Conférence sur les métiers de l'enseignement 30/11/2022

Début de la Conférence

Aperçu de la section: La conférence sur les métiers de l'enseignement est introduite, mettant en lumière l'intérêt croissant pour ces métiers et la diversité des parcours menant à ces professions.

Présentation des Métiers de l'Enseignement

• Les métiers de l'enseignement suscitent un intérêt croissant malgré la complexité des parcours pour y accéder.

• Objectif de la conférence : clarifier les différents parcours menant aux métiers de l'enseignement et mettre en avant leur diversité.

Présentation des Intervenants

Aperçu de la section: Les intervenants se présentent, offrant une diversité d'expériences dans le domaine de l'éducation.

Intervenants

• Étienne Schneider, professeur d'histoire et géographie à l'inespe de Strasbourg, responsable du continuum entre licences et masters MEF.

• Mounia Belkadi, professeur des écoles depuis trois ans.

• Perrine Schenberger, étudiante en Master MEF premier degré après une licence en sciences de l'éducation.

Parcours vers les Métiers de l'Enseignement

Aperçu de la section: Présentation des différents parcours universitaires menant aux métiers de l'enseignement.

Parcours Universitaires

• Réforme récente : concours du premier et second degré se déroulent en deuxième année de master.

• Diversité des parcours menant aux masters MEF : licences encadrées par le ministère, contrats pré-professionnalisants, licences disciplinaires pluridisciplinaires.

Parcours Préparatoire au Professorat des Écoles

Aperçu de la section: Focus sur le nouveau parcours préparatoire au professorat des écoles lancé en 2021.

Parcours Préparatoire

• Introduction du parcours préparatoire au professorat des écoles visant à former les futurs professeurs du premier cycle.

Temps partagé entre lycée et université

Aperçu de la section : Cette section aborde le concept de temps partagé entre le lycée et l'université pour les étudiants en première, deuxième et troisième année de licence.

Partage du temps d'études

• En première année de licence, 75% du temps se déroule au lycée des Pontonniers et 25% à l'université.

• En deuxième année, le partage est équilibré avec 50% au lycée et 50% à l'université.

• En troisième année, la majorité du temps (75%) est consacrée à l'université.

Nouveautés dans le parcours préparatoire

Aperçu de la section : Cette partie met en lumière les nouveautés du parcours préparatoire au professorat des écoles sur trois ans.

Évolution du parcours

• Le parcours s'étend sur trois ans pour une meilleure acquisition des fondamentaux disciplinaires.

• Les étudiants réalisent des stages en école dès la L1 pour une meilleure préparation au concours.

• Introduction d'une mobilité internationale d'un mois en L3 pour découvrir d'autres systèmes éducatifs européens.

Dispositif des assistants d'éducation préprofessionnels

Aperçu de la section : Ce dispositif vise à offrir une expérience professionnelle aux étudiants dès la L2, indépendamment de leur filière universitaire.

Rôle des assistants d'éducation

• À partir de la L2, les étudiants peuvent travailler comme assistants d'éducation pendant 8 heures par semaine.

• Les tâches varient selon les années, allant de l'observation à l'intervention progressive en classe.

Parcours progressif vers le métier enseignant

Aperçu de la section : Ce segment souligne comment le parcours évolue vers un rôle actif dans l'enseignement après avoir été observateur.

Progression vers le métier enseignant

• Les AED en contrat professionnel peuvent prendre en charge des classes après avoir acquis les compétences nécessaires.

Débouchés dans l'Enseignement Universitaire

Cette section aborde les différentes voies menant à l'enseignement universitaire, en mettant en lumière les parcours spécifiques et les possibilités de formation pour devenir enseignant.

Parcours vers l'Enseignement

• Les étudiants débutent souvent leur parcours dès la L1, se spécialisant progressivement vers l'enseignement au premier ou second degré.

• Des parcours dédiés à l'enseignement primaire et secondaire sont proposés en L3, tels que le parcours de sciences de l'éducation à Strasbourg.

