2 de julio de 2026

Uso de Redes Sociales y Aprendizaje Significativo

Introducción

• El presentador, Edwin Roberto Baltodano, introduce su investigación sobre el uso de redes sociales en el aprendizaje significativo de estudiantes universitarios en Lima.

Consentimiento y Contexto

• Se establece que la entrevista es confidencial y se utilizará con fines académicos, con una duración aproximada de 20 a 30 minutos.

• La entrevistada, María Romero, es estudiante de Química Ciencias Naturales en su segundo ciclo en la Universidad Enrique Valle, La Cantuta.

Interacciones a través de Redes Sociales

• Los estudiantes utilizan principalmente WhatsApp para compartir materiales como presentaciones y documentos enviados por los docentes.

• Las interacciones son respetuosas; se comunican sobre reuniones y eventos a través de grupos delegados.

• Además del WhatsApp, también utilizan un aula virtual donde los docentes envían documentos y videos para tareas.

Gestión de Información Académica

• La gestión de información compartida depende del tema o área del curso; se comparten fotos, PPTs y videos relevantes.

• En TikTok e Instagram, los estudiantes crean contenido académico como videos promocionales para trabajos asignados por profesores.

Uso de Foros y Podcasts

• Dentro del aula virtual hay foros donde se comunican con profesores; también realizan podcasts sobre temas específicos asignados por sus docentes.

• Las discusiones académicas ocurren en videollamadas o clases virtuales; han debatido temas como el ciberacoso utilizando podcasts como medio principal.

Influencia en el Aprendizaje Individual y Grupal

• Los foros y podcasts permiten escuchar diferentes posturas entre compañeros, enriqueciendo así las discusiones académicas.

• Se menciona un debate sobre uniformes que ayudó a establecer acuerdos dentro del grupo estudiantil durante su primer ciclo.

Contribución al Cuestionamiento Académico

• Las redes sociales facilitan la interacción entre estudiantes y profesores al permitir compartir dudas e información adicional relacionada con las clases.

• Se destaca la importancia de cuestionar lo aprendido mediante información obtenida a través de redes sociales o bibliotecas virtuales disponibles para los estudiantes.

Formulación de Preguntas e Ideas Nuevas

• Las redes sociales ayudan a formular preguntas críticas que contribuyen al aprendizaje profundo; sin embargo, también pueden llevar a una comprensión superficial si no se razona adecuadamente la información obtenida.

Recursos Digitales Utilizados

• Herramientas digitales como Canva son utilizadas para crear presentaciones colaborativas; Google Docs también es mencionado como recurso común para informes académicos.

Generación de Materiales Digitales

• A través de las redes sociales, los estudiantes generan materiales didácticos colaborativos cuando trabajan en tareas grupales o proyectos académicos conjuntos.

Adquisición del Conocimiento

• La inteligencia artificial (IA) juega un papel importante al ayudar a responder preguntas rápidamente aunque puede llevar a una falta de comprensión profunda si solo se copia sin razonar la información recibida.

Construcción del Lenguaje Interactivo

• Mensajes audios y videos enviados por profesores contribuyen significativamente al desarrollo del lenguaje interactivo durante el proceso educativo.

Estilo Personalizado de Aprendizaje

• Las redes sociales permiten identificar temas importantes según cada curso facilitando así un estilo personalizado que ayuda a organizar mejor las tareas.

Desaprender e Integrar Nuevos Conocimientos

• Se discute cómo las redes sociales pueden facilitar el desaprendizaje e integración nueva forma conocimiento permitiendo ver conceptos desde diferentes perspectivas.

Modificación y Reconstrucción Ideológica

• Finalmente, María comparte cómo ha modificado sus ideas respecto al estudio gracias a recursos encontrados en YouTube que le han permitido entender mejor ciertos temas.