FS GV53 MEP SESIÓN 33

¿Cómo abordar la última clase?

Introducción y presentación

• Buenas noches a todos. Se inicia la sesión con una invitación a los presentes para que expresen sus dudas en el chat.

• El instructor comparte su pantalla para comenzar a trabajar en las propiedades del sistema.

Edición de filtros en el BG

• En teoría, los filtros deben estar ubicados correctamente en el BG, incluyendo red de incendio, rociadores e hidrantes. Es necesario rellenar ciertos parámetros manualmente.

• Se puede editar la sección de filtros; se debe copiar un dato específico para aplicarlo a otros elementos del sistema.

Visualización y configuración de sistemas

• Algunos objetos no se visualizan correctamente en las vistas debido a configuraciones específicas dentro de las familias anidadas. Esto afecta la visibilidad en diferentes niveles (por ejemplo, nivel medio bajo).

• La familia tiene configuraciones que pueden impedir que ciertos elementos aparezcan en las vistas deseadas; es importante revisar estas configuraciones para evitar problemas futuros.

Entregas y documentación

• Se recuerda que los estudiantes deben clasificar adecuadamente las familias según lo aprendido anteriormente para facilitar futuras entregas y documentación. Esto incluye un archivo complementario que se debe descargar y utilizar como referencia.

• La entrega consistirá en cuatro archivos: RBT de HBAC sin arquitectura, RBT de ACI, un Excel y un documento Word; es crucial no confundir esto con múltiples entregas individuales.

Detalles sobre la entrega final

• Los nombres de los archivos deben seguir una estructura específica, incluyendo el número del estudiante y detalles del activo correspondiente al edificio 0800 para HBC. Es importante mantener esta organización para facilitar la revisión posterior por parte del instructor.

Entrega de Archivos y Proceso de Revisión

Detalles sobre la entrega

• Se menciona que el archivo se llamará "pron 80", pero se utilizará "080" para facilitar su identificación.

• La fecha de entrega está programada para dentro de dos semanas, específicamente el domingo 18, aunque hay dudas sobre si realmente son dos semanas.

• Se sugiere que los estudiantes no esperen hasta el último momento para entregar sus trabajos; es mejor ser ordenados y entregarlos antes del viernes.

Proceso de revisión

• No se tiene claridad sobre cuándo estará habilitado el Excel para las revisiones, pero se anima a los estudiantes a estar preparados.

• Los estudiantes podrán enviar todos los archivos necesarios una vez que la entrega esté habilitada, incluyendo la opción de completar con ceros si lo desean.

Archivos requeridos

• Se mencionan dos archivos disponibles para descargar y editar. Los estudiantes deben descargarlos, editarlos y luego subirlos en su entrega.

• Es importante que los estudiantes avisen si tienen dudas sobre lo explicado hasta ese momento.

Importancia del Número en el Archivo

Uso del número activo

• El número en el archivo (4 5 6 7 o 0800 en Hback) es crucial ya que representa elementos activos dentro del modelo.

• Este número puede parecer irrelevante, pero es útil cuando un edificio necesita ser dividido en varias partes debido a su tamaño.

Estructura del documento

• Aunque algunos elementos pueden parecer redundantes, cada uno tiene un propósito específico dentro del modelo arquitectónico.

Requisitos de Entrega

Elementos a incluir

• Cada estudiante debe entregar cuatro archivos: dos de Revit, uno de Excel y un documento adicional que se está revisando.

• Si falta alguno de estos archivos o no están completos, esto resultará en una penalización en puntos.

Capturas de pantalla necesarias

• Se requiere incluir capturas de pantalla relevantes como vistas importantes (por ejemplo: sistemas, niveles).

• Los estudiantes pueden inventar nombres para ciertos ambientes si no están especificados claramente en los planos.

Opcionalidad y recomendaciones

• Algunas vistas son opcionales pero suman valor a la entrega; se recomienda incluir múltiples vistas según la comodidad del estudiante.