• En plus des licences traditionnelles, il existe des parcours pré-professionnalisants pour l'enseignement, offrant des stages et des formations spécifiques.

Formation Pratique

• Les étudiants suivent des cours de remise à niveau et de didactique pour se préparer à enseigner diverses matières au primaire ou au secondaire.

• Certains programmes incluent des projets professionnels personnels avec des stages en école ou collège pour une expérience pratique avant le Master MEEF.

Possibilité de Réorientation dans l'Enseignement

Cette partie explore la flexibilité des parcours d'enseignement universitaire et la possibilité pour les étudiants de changer d'orientation tout en se formant pour le métier d'enseignant.

Flexibilité du Parcours

• Bien que le parcours vise principalement à former des professeurs des écoles, les étudiants ont la possibilité de se réorienter grâce aux stages pratiques intégrés dans leur cursus.

• Malgré la possibilité de réorientation, il n'existe pas d'unité spécifique permettant un changement radical au sein du programme dédié à la formation initiale des enseignants.

Choix entre Premier et Second Degré

Cette section aborde la liberté offerte aux étudiants quant au choix entre travailler dans le premier ou le second degré lorsqu'ils suivent un parcours universitaire menant à l'enseignement.

Liberté de Choix

Choix des Parcours Universitaires en Philosophie

Aperçu de la Section: Cette section aborde le choix des parcours universitaires en philosophie et l'importance des stages dans les expérimentations académiques.

Choix des Parcours et Stages

• Choisir progressivement son parcours universitaire en fonction de ses expérimentations.

• Les meilleurs parcours universitaires passent par la réalisation de stages.

Parcours en Philosophie et Enseignement

Aperçu de la Section: Cette partie discute de l'existence d'un parcours en philosophie, notamment au niveau du master du second degré, ainsi que d'un éventuel parcours enseignement en troisième année de licence.

Parcours Universitaire et Enseignement

• Existence d'un parcours en philosophie avec un master du second degré dédié à cette discipline.

• Incertitude quant à l'existence d'un parcours enseignement en troisième année de licence, nécessitant une vérification sur le site officiel de la Faculté de Philosophie.

Parcours Universitaire à l'Université Strasbourg

Aperçu de la Section: Cette section clarifie que c'est la Faculté de Chimie qui gère le parcours mentionné précédemment au sein de l'Université Strasbourg.

Gestion des Parcours à l'Université Strasbourg

• La Faculté de Chimie est responsable du parcours universitaire évoqué au sein de l'Université Strasbourg.

• L'accès aux informations concernant les différents parcours se trouve généralement sur le site officiel de la Faculté.

Définition des Unités d'Enseignement

Dans cette section, les intervenants discutent de la diversité des choix d'Unités d'Enseignement disponibles pour les étudiants, soulignant comment ces choix peuvent influencer leur parcours académique et professionnel.

Choix Variés d'Unités d'Enseignement

• Certains étudiants optent pour des UE du premier degré tandis que d'autres préfèrent le second degré.

• Les UE d'ouverture offrent aux étudiants la possibilité de découvrir divers domaines en complément de leur formation disciplinaire.

• En Licence 1 Sciences de l'Éducation à Strasbourg, environ 100 étudiants sont inscrits, illustrant une forte demande dans ce domaine.

Parcours Vers l'Enseignement

Cette partie aborde les différentes voies menant au métier de l'enseignement, mettant en lumière la diversité des licences et des parcours disponibles pour les aspirants enseignants.

Voies Vers l'Enseignement

• Outre la Licence Sciences de l'Éducation, le nouveau parcours PPPE s'avère être une option dédiée au premier degré.

• Les licences disciplinaires offrent également des opportunités pour ceux qui envisagent une carrière dans l'éducation.

• La flexibilité est soulignée, permettant aux étudiants de changer d'orientation en cours de route grâce aux stages proposés.

Possibilités Après la Licence

Cette section explore les perspectives post-Licence et les possibilités de réorientation vers différents Masters après avoir suivi des parcours spécifiques.

