Caracterización 7A/ 08-01-2025

¿Cómo se socializan las notas y actividades de la tercera unidad?

Introducción a la tutoría

• El profesor da la bienvenida a los estudiantes en el inicio del año 2026, deseando que todos estén bien y hayan tenido un buen comienzo de año.

• Se menciona que esta semana se está llevando a cabo la socialización de notas y actividades correspondientes a la tercera unidad.

Revisión de notas

• El profesor invita a los estudiantes a revisar sus notas y plantea que pueden hacer preguntas sobre cualquier inquietud relacionada con ellas.

• Valesca expresa su duda sobre las fases del ACD, indicando que no ha entregado las fases uno ni dos. El profesor explica las tres fases requeridas para completar el trabajo.

Explicación de las fases del ACD

• Se detallan las tres fases:

• Fase uno: Responder tres preguntas con ideas propias.

• Fase dos: Contestar cada pregunta con dos ideas principales.

• Fase tres: Completar un cuadro con preguntas y respuestas iniciales y finales.

Dudas adicionales sobre calificaciones

• El profesor pregunta si hay más inquietudes respecto a las calificaciones, dando tiempo para que los estudiantes revisen sus notas.

• Antonela también tiene dudas sobre su falta de entrega en las fases uno y dos. El profesor reitera la importancia de seguir el formato correcto en cada fase.

Socialización de actividades de la tercera unidad

• Se inicia la discusión sobre las actividades programadas para la tercera unidad, mencionando preocupaciones por posibles retrasos en entregas.

• Se enfatiza que todas las prácticas deben ser culminadas antes del final de la semana siguiente para evitar problemas en futuras presentaciones.

Entrega y requisitos finales

• El profesor menciona tener una lista donde algunos estudiantes ya han subido sus certificados de prácticas, pero otros aún necesitan completar detalles importantes.

• Se explica cómo llenar una matriz final necesaria para comprobar prácticas, incluyendo datos personales e información relevante sobre el lugar donde realizaron sus prácticas.

Documentación de Prácticas Preprofesionales

Requisitos para la Fase Uno

• Se requiere que los estudiantes suban la carta compromiso correspondiente a la fase uno. Si aún no lo han hecho, es el momento de hacerlo.

• Es necesario que la carta compromiso institucional esté firmada por ambas instituciones. Si falta el nombre en el documento, se debe corregir antes de subirlo.

• Los estudiantes deben tener listo el registro de asistencia y escanearlo para su subida. También se menciona un error común en los certificados de prácticas, donde algunos han puesto "prácticas laborales" en lugar de "prácticas preprofesionales".

Importancia del Certificado Correcto

• Se enfatiza que es crucial que los certificados sean correctos; si no están bien, no se otorgará el certificado final.

• Se solicita a los compañeros que ayuden a identificar quién tiene errores en sus certificados para poder corregirlos.

Documentos Pendientes y Correcciones

• La persona responsable está revisando quiénes han subido correctamente sus documentos y quiénes no. Se pide colaboración entre compañeros para asegurar correcciones oportunas.

• Se recuerda a todos revisar sus documentos y corregir cualquier error relacionado con las prácticas laborales.

Documentación Necesaria

• Se enumeran siete documentos necesarios para la fase uno: cartas compromiso (estudiante e institucional), registro de asistencia, certificado de prácticas, acta de entrega-recepción, matriz final y PIS final.

• El PIS es un documento importante que será revisado detalladamente por el profesor antes de pasar un informe sobre quienes aprobaron o no las prácticas.

Proceso de Revisión

• El profesor menciona que tomará tiempo revisar cada PIS minuciosamente, asegurándose de que todos los anexos estén completos.

• La revisión del PIS puede tomar hasta media hora o más por estudiante debido a su complejidad y necesidad de atención al detalle.

¿Cómo asegurar la calidad en el aula de prácticas?

Importancia de la evidencia del trabajo

• Se enfatiza la necesidad de que los estudiantes mantengan un registro claro y organizado de su trabajo en el aula de prácticas, lo cual es crucial para futuras evaluaciones por parte de las autoridades.

• La revisión por parte de las autoridades puede incluir una evaluación aleatoria, donde se espera que todos los documentos requeridos estén disponibles y bien presentados.

Resultados y metodología

• Se menciona que si no se presentan adecuadamente los resultados y la interpretación, esto podría llevar a cuestionamientos sobre la calidad del trabajo realizado por los estudiantes.

