Jaan Aru – Miks ja kuidas õppida tehisaru ajastul?

Tere tulemast Tartu Ülikooli tehisaru ja loomuliku lolluse uurimise juurde

Teema tutvustus

• Jaan Aru, Tartu Ülikooli arvutiteaduse instituudi teadlane, uurib tehisaru ja loomulikku lollust.

• Näide tudengist, kes kasutas tehisaru kodutöös vale alguslauset, mis ei ole tüüpiline õpilastele.

Tehisaru kasutamine õppetöös

• Tudengite vastused tehisaru kasutamise kohta on erinevad: mõned küsivad selgitusi, teised kopeerivad lahendusi.

• Kopeerimine ei ole soovitatav, kuigi see on arusaadav, kuna kodutööd võivad olla ebameeldivad.

Õppimise olemus

• Õppimine ei tähenda hinde saamist või õpetajale kodutöö esitamist; oluline on ise õppida ja teha tööd.

• Võrdlus jõusaaliga: lihaste kasvatamiseks peab inimene ise treenima, mitte laskma robotil seda teha.

Aju areng ja õppimine

• Aju ei ole nagu lihas; see ei suurene füüsiliselt teadmiste omandamisel.

• Õppimine seisneb närvirakkude vaheliste ühenduste loomises ning vaimne areng toimub pidevalt.

Tehisaru mõju isiklikule arengule

• Kui kasutada pidevalt tehisarvu ülesannete lahendamiseks, jääb vaimne areng pidama.

• Küsimused enesearengu kohta: Kas ma tahan uusi oskuseid omandada? Kas ma tahan targemaid otsuseid teha?

Kuidas tehisaru mõjutab meie vabadust ja otsuseid?

Tehisaru ja iseseisvus

• Küsimus, kuhu edasi minna pärast kooli, kas ülikooli või mujale, tõstatab mure tehisaru üle. Kui kõik otsused tehakse tehisarvuga, kaotame oma vabaduse.

• Isiklik vabadus on oluline; teadusuuringud pakuvad võimalust avastada uusi asju ja teha iseseisvaid valikuid. Oluline on mitte lasta tehisarul enda eest otsustada.

Labürint kui elu analoogia

• Labürindi kujutamine illustreerib, kuidas tehisaru võib meid suunata. Otsuste tegemine ilma ise osalemata viib segadusse.

• Kui me ei tee ise samme labürindis, ei tea me väljapääsu ega sisenemiskohta. See toob kaasa aheldatuse ja mured.

Otsuste tegemise protsess

• Elu on nagu labürint: iga iseseisev otsus aitab meil paremini navigeerida tulevikus. Iga kord, kui me ise valime, jääb see meelde.

• Koolis õpime erinevaid labürindi osi; isegi tundub mõttetu õppida aineid, mis ei tundu vajalikud.

Tehisaru kasutamine tööriistana

• Tehnoloogia kasutamine peab olema tasakaalus: peame ise navigeerima ning mitte laskma tehisarul kõike teha.

• Tehisarust peaks saama toetaja meie mõtteprotsessides, mitte asendaja.

Analoogiad ja arusaamad

• Burgeri analoogia: esimesed ja viimased sammud peaksime alati ise tegema; keskmised etapid võivad olla abiks tehisarult.

• Oluline on leida sobiv analoogia; treenerina toimimine tähendab toetada meid meie eesmärkide saavutamisel.

Tehisaru kui treener

• Tehisarule tuleb läheneda kui geniaalsele personaalsele treenerile – ta ei tee tööd meie eest ära vaid juhendab meid.

• Meie aju areneb raskustes; seetõttu on oluline kasutada tehisaru õigesti ning arendada oma oskusi.

Kokkuvõte

Teema keskmes on vajadus säilitada iseseisvus ja kriitiline mõtlemine tehnoloogia ajastul. Otsuste tegemine peab olema teadlik protsess ning tehisaru peaks olema abivahend selle asemel, et asendada inimlikku loovust ja vabadust.