Perspectives Post-Licence

• Outre les Masters MEUF destinés à l’enseignement, il existe diverses options dans le domaine éducatif après avoir suivi des parcours comme le PPPE ou AED.

Défis et Opportunités de l'Enseignement Bilingue en Alsace

Cette section aborde les défis et opportunités liés à l'enseignement bilingue en Alsace, mettant en lumière la nécessité d'attirer davantage d'enseignants pour les classes bilingues.

Attractivité de l'Enseignement Bilingue

• Les salaires attractifs visent à rendre le métier plus attrayant, notamment pour enseigner en classe bilingue.

Orientation vers le Premier Degré

• Le choix de s'orienter vers le premier degré implique un dispositif AED exigeant un aspect bilingue pour les enseignants.

Possibilités dans le Secondaire

• Les étudiants peuvent bénéficier du dispositif AED pour des filières du secondaire sans nécessité d'être bilingue dans toutes les disciplines.

Exigences Linguistiques

• Le bilinguisme est requis pour l'enseignement au secondaire mais pas nécessaire dans toutes les disciplines proposées chaque année.

Stages et Mobilité Internationale des Étudiants

Cette partie traite des stages et de la mobilité internationale des étudiants, soulignant la flexibilité offerte dans le choix des lieux de stage.

Choix des Lieux de Stage

• Les étudiants peuvent choisir leur lieu de stage, principalement dans le cadre du parcours professionnel, offrant une certaine liberté géographique.

Stages en Licence et Master

• En licence, les étudiants choisissent leur lieu de stage, tandis qu'en master, ils sont affectés dans des écoles avec possibilité de vœux géographiques.

Mobilité Internationale

Licence Sciences pour la vie et Parcours Universitaire

Cette section aborde le choix du parcours universitaire en Licence Sciences de la Vie, mettant en lumière l'importance des différentes filières et des enseignements suivis.

Choix du Parcours Universitaire

• Après un bac scientifique, l'intervenant a opté pour le parcours Licence Sciences de la Vie.

• Le choix s'est porté sur le parcours préparation au professorat des écoles, offrant une initiation à la pédagogie et à la didactique.

• Une mention est faite sur l'importance d'un stage d'observation en classe durant la licence.

• La réussite au concours d'entrée en M1 Master MEUF premier degré est soulignée comme efficace.

Possibilité d'Immersion en L1 Sciences de l'Éducation

Discussion sur les opportunités d'immersion pour les étudiants en L1 Sciences de l'Éducation via un projet spécifique.

• Présentation d'une plateforme destinée aux lycéens pour une immersion via le projet Noria.

• Absence actuelle d'une offre d'immersion par la Faculté des sciences de l'éducation, mais possibilité future.

• Les lycéens conventionnés avec l'université peuvent bénéficier d'une immersion dans diverses composantes.

Masters MEF: Première et Deuxième Degré

Exploration des Masters MEF dans le premier et second degré ainsi que des concours liés aux métiers de l'enseignement.

• Les Masters MEF offrent une transition après la Licence vers les métiers de l'éducation et les concours associés.

• Structure similaire entre les Masters MEF du premier et second degré avec un mémoire de Master comme point commun.

Acquisition de Compétences Professionnelles

Cette partie aborde l'acquisition des compétences professionnelles nécessaires pour les enseignants, mettant l'accent sur la didactique, la pédagogie et les savoirs à enseigner.

Les Deux Grands Types de Compétences Enseignantes

• Les gestes professionnels de l'enseignant sont orientés vers la didactique et la pédagogie.

• Il existe deux grands types de compétences à acquérir : les stages en M1 et les savoirs à enseigner.

Evolution des Stages en M2

Cette section discute des changements dans les stages en M2, notamment la possibilité pour les étudiants d'être alternants et d'avoir une classe en responsabilité.

Alternance en M2

• En M2, les étudiants peuvent être alternants, ayant une classe en responsabilité tout en préparant le concours.

