que la falta de enseñanza adecuada no es culpa del estudiante.

Repaso de los Errores

• El presentador invita a los participantes a identificar cuál de los seis errores les ha afectado más en su aprendizaje.

Detalle de los Errores

Error 1: Enseñanza Prematura

• Se menciona que enseñar inglés como si el estudiante ya hablara el idioma es un error grave. Los estudiantes son enseñados gramática sin tener una base oral.

Error 2: Vocabulario Inicial

• El vocabulario es lo primero que se debe aprender, pero muchos estudiantes no reciben esta enseñanza adecuadamente.

Error 3: Vocabulario Desordenado

• La enseñanza de vocabulario puede ser insuficiente o desorganizada, lo cual afecta la comprensión.

Error 4: Memoria y Retención

• Este error se considera el más grave; se critica la falta de técnicas para recordar lo aprendido. Sin memoria efectiva, todo conocimiento es inútil.

Error 5: Listening y Speaking

• Se señala que muchos estudiantes no han desarrollado habilidades auditivas y orales efectivas debido a métodos inadecuados.

Error 6: Falta de Sonidos

• No enseñar correctamente los sonidos impide la comprensión del idioma.

Reflexiones sobre Soluciones

• El presentador promete ofrecer soluciones para cada uno de estos errores al final de la clase, destacando su compromiso con resultados efectivos.

Expectativas sobre el Aprendizaje Eficiente

• Se plantea una pregunta retórica sobre si sería posible estudiar eficientemente y recordar información importante con técnicas adecuadas.

Aplicación Práctica

• Anuncia que aplicará técnicas en vivo para demostrar cómo memorizar información difícil, aunque opta por usar un tema diferente al inglés por respeto a quienes no dominan el idioma.

Ejercicio Interactivo

• Invita a los participantes a participar activamente en un ejercicio donde generará números aleatorios para demostrar su técnica de memorización.

¿Cómo aprender números de manera efectiva?

Introducción a la técnica de memorización

• El presentador utiliza una libreta y un bolígrafo para demostrar cómo memorizar números, enfatizando que su enfoque no es aprender, sino enseñar inglés.

• Se menciona que las personas inteligentes pueden ver esto como un ejercicio útil, en contraste con aquellos que lo consideran un truco o algo trivial.

Contexto educativo y costo

• El curso preuniversitario de Harvard se menciona como un ejemplo del alto costo de la educación, destacando que las técnicas enseñadas son valiosas incluso para conceptos difíciles como los números.

• Se invita a los participantes a tomar notas mientras se presenta el primer número para practicar la memorización.

Estrategias de memorización

• Se anima a los participantes a estar atentos, ya que la atención mejora la retención y el aprendizaje.

• Se plantea una pregunta sobre cómo recordar el número presentado, reconociendo su naturaleza absurda e inútil.

Métodos propuestos por los participantes

• Los participantes sugieren diferentes métodos: escribir repetidamente, usar nemotecnia o repetir en voz alta.

• La mayoría parece coincidir en que repetir es clave para recordar información difícil.

Reflexiones sobre el tiempo necesario para memorizar

• Se cuestiona cuánto tiempo llevaría recordar el número dentro de un mes si solo se puede estudiar hoy.

• Las respuestas varían entre 1 y 24 horas; sin embargo, se destaca que muchos subestiman el tiempo real necesario sin técnicas adecuadas.

Aplicación práctica de técnicas de memorización

• El presentador planea aplicar una técnica de memorización en directo con los asistentes presentes, mostrando así la efectividad del método.

¿Cómo pasar de 4 horas a 41 segundos?

Introducción al ejercicio

• El presentador inicia un ejercicio que implica convertir 4 horas en 41 segundos, estableciendo el contexto para la actividad.

• Se menciona que algunos participantes pueden estar confundidos sobre el propósito del ejercicio, sugiriendo que se dirijan a otro canal si no están interesados.

Dinámica del juego

• Se invita a los participantes a cerrar los ojos y taparse las manos mientras se realiza la actividad, creando un ambiente lúdico.

• El presentador guía a los participantes para asegurarse de que estén atentos al número que se va a presentar.

Presentación de números

• Se presentan una serie de números en un formato específico, enfatizando la repetición y la memorización como parte del ejercicio.

• Se destaca la importancia de aprender rápidamente y cómo esto puede ser útil en el aprendizaje del inglés.

Reflexiones sobre el aprendizaje

Métodos tradicionales vs. nuevos enfoques

• El presentador critica las técnicas tradicionales de estudio (repetir, repasar), sugiriendo que estas son ineficaces para muchos estudiantes.

• Se menciona cómo algunas personas en España tienen dificultades económicas debido a su falta de habilidades lingüísticas, contrastando con aquellos que trabajan desde otros países ganando más.

Motivación y edad

• Se discute la idea de que cualquier persona puede aprender independientemente de su edad; incluso personas mayores han tenido éxito con estas técnicas.

• La motivación es clave: tener ganas de aprender es más importante que la edad o las circunstancias personales.

Testimonios y resultados

Ejemplos inspiradores

• Se comparten historias de personas mayores que han aprendido nuevas habilidades utilizando las técnicas propuestas, destacando su éxito en memorizar vocabulario rápidamente.

