PADD Prof Dario Hart Recording
Comissão Disciplinar e o Caso de William Buque Ferreira da Costa
Contexto da Comissão
- A comissão é parte de um processo disciplinar relacionado a supostas más condutas do aluno William Buque Ferreira da Costa, que está suspenso das atividades na faculdade de medicina.
- O aluno solicitou a convocação do professor para esclarecer os fatos. A dinâmica envolve perguntas objetivas e respostas diretas.
Informações sobre o Professor
- O professor é servidor da universidade desde abril de 1987 e ocupa o cargo de professor titular de clínica médica, além de ser chefe do departamento de medicina geral (DEMEG).
- O primeiro contato com William ocorreu no primeiro semestre de 2024, quando assumiu a coordenação da disciplina de hematologia.
Interações com o Aluno
- Antes da coordenação, não houve contato prévio entre o professor e William; ele só conheceu o aluno em sala durante as aulas.
- Após a segunda prova (P2), William enviou um e-mail ao professor informando que não compareceria à prova, mas não foi uma comunicação direta.
E-mails e Comunicação
- O e-mail enviado por William foi direcionado a várias pessoas, incluindo o professor em cópia. O professor não respondeu diretamente ao aluno.
- No conteúdo do e-mail, William ameaçou agredir fisicamente outro professor, fato que levou o docente a informar seus superiores hierárquicos.
Medidas Tomadas pelo Departamento
- O DEMEG sempre notificou as esferas superiores sobre comportamentos indisciplinados do aluno. Uma reunião com a vice-reitora foi realizada para discutir esses problemas.
- Embora tenha havido reuniões sobre a situação, o professor não participou diretamente delas; soube dos resultados através dos colegas.
Comportamento Reincidente
- Foi mencionado que havia uma reincidência no comportamento agressivo do aluno em relação a outros professores, causando desconforto entre os docentes.
- A postura agressiva se tornou comum nas interações do aluno com os professores, levando à necessidade urgente de intervenções mais efetivas.
Discussão sobre o Comportamento do Aluno William
Relatos de Comportamento em Sala de Aula
- A conversa gira em torno do comportamento do aluno William e as interações com o professor Víor Valves e a professora Sibéri, onde cada um compartilha suas observações.
- O professor menciona que os relatos sobre o comportamento de William são recorrentes, mas não está claro se outros professores além da professora Cebell também têm relatos.
Denúncias de Capacitismo
- O professor é questionado sobre uma acusação feita por William contra o professor Víor, alegando capacitismo. Ele afirma que, se houve problemas, não foram intencionais.
- O professor destaca que soube das acusações através dos relatos e observa que William não apresentava sinais visíveis de incapacidade física.
Avaliação do Professor Víor
- O professor descreve Víor como um educador jovem e bem quisto pelos alunos, enfatizando sua vocação para ensinar e seu bom relacionamento com a turma.
- Desde 2018, como chefe do DEMEG, ele nunca recebeu reclamações formais sobre o comportamento ou atitudes do professor Víor.
Questões Sobre Agressões e Adaptações
- O entrevistado é questionado sobre agressões verbais ou ameaças a docentes na UNIRIO; ele nega ter conhecimento de tais incidentes nos últimos anos.
- Ele menciona que adaptações são feitas para alunos com deficiência durante provas, ressaltando a importância dessas adaptações no ambiente escolar.
Reflexão Sobre Inclusão e Legislação
- O professor discute a responsabilidade da instituição em cumprir leis relacionadas à inclusão de alunos com deficiência, afirmando que sempre buscam adaptar as avaliações conforme necessário.
- Ele conclui que as adaptações são parte essencial do trabalho docente e reafirma seu compromisso em atender às necessidades dos alunos sem discriminação.
Acessibilidade na UNIRIO: Uma Discussão Necessária
A Seriedade da Acessibilidade na Universidade
- O professor acredita que a UNIRIO trata a questão da acessibilidade com seriedade, destacando o apoio do decano e da diretora em iniciativas relacionadas.
- Ele menciona que, apesar de não ser ideal, a universidade cumpre as leis de acessibilidade e se esforça para atender às necessidades dos alunos.
- O professor expressa incerteza sobre a extensão das ferramentas fornecidas pelo MEC para garantir acessibilidade adequada aos alunos.
Reflexões sobre Práticas de Inclusão
- O docente reconhece que embora não se atinja o ideal em termos de acessibilidade, há um esforço contínuo para melhorar as condições existentes.
- Ele compartilha uma experiência pessoal sobre como sua percepção mudou ao considerar as necessidades de alunos com deficiências, como paralisia cerebral.