• Ces alternants sont recrutés par l'employeur après un entretien, tandis que d'autres étudiants sont non-alternants et envoyés en stage.

Préparation aux Concours

La préparation aux concours est détaillée, soulignant la charge de travail importante pour les alternants mais aussi l'avantage d'une expérience pratique lors du concours.

Préparation Intensive

• Les alternants doivent gérer leur classe tout en se préparant au concours.

• L'expérience sur le terrain est valorisée lors du concours, malgré la charge de travail supplémentaire.

Organisation des Concours

Cette partie expose l'organisation des concours avec des épreuves écrites au printemps et des oraux plus tard dans l'année.

Calendrier des Concours

• Les écrits ont lieu principalement au début du printemps (avril), suivis par les oraux vers mai/juin.

• L'année de M2 vise à préparer efficacement ces épreuves pour réussir tant les admissibilités que les admissions.

Choix entre Alternance et Non-alternance

Le choix entre être alternant ou non-alternant est discuté, mettant en avant la différence dans la préparation du concours.

Dilemme du Choix

• Les étudiants doivent choisir entre se concentrer sur le Master 2 et le concours (non-alternant) ou opter pour une expérience pratique enrichissante (alternant).

Déroulement des Masters MEEF et Critères de Sélection

Aperçu de la Section: Cette section aborde les différences entre le Master MEEF premier degré polyvalent et bilingue, ainsi que les critères de sélection pour ces programmes.

Différences entre les Masters MEEF

• Le Master MEEF premier degré polyvalent est proposé à Strasbourg, tandis qu'il existe un programme bilingue à Colmar.

• Pour le Master MEEF premier degré, l'inscription nécessite la constitution d'un dossier sans QCM. En revanche, pour les masters MEEF second degré, il n'y a pas de QCM non plus.

Parcours Académique et Choix du Master

• Certains étudiants choisissent le Master en sciences de la vie après une licence dans ce domaine pour se préparer aux concours sans regret.

• L'accès à la licence sciences de l'éducation à Strasbourg depuis la L3 a influencé certains choix académiques, menant à des spécialisations comme les sciences de la vie.

Formation Universitaire et Préparation aux Concours

Aperçu de la Section: Cette partie met en lumière l'importance d'une formation rigoureuse en sciences pour réussir les concours d'enseignement.

Formation Universitaire

• La licence en sciences de la vie a offert une préparation approfondie pour le concours CRPE grâce à sa rigueur scientifique et son contenu dense mais enrichissant.

• La formation universitaire s'est avérée être un tremplin efficace pour réussir le concours avec succès dès le premier essai.

Critères d'Évaluation lors du Concours

Aperçu de la Section: Cette section explore les critères évalués lors du concours d'entrée au Master MEEF et l'importance des expériences antérieures dans ce processus.

Évaluation au Concours

• Le concours évalue principalement les compétences disciplinaires et pédagogiques des candidats, sans valoriser explicitement les expériences antérieures comme le BAFA ou le CAP petite enfance.

• Une nouvelle épreuve orale permet aux candidats d'évoquer leurs expériences préprofessionnelles, mais celles-ci ne suffisent pas pour garantir la réussite au concours.

Organisation pédagogique en Alternance

Aperçu de la Section: Cette partie détaille l'organisation pédagogique en alternance durant le Master MEEF et clarifie le rôle des étudiants dans leur classe respective.

Alternance et Enseignement

• Les étudiants passent un tiers temps en classe chaque semaine, planifiant indépendamment leurs activités pédagogiques avec autonomie.

Défis et Opportunités de l'Enseignement en France

Cette section aborde les défis et opportunités liés à l'enseignement en France, notamment en ce qui concerne les contrats de contractuel, la préparation aux concours de recrutement dans la fonction publique, et les possibilités d'alternance en Master 1.

Contrats de Contractuel et Préparation aux Concours

• Les contrats de contractuel avec l'Éducation nationale sont souvent d'une durée d'un an ou moins, offrant des opportunités d'enseignement sans avoir passé le concours.