• La metodología es considerada como un aspecto establecido; sin embargo, se subraya la importancia de presentar conclusiones y recomendaciones claras basadas en los resultados obtenidos.

Proceso de aprendizaje

• El docente expresa su compromiso con el aprendizaje de los estudiantes, dedicando tiempo a revisar sus trabajos para asegurar que comprendan el proceso y puedan aplicar lo aprendido en el futuro.

Documentación necesaria

• Se discute sobre la entrega del certificado necesario para completar las prácticas. Los estudiantes deben subir documentos al aula virtual tan pronto como estén disponibles.

Fechas importantes y responsabilidades

• Se establece un cronograma claro para la entrega de documentos finales antes del cierre del ciclo académico. Es fundamental que los estudiantes cumplan con estas fechas.

• Se recuerda a los estudiantes su responsabilidad en revisar las actividades presentadas dentro del curso, destacando que cada actividad tiene un impacto directo en su calificación final.

Evaluaciones finales

• La tercera unidad incluye evaluaciones críticas donde ya no habrá más tutorías después de esta etapa. Los estudiantes deben estar comprometidos para asegurar su éxito académico.

Actividades programadas

• Se detallan las actividades dentro del curso, incluyendo dos actividades autónomas con puntajes específicos asignados. Esto ayuda a clarificar cómo se estructuran las calificaciones finales.

Cronograma semanal

• Las semanas 13 a 18 están organizadas con tutorías asíncronas y síncronas, culminando en una semana obligatoria donde se requiere participación activa por parte de todos los estudiantes.

Fechas Importantes y Evaluaciones

Fechas Clave para Actividades

• Se menciona que el autónomo uno debe ser presentado el 18 de enero, con un AP programado del 5 de enero al 1 de febrero.

• La evaluación de la unidad está programada para el 14 y 15 de febrero, destacando que los plazos son más cortos en comparación con unidades anteriores.

• Se discute la posibilidad de cambios en las fechas debido a feriados por carnavales, lo que genera incertidumbre sobre si la evaluación será presencial.

Compromiso y Organización

• Se solicita a los estudiantes un compromiso para presentar actividades a tiempo, enfatizando que estas se basan en prácticas.

• La organización depende del director de la unidad, quien decidirá si las evaluaciones serán presenciales o no.

Contenido de la Tercera Unidad

Objetivos y Resultados

• En esta unidad se abordará la sistematización de resultados y tipos de evaluación dentro del proceso educativo.

• El objetivo es reflejar los resultados de investigaciones psicopedagógicas para mejorar la educación mediante la socialización de experiencias.

Actividades Programadas

• Las actividades se presentarán entre las semanas 13 y 15, enfocándose en análisis e interpretación de datos.

• Los estudiantes deben crear un identificador de problemas basado en conceptos clave derivados de sus investigaciones psicopedagógicas.

Presentación del Autónomo Uno

Estructura Requerida

• Para el autónomo uno, se requiere una presentación utilizando un formato institucional específico.

• La presentación debe incluir título, problemática identificada, objetivos planteados dentro del PIS, marco teórico y metodología utilizada.

Fases del Proyecto

Planificación y Metodología

• La fase uno se centra en la planificación, seguida de la ejecución y finalmente la sistematización de resultados. Se establece un cronograma claro para cada fase.

• Se menciona que el marco teórico debe ser conciso, enfocándose en aspectos básicos del TDAH, similar a exposiciones anteriores realizadas por compañeros.

• El cronograma y presupuesto son temas importantes; sin embargo, el presupuesto se considera un tema aparte.

Actividades Autónomas

• Se aclara que el autónomo uno implica una presentación, mientras que el autónomo dos consiste en grabar un video.

• La profesora enfatiza la importancia de tener claridad en las instrucciones para evitar confusiones entre los estudiantes.

Grabación y Presentación

Uso de Herramientas

• Los estudiantes deben utilizar la misma presentación para sus videos, grabándose a través de Zoom o Canvas.

• Se sugiere que al grabar en Canvas, los estudiantes deben asegurarse de compartir un video completo y no solo fragmentos separados.

Subida a YouTube

• Todos los videos deben ser subidos a YouTube; no hacerlo resultará en una penalización de puntos.

• Se establece un tiempo máximo recomendado para las presentaciones: alrededor de 7 minutos.