Questões e Desafios Relacionados ao Capacitismo
- O professor admite que suas observações são mais percepções do que avaliações formais, referindo-se à "ectoscopia" como uma forma de análise visual.
- Um aluno questiona o professor sobre denúncias de capacitismo e se ele leu os documentos relacionados às reclamações feitas por outros estudantes.
Respostas do Professor às Denúncias
- O professor confirma ter lido os PDFs anexos e discutido a situação com outro docente, mas inicialmente não tinha conhecimento do termo "capacitismo".
- Ele relata que houve discussões acaloradas entre alunos sobre essas questões, culminando em ameaças e ações legais.
Acessibilidade Física nas Instalações
- Um aluno solicita informações específicas sobre a acessibilidade do auditório de gastroenterologia, pedindo ao professor para descrever as condições físicas desse espaço.
Acessibilidade no Hospital Garfreguini
Descrição do Acesso ao Anfiteatro
- O acesso ao anfiteatro da oitava enfermaria se dá por uma escada estreita com cerca de 10 degraus, que leva a um corredor.
- Para pessoas com dificuldades de locomoção, o acesso é considerado difícil e lento, refletindo as limitações estruturais do hospital, que data do século XIX.
- Apesar das dificuldades, é possível chegar ao anfiteatro com paciência e solidariedade entre colegas e amigos.
- O ideal seria ter um acesso em plano ou uma escada rolante, mas reformas adequadas não são viáveis devido à legislação vigente.
Discussão sobre Ajuda e Solidariedade
- Um aluno mencionou que após cirurgia ele precisaria de ajuda para acessar o auditório; o professor sugeriu que os alunos poderiam carregá-lo.
- O aluno questiona a adequação desse comentário e busca entender a intenção por trás da sugestão do professor Víor.
- O professor Dário acredita que a proposta de ajuda não foi feita de forma jocosa e reflete uma relação positiva entre professores e alunos.
Questões sobre Obrigatoriedade
- O aluno expressa preocupação sobre sentir-se obrigado a ser carregado para realizar a prova, levantando questões sobre pressão acadêmica.
- Ele menciona que houve uma ameaça de desconto na nota caso não realizasse a prova, gerando desconforto em relação à situação.
Reuniões e Comunicação Institucional
- Em 2023.2 houve discussões sobre capacitismo na universidade; reuniões foram realizadas com diretores e coordenadores para abordar essas questões.
- Em janeiro de 2024, houve uma reunião importante onde o professor Víor confirmou sua presença para discutir melhorias na acessibilidade.
Problemas Psicológicos e Desempenho Acadêmico
Relato de dificuldades acadêmicas
- O aluno menciona que o primeiro contato com o professor foi sobre a possibilidade de realizar a prova em 2024.1, devido a problemas de saúde mental que afetaram seu desempenho.
- Ele relata ter ido mal na primeira prova e não ter participado da reunião de revisão, reconhecendo seus erros e dificuldades emocionais.
- O aluno questiona se o professor se lembra dos problemas psicológicos que ele enfrentou durante o semestre.
Comunicação com os professores
- Um colega pergunta ao professor se ele recebeu um e-mail do aluno William relatando suas dificuldades psicológicas relacionadas à universidade e à UPA.
- O professor admite não lembrar do conteúdo do e-mail, mas menciona que estava mais focado no andamento da disciplina de hematologia.
Desempenho nas provas
- O professor informa que o aluno teve um desempenho muito ruim na primeira prova (nota 1,7) e não compareceu à segunda prova, resultando em uma repetição da disciplina.
- O docente destaca que sua função era garantir a qualidade do curso de hematologia, sem se envolver nos problemas pessoais do aluno.
Impacto emocional e profissional
- O aluno compartilha como os problemas relacionados à UPA impactaram sua vida pessoal, incluindo a perda de emprego após anos trabalhando no Banco Taô.
- Ele menciona ter pedido demissão por conta das dificuldades emocionais enfrentadas durante esse período.
Questões sobre agressão e ambiente escolar
- O aluno expressa preocupação com possíveis situações capacitistas em sala de aula, afirmando que não houve agressão física ou verbal.
- Ele relata estar sob tratamento psicológico devido a uma síndrome de pânico relacionada aos eventos ocorridos na universidade.
Dificuldades cognitivas durante as aulas
- O estudante descreve sintomas físicos como tremores e dificuldade de memória enquanto assistia às aulas, dificultando sua capacidade de aprendizado.
- Apesar das condições adversas, ele foi instruído pelo professor a continuar assistindo às aulas normalmente.
Questões sobre o Processo Acadêmico e Saúde Mental
Papel do DEMG e Situação do Aluno
- O professor Dário não é responsável por incluir e-mails no processo, indicando que a questão não envolve sua atuação direta.