• Pour les concours de recrutement dans la fonction publique, si le concours n'est pas réussi à la sortie, une année est accordée pour le préparer ou pour exercer une autre activité.

Alternance en Master MEF

• L'alternance en Master MEF n'est pas possible dès le Master 1 selon la maquette du programme. Cependant, il est envisageable d'être contractuel tout en étant en dehors du cadre prévu par le Master MEF.

• Être contractuel pendant le Master 1 n'est pas une option courante. Cependant, il est possible d'exercer comme contractuel à côté des études.

Possibilité de Changement Académique et Sélectivité des Parcours

Cette partie traite des possibilités de changement académique sans repasser le concours, ainsi que de la sélectivité des parcours universitaires tels que les Licences et Masters.

Changement Académique et Sélectivité des Parcours

• Il n'est pas nécessaire de repasser le concours pour changer d'Académie au cours de sa carrière. Des demandes peuvent être formulées via un mouvement annuel pour obtenir un poste dans une autre académie.

• Les parcours universitaires tels que les Licences peuvent être sélectifs. Par exemple, la Licence Sciences de l'éducation a reçu plus de 500 demandes pour environ 100 places disponibles.

Perception du Métier d'Enseignant

Cette section explore la perception du métier d'enseignant par les futurs professeurs et met en lumière leurs motivations et expériences personnelles.

Perception du Métier par les Futurs Enseignants

• Les futurs enseignants partagent leur perspective sur le métier d'enseignant face aux diverses perceptions médiatiques. Ils discutent également des motivations qui les ont poussés à choisir cette voie professionnelle.

• Certains futurs enseignants ont choisi cette carrière après diverses expériences professionnelles antérieures. Ils soulignent que malgré sa difficulté apparente vue de l'extérieur, c'est un métier enrichissant qui nécessite une compréhension profonde des élèves individuellement.

Période de Doute et Récompenses du Métier d'Enseignant

Dans cette section, les intervenants discutent des moments de doute que peuvent rencontrer les enseignants, mais aussi des récompenses et satisfactions que procure ce métier.

Moments de Doute et Complexités du Métier

• Les doutes font partie intégrante du métier d'enseignant et doivent être décomplexés.

• Malgré les périodes difficiles et les doutes, l'expérience globale offre une belle récompense.

Satisfactions et Polyvalence du Métier

• Le métier d'enseignant apporte des moments gratifiants, tels que assister à des "petits miracles".

• L'aspect polyvalent du métier est enrichissant, permettant de suivre l'évolution des élèves sur une année complète.

Adaptabilité et Valeurs Fondamentales

• Les enseignants doivent s'adapter aux besoins des élèves qui évoluent, créant ainsi un défi constant.

• En dépit des difficultés rencontrées avec les élèves ou les parents, l'objectif principal reste la transmission de connaissances et de valeurs essentielles pour la société.

Orientation Universitaire pour Devenir Enseignant

Cette partie aborde les conseils concernant l'orientation universitaire pour ceux souhaitant devenir enseignants sans avoir suivi des matières scientifiques.

Choix de Licence pour l'Enseignement

• Pour accéder au métier d'enseignant sans spécialité scientifique, il est recommandé de choisir une licence pluridisciplinaire ou des disciplines plus littéraires comme lettres ou histoire.

• Il est souligné qu'il faut privilégier l'intérêt personnel dans le choix de la licence plutôt que de construire des stratégies fragiles basées uniquement sur une entrée spécifique dans le domaine.

Importance de l'Engagement Personnel

• L'engagement dans un domaine qui passionne est crucial pour obtenir de bons résultats académiques et professionnels.

Conditions d’Admission en Licence pour Devenir Enseignant

Cette section clarifie les conditions d’admission en licence pour ceux aspirant à être enseignants sans nécessité absolue d'avoir suivi certaines spécialités au lycée.