Capturas de Pantalla y Autoevaluación en Modelado

Proceso de Captura de Pantallas

• Se explica cómo realizar capturas de pantalla utilizando la herramienta "recortar", enfatizando que el proceso es sencillo y se pueden agregar múltiples capturas.

• Se sugiere incluir capturas generales del modelo, especialmente para el proyecto Hback, asegurando que no se muestre la arquitectura ni otros vínculos.

• Se menciona que los estudiantes pueden añadir información adicional si notan algo que no se ve bien en las capturas, sin temor a críticas negativas.

Importancia de la Comunicación en Entregas

• El instructor destaca la importancia de un documento claro para facilitar la revisión, ya que algunas vistas pueden tardar en cargar.

• Se anima a los estudiantes a comentar sobre su experiencia durante el modelado, identificando aspectos bien logrados y áreas a mejorar.

Reflexión Personal y Autoevaluación

• Los estudiantes deben ser sinceros al autoevaluarse, reconociendo sus logros y dificultades durante el proceso de modelado.

• Se les recuerda documentar cualquier situación particular que haya afectado su progreso para tener un registro más claro.

Feedback sobre Formación

• Se solicita retroalimentación sobre lo aprendido en las clases y qué aspectos les gustaría reforzar antes de avanzar a la planimetría.

• La autoevaluación es crucial; los estudiantes deben asignarse una nota con justificación basada en su desempeño y comprensión del material.

Criterios para Evaluación Final

• El instructor aclara cómo se evaluarán las entregas, destacando que faltas como vistas o elementos desconectados resultarán en descuentos de puntos.

• Es importante ser críticos consigo mismos al evaluar su trabajo, considerando cada aspecto faltante como un factor que afecta su calificación final.

Evaluación y Entrega de Proyectos en Excel

Introducción a la Evaluación

• Se presenta el Excel que se utilizará para la evaluación, recordando su función como herramienta de control para los estudiantes.

• Se menciona que el Excel servirá como un checklist útil para verificar el estado de las entregas (completo, parcial, incompleto).

Importancia del Nombre

• Los estudiantes deben ingresar su nombre de pila en el Excel, lo cual facilitará la comunicación durante la devolución de trabajos.

• El uso del nombre de pila permite personalizar los comentarios en las devoluciones, haciendo que los estudiantes se sientan más identificados.

Proceso de Evaluación

• La nota final será una sumatoria que se ingresará directamente en Fractal; se enfatiza la importancia del modelo correcto antes de pasar a planimetría.

• Se destaca que es crucial tener todo bien modelado para evitar problemas futuros al documentar.

Crítica Constructiva y Retroalimentación

• Se anima a los estudiantes a ser críticos con su trabajo y con las clases recibidas, fomentando un ambiente donde puedan expresar sus opiniones sin temor a represalias.

• El docente asegura que no habrá rencor por críticas constructivas y valora la retroalimentación como parte importante del proceso educativo.

Clasificación y Parámetros

• Se discute sobre cómo clasificar ambientes comunes dentro del proyecto, utilizando terminología adecuada según el contexto local (por ejemplo, "circulaciones" vs. "pasillos").

• La clasificación correcta es esencial para facilitar la entrega y revisión; sin embargo, se da libertad a los estudiantes para experimentar con esta clasificación.

Conclusión sobre Entregas

• La entrega debe reflejar un entendimiento claro sobre cómo clasificar elementos dentro del proyecto; esto ayudará tanto en evaluaciones futuras como en prácticas profesionales.

¿Cómo clasificar y presentar un proyecto arquitectónico?

Importancia de la clasificación en proyectos

• Se discute la necesidad de clasificar adecuadamente los elementos del proyecto para evitar que todo se presente de manera uniforme, sugiriendo una clasificación creativa que haga el trabajo más atractivo visualmente.

• Se menciona que aunque la entrega será preliminar, es importante inventar categorías para facilitar la presentación y comprensión del proyecto.