Ejemplo de Presentación

Estructura Sugerida

• Un ejemplo presentado incluye un índice claro seguido por el tema central y objetivos relacionados con el marco teórico.

• La metodología debe detallar las fases del proyecto y cómo se aplican durante la investigación.

Resultados e Inclusión

• Es crucial incluir resultados dentro del trabajo final; estos son parte integral para poder exponer adecuadamente lo realizado.

Presentación de Proyecto

Estructura General de la Presentación

• Se menciona que la presentación debe incluir una breve historia de la institución, así como su misión y visión.

• Los objetivos del proyecto deben ser claros y concisos, seguidos por un marco teórico resumido (de dos a tres diapositivas).

• La metodología se divide en fases: inducción, planificación y fase final; el cronograma debe ser presentado de manera resumida.

• Se enfatiza que los resultados son cruciales para la presentación, incluyendo interpretaciones y tabulaciones de entrevistas aplicadas.

• El financiamiento no es necesario en la presentación, pero se permite incluirlo si se desea.

Resultados y Conclusiones

• Las conclusiones deben basarse en los resultados obtenidos; se recomienda tener entre tres a cuatro conclusiones máximas.

• Las recomendaciones deben derivar directamente de las conclusiones presentadas.

• Se sugiere compartir trabajos anteriores para ilustrar ejemplos concretos sobre cómo presentar los resultados adecuadamente.

• Se destaca que el índice del trabajo debe estar completo antes de enfocarse en los resultados y anexos.

• Es importante presentar los resultados de manera resumida sin incluir todas las preguntas realizadas durante las entrevistas o encuestas.

Enfoque en Resultados

• Los resultados deben ser interpretativos y no simplemente una repetición de preguntas y respuestas; esto ayuda a mantener claridad en la presentación.

• La interpretación debe centrarse en lo esencial, evitando detalles innecesarios que puedan confundir al público.

• Se recalca que el enfoque debe estar en cómo aplicar correctamente los instrumentos utilizados para obtener datos significativos.

Análisis y Tabulación de Datos en el PIS

Introducción a la Tutoría

• Se indica que los estudiantes pueden hacer preguntas durante la tutoría para aclarar dudas sobre el proceso.

• Se menciona la importancia del análisis e interpretación de datos, específicamente en relación con las escalas del test aplicado.

Análisis e Interpretación de Resultados

• El análisis debe incluir una interpretación clara de los resultados, como el porcentaje obtenido en subtests, que puede indicar deficiencias o altas capacidades.

• Se enfatiza que la interpretación no necesita ser extensa; tres o cuatro líneas son suficientes para explicar lo que significan los porcentajes obtenidos.

Estructura del PIS

• Se revisa la estructura del PIS, destacando la necesidad de incluir anexos como cartas compromiso y registros validados.

• La presentación de instrumentos aplicados es crucial; se deben incluir todos los documentos utilizados durante el proceso.

Documentación Requerida

• Es importante tener un informe detallado junto con los tests aplicados, asegurando que toda información relevante esté documentada correctamente.

• Se discute cómo presentar adecuadamente el test aplicado y su informe correspondiente dentro del PIS.

Conclusiones y Recomendaciones Finales

• Los estudiantes deben seguir las indicaciones precisas sobre cómo organizar sus documentos dentro del PIS para evitar confusiones.

• Se recuerda a los estudiantes que si desean enviar sus conclusiones y recomendaciones para revisión, deben hacerlo por correo electrónico antes de entregar a la institución educativa.

Revisión de Proyectos y Tutorías

Proceso de Entrega y Revisión

• El profesor menciona que está en la fase de conclusiones y recomendaciones, indicando que enviará un correo para solicitar revisión antes de entregar el proyecto esta semana.

• Se destaca la importancia de la paciencia por parte de los estudiantes, ya que a veces las revisiones no son inmediatas debido a reuniones u otros compromisos del profesor.

• El profesor agradece a los estudiantes por su tiempo y les recuerda la relevancia de entender ciertas situaciones relacionadas con el PIS (Plan Institucional de Salud).

Comunicación y Seguimiento

• Se solicita a los estudiantes que informen a sus compañeros sobre la tutoría anterior y este Zoom, enfatizando la necesidad de estar al tanto para evitar inconvenientes futuros en las actividades.

• El profesor finaliza deseando una buena noche a los estudiantes e insiste en que envíen correos si tienen dudas o necesitan asistencia adicional.