Spécialité au Lycée et Admission en Licence

Définition des Spécialités en Licence Sciences de l'Éducation

Cette section aborde la diversité des spécialités disponibles en Licence Sciences de l'Éducation et souligne que la sélection ne se base pas uniquement sur ces choix.

Choix des Spécialités en Licence Sciences de l'Éducation

• La sélection en Licence Sciences de l'Éducation ne dépend pas des spécialités choisies.

• Il est recommandé d'avoir suivi des enseignements scientifiques pour un parcours scientifique, mais la spécialité n'est pas déterminante.

• Le campus du master MEEF se situe à Meinau, près du stade de foot, tandis que les cours de licence peuvent avoir lieu à différents endroits comme Méno, Esplanade ou Neuf.

Maîtrise de l'Allemand pour le Master MEEF

Discussion sur l'importance de la maîtrise de l'allemand pour le Master MEEF et les critères fluctuants du recrutement.

Maîtrise de l'Allemand pour le Master MEEF

• La maîtrise de l'allemand peut varier selon les années et les critères établis par le rectorat.

• Il est conseillé aux candidats d'envisager malgré tout leur candidature, car les critères peuvent être conjoncturels.

• L'université s'adapte aux étudiants pour concilier leurs cours avec leurs disponibilités en semaine pour les écoles.

Expérience Terrain et Enseignement Bilingue

Exploration de l'expérience terrain offerte par le programme et clarification sur la nécessité d'une formation bilingue.

Expérience Terrain et Enseignement Bilingue

• Le programme offre une expérience pratique sans obligation d'exercer dans un contexte bilingue après.

• Les étudiants appréhendent souvent l'apprentissage de l'allemand, mais cela ne conditionne pas leur futur professionnel.

Défis et Avantages du Master MEEF à Strasbourg

Cette section aborde les avantages et défis liés au Master MEEF à Strasbourg, en mettant en lumière l'importance des groupes d'étudiants pour l'échange d'informations.

Avantages des Groupes d'Étudiants

• Les groupes Facebook sont souvent utilisés pour échanger sur les cours du Master MEEF.

• Ces plateformes facilitent la communication entre étudiants et permettent de trouver des réponses aux questions relatives au cursus.

Flexibilité dans l'Organisation des Cours

• Les étudiants ont la liberté d'organiser leurs 8 heures de cours hebdomadaires selon leur emploi du temps.

• Il est possible de moduler ses horaires en fonction de sa disponibilité, avec une grande souplesse dans la planification des heures de cours.

Questions sur le Master MEEF et Stages Associés

Cette partie traite des possibilités d'intégration au Master MEEF après un autre master validé ainsi que des stages durant le cursus universitaire.

Intégration au Master MEEF

• Il est envisageable d'intégrer le Master MEEF après avoir validé un autre master, offrant ainsi une opportunité pour les étudiants déjà engagés dans un cursus universitaire.

• Pour les stages durant le mois de mai ou juin, il est possible d'en effectuer en dehors du cadre universitaire habituel, offrant une flexibilité supplémentaire aux étudiants intéressés par ces expériences pratiques.

Informations Complémentaires et Événements à Venir

Cette section présente divers événements à venir pour obtenir plus d'informations sur les métiers de l'enseignement et les formations post-bac.

Ressources Disponibles

• Les étudiants peuvent se renseigner auprès du service Espace Avenir pour obtenir des conseils sur leur orientation professionnelle.

• Le site de l'INSEP fournit également des informations utiles sur les différentes voies menant aux métiers de l'enseignement.

Événements à Venir

• La journée des universités et formations post-bac offre une occasion unique d'échanger avec des enseignants et étudiants sur les différentes filières disponibles.

Des permanences pour les étudiants

Cette section aborde les permanences mises en place pour les étudiants, notamment celles organisées par l'INPE sur le campus.

Permanences et échanges

• Des permanences sont organisées pour enseigner aux étudiants déjà en formation à l'université sur les métiers d'enseignement.

• Ces permanences sont assurées par l'INPE et ont lieu trois fois par an sur le campus.