Detalles técnicos sobre el diseño

• Se enfatiza la importancia de dividir los conductos en diferentes niveles para una mejor organización y claridad en el diseño arquitectónico.

• Se identifican las tuberías que pueden ser problemáticas, especialmente aquellas relacionadas con los sistemas de aire acondicionado, destacando su visibilidad y necesidad de atención.

Proceso de entrega y planificación

• Recordatorio sobre la fecha límite de entrega (18), mencionando los cuatro archivos necesarios para subir, excluyendo ciertos elementos arquitectónicos en esta etapa inicial.

• Se solicita a los estudiantes dedicar tiempo a escribir algunas observaciones sobre su trabajo antes de finalizarlo.

Reflexiones sobre el aprendizaje

• Un estudiante comparte su experiencia positiva respecto a las clases, destacando la claridad en la enseñanza y cómo ha facilitado entender conceptos complejos relacionados con planos y 3D.

• El estudiante menciona que gracias a las observaciones del docente han podido resolver muchas dudas, lo cual ha hecho las clases interesantes y útiles.

Evaluación del progreso

• El docente reflexiona sobre el avance del grupo, reconociendo que algunos estudiantes pueden haber sentido presión al principio pero ahora están más cómodos con el contenido.

• Se discute cómo evaluar el trabajo realizado por los estudiantes comparado con lo mostrado por el docente durante las clases prácticas.

Conexión adicional con recursos

• El docente invita a los estudiantes a conectarse a sus redes sociales para compartir contenido educativo relacionado con arquitectura sin fines lucrativos.

• Menciona una página donde se pueden encontrar videos educativos adicionales, fomentando así un aprendizaje continuo fuera del aula.

Recomendaciones de Canales y Recursos

Importancia de los Canales de Autodes

• Se recomienda explorar canales de Autodes que ofrecen videos útiles, muchos de los cuales contienen trucos poco conocidos por personas con experiencia en el medio.

• Se mencionan cuatro canales específicos que son recomendados para aquellos interesados en temas familiares e instalaciones, destacando su relevancia.

Conversatorios y Participación

• En el canal se realizan conversatorios donde los participantes pueden hacer preguntas; esto es parte del grupo Expert Elite al que pertenece el hablante.

• Se enfatiza la disponibilidad de contenido gratuito y grabado, lo cual es útil para quienes buscan aprender sobre herramientas específicas como Revit.

Acceso a Contenido Grabado

• A menudo, las personas no se conectan a seminarios gratuitos pero están dispuestas a pagar por formaciones; esto refleja una tendencia en la educación actual.

• Es importante que los estudiantes sepan que hay recursos grabados disponibles para resolver dudas específicas sobre ediciones o plantillas.

Reflexiones sobre la Enseñanza y Aprendizaje

Objetivos Personales del Docente

• El docente expresa su objetivo personal de transmitir conocimientos adquiridos en su día a día, buscando crear un ambiente amigable para el aprendizaje.

Desafíos en la Educación

• El rol del docente ha evolucionado hacia una mayor coordinación y toma de decisiones, alejándose del dibujo técnico directo.

• Reconoce las dificultades que enfrentan los estudiantes al intentar seguir clases debido a compromisos personales como salud y trabajo.

Estrategias para Facilitar el Aprendizaje

• Se busca ofrecer archivos y recursos revisados durante las clases para facilitar la comprensión y práctica entre los estudiantes.

• La enseñanza se centra en la práctica constante con Revit, resaltando que muchas habilidades se desarrollan mediante la experimentación e imaginación dentro del software.

Cierre y Disponibilidad

Conclusiones Finales

• El docente anima a los estudiantes a llevar sus aprendizajes a buen puerto mientras ofrece su apoyo continuo incluso después de finalizar las clases.

Contacto Futuro

• Aunque no continuará con las próximas clases, está disponible para resolver dudas futuras relacionadas con planimetría u otros temas relevantes.