- Pergunta sobre o auxílio do DEMG em relação ao aluno com problemas psiquiátricos e a permissão para que duas pessoas em conflito permanecessem na mesma sala de aula.
- A única solução viável seria afastar o professor da sala, mas questiona-se por que isso não foi feito, considerando a situação delicada.
Justificativas para Manter o Professor
- O professor Vittor é o único docente ativo na área de hematologia, impossibilitando a substituição imediata.
- O aluno William já havia sido reprovado anteriormente, levantando questões sobre sua continuidade no curso e as responsabilidades dos professores.
- A saúde mental é considerada uma questão séria; no entanto, enfatiza-se que mudanças na dinâmica da sala não devem ser feitas devido ao comportamento de um único aluno.
Responsabilidades Pessoais e Apoio Familiar
- É ressaltado que William tem família que pode ajudá-lo com atendimento médico, questionando sua dependência do professor para esse suporte.
- A importância da saúde mental é destacada como um fator crítico nas interações sociais e acadêmicas.
Questões de Acessibilidade
- Em 2023, houve um pedido por uma sala acessível devido a dificuldades enfrentadas pelo aluno durante as provas finais.
- O uso inadequado de salas sem acessibilidade levanta preocupações sobre a responsabilidade dos professores em atender às necessidades dos alunos.
Respostas à Conduta do Professor
- O professor admite que poderia ter sido feita uma prova em outra sala mais adequada, mas não estava ciente das demandas específicas do aluno naquele momento.
- Não há evidências de desrespeito ou deboche por parte do professor; ele se mostrou disposto a reassumir suas funções após um incidente envolvendo ameaças físicas feitas pelo aluno.
Reunião e Questões de Assédio Moral
Problemas Técnicos e Retorno dos Professores
- O professor Rafael teve problemas técnicos e saiu da reunião, causando uma pausa na discussão.
- Willan menciona a necessidade de verificar se o professor Rafael estava gravando a reunião antes de continuar.
- A gravação da reunião ainda estava ativa, e foi sugerido que todos mantivessem os microfones desligados para evitar problemas futuros.
Discussão sobre Assédio Moral
- William questiona sobre uma reunião realizada em janeiro de 2024 relacionada a assédio moral, mencionando que ele sofreu questões de capacitismo.
- É discutida a teoria do "fruto da árvore envenenada", onde erros no processo podem anular todo o procedimento relacionado ao assédio moral.
Reuniões Administrativas
- William menciona uma reunião extraordinária do DEMEG ocorrida em 30 de outubro de 2024, que tratou exclusivamente do e-mail enviado por ele à chefia do departamento.
- A ata dessa reunião é lida, destacando que a única pauta era discutir o e-mail enviado por William.
Questionamentos sobre Investigação
- William pergunta sobre as manifestações feitas pelo professor Víor Valdess e pela professora Sidele durante a reunião online.
- Ele critica a falta de investigação sobre as razões das reclamações feitas pelo aluno contra os professores.
Respostas do Professor Dário
- O professor Dário explica que já havia conversado com Willan anteriormente e que sua postura agressiva poderia indicar questões psicológicas.
- Ele enfatiza que desentendimentos são comuns, mas é necessário administrar conflitos adequadamente.
Conflitos e Medidas Disciplinares
A Necessidade de Medidas Disciplinares
- O orador discute a importância de administrar conflitos, tanto internos quanto externos, enfatizando que a situação com William não permitia mais diálogo, mas sim uma ação disciplinar.
- É mencionado que o comportamento de William não condiz com o esperado de um futuro médico, sugerindo que ele precisa refletir sobre suas ações para corrigir seu caminho.
Cronologia dos Eventos
- O orador menciona uma reunião em janeiro onde houve atritos e questiona por que não foram tomadas providências antes dessa data.
- A falta de comunicação entre departamentos é destacada, indicando que as reuniões necessárias ocorreram apenas após os eventos problemáticos.
Responsabilidades e Ações Tomadas
- Um professor é questionado sobre se tomou conhecimento das reclamações feitas por William e se buscou entender a situação. Ele admite não ter procurado diretamente William.
- O professor explica que delegou a responsabilidade da questão disciplinar à diretora da escola de medicina e ao coordenador, afirmando que sua relação com William era respeitosa durante as aulas.
Reflexões Finais
- O professor reafirma nunca ter tido problemas diretos com William, mas expressa preocupação sobre a falta de investigação das reclamações.
- A conversa chega ao fim com agradecimentos pela presença dos participantes e um encerramento formal da gravação.