• Un testimonio revela cómo alguien logró memorizar 250 palabras en solo tres horas aplicando estas estrategias efectivas.

Conclusión sobre el aprendizaje efectivo

• El presentador anima a todos los participantes a comprometerse con el proceso y resalta la importancia del orden y la práctica constante para lograr resultados significativos.

¿Cómo mejorar el aprendizaje del inglés?

Experiencias de los participantes

• María Paz de Chile comparte su experiencia positiva con las técnicas de estudio, destacando la importancia de adaptarse a nuevas rutinas para aprender inglés.

• Menciona que es madre y dueña de casa, lo que hace que aprender inglés sea un desafío, pero las técnicas aprendidas le han ayudado a enseñar a sus hijas.

• Resalta cómo ha redescubierto métodos efectivos para estudiar, como el uso de "haids", lo que le permitió enseñar conceptos complejos a sus hijas.

• Expresa su emoción por el avance en su vocabulario y comprensión del inglés en poco tiempo, mencionando su preparación para un viaje a Londres.

• Comenta sobre la dificultad inicial con palabras abstractas y cómo ajustó su enfoque al reducir la cantidad diaria de palabras estudiadas.

Técnicas y estrategias para el aprendizaje

• Agradece sinceramente al instructor Mario por su dedicación y por ofrecer herramientas útiles para todos los estudiantes, independientemente de su edad o situación personal.

• Mario anuncia una próxima clase donde explicará cómo funciona la memoria aplicada al aprendizaje del inglés y compartirá técnicas específicas para mejorarla.

• Advierte sobre la importancia de ver la clase en un ambiente tranquilo, sugiriendo evitar distracciones mientras se aprende.

• Introduce un regalo especial relacionado con la memorización durante la clase en vivo, enfatizando que será útil para todos los asistentes.

• Se prepara para explicar una técnica más inteligente para hablar en inglés, asegurando que abordará todas las necesidades necesarias.

Comprensión de los phrasal verbs

• Mario menciona que muchos estudiantes tienen dificultades con los phrasal verbs debido a su naturaleza confusa; estos son verbos combinados con preposiciones que cambian completamente el significado original.

• Define "atropellado" como alguien impaciente que no presta atención adecuada; utiliza esto como metáfora para describir actitudes comunes entre estudiantes apurados.

• Explica ejemplos prácticos como "jump up" (saltarse hacia arriba), ilustrando cómo funcionan los phrasal verbs en contextos cotidianos.

• Reconoce las frustraciones comunes entre estudiantes respecto a estos términos complicados y promete ofrecer claridad mediante sus métodos pedagógicos únicos.

• Comparte anécdotas sobre experiencias pasadas con otros educadores y resalta la importancia de enseñar con sentido y conexión emocional.

¿Por qué el inglés es tan complicado?

Dudas comunes sobre el idioma inglés

• Se plantea la pregunta de por qué en inglés se dice "sit down" en lugar de simplemente "sit", sugiriendo que la expresión parece redundante al incluir "down".

• Se menciona el término "jump up", cuestionando por qué se añade "up" si ya implica saltar hacia arriba, lo que genera confusión sobre las expresiones idiomáticas.

• Se introduce el concepto de "sold out", preguntándose por qué significa que algo está agotado y cómo esto se relaciona con los phrasal verbs en inglés.

Significados ocultos en las preposiciones

• Se explica que las preposiciones como "out" no solo significan fuera, sino que tienen múltiples significados dependiendo del contexto, lo cual es un desafío para los hablantes no nativos.

• El orador destaca la importancia de entender estos significados ocultos para poder comunicarse efectivamente en inglés, especialmente para quienes han aprendido el idioma de manera tradicional.

Herramientas para aprender inglés

• Se menciona la creación de mapas visuales que ilustran los significados ocultos de las preposiciones, como parte de un libro próximo a publicarse.

• Los mapas incluyen ejemplos prácticos y están diseñados para ayudar a los estudiantes a comprender mejor los phrasal verbs y su uso correcto.

Acceso a recursos educativos

• Se informa sobre la disponibilidad futura de estos mapas en calidad 4K, enfatizando su utilidad para los estudiantes durante las clases en vivo.

• El orador anima a los participantes a unirse al grupo donde se compartirán estos recursos, subrayando la importancia del acceso directo y rápido a la información.

Técnicas de estudio eficaces

• Se discute la diferencia entre trucos y técnicas reales de estudio, enfatizando que se enseñan métodos basados en investigaciones académicas serias.

• Finalmente, se comparte un número importante relacionado con el evento actual, destacando una técnica mnemotécnica utilizada por el orador.

¿Cuál es el último evento de la mentoría?

Detalles del Evento Final

• El último evento de la mentoría se llevará a cabo mañana a las 8:00 AM, hora de España.

• Se enfatiza que esta será la última clase de inglés que los participantes necesitarán, prometiendo que no tendrán que comprar más cursos en el futuro.

• La duración de la clase será más corta, aproximadamente 45 minutos, en comparación con sesiones anteriores.

• El presentador menciona haber alargado intencionadamente la sesión anterior como un regalo para los participantes.

• Se crea una expectativa positiva sobre el cierre del programa y se refuerza el compromiso hacia los asistentes.