Õpilaste avakoolitus 2025 (täispikk)

Tehisaru ja selle mõju koolielule

Avakoolituse sissejuhatus

• Hei, mina olen Mihkel Marius Tih Hüppest. Mul on hea meel, et olete kohal avakoolitusel.

• Teie koolitee toimub murangulisel hetkel, kus tehisaru on hakanud oluliselt mõjutama koolielu.

• Täna räägime sellest, kuidas tehisaru kasutada targalt ning millised oskused on vajalikud selleks.

Tehisaru mõistmine ja kasutamine

• Esiteks, oluline on mõista, mis tehisaru tegelikult on ja mida temalt oodata.

• Teiseks, tuleb tajuda tehisaruga kaasnevaid võimalusi ja probleeme; neid on palju ning arusaamine aitab segadusest üle saada.

• Kolmandaks, hindame oma mõtteid ja mõtlemisprotsesse – meie aju on parim tööriist!

Eesti Vabariigi presidendi tervitus

• President Alar Karis rõhutab, et tihti ei ole probleem tehisarus endas vaid selles, kuidas me seda kasutame.

• Oluline on õppida küsima õigeid küsimusi ning hindama vastuste usaldusväärsust.

• Uus tehisaru versioon koolides suudab mitte ainult vastata küsimustele vaid ka ise küsida – see muudab õppimise protsessi eriliseks.

Tiihüppe õpilaste programm

• Tiihüppe eesmärk ei ole sundida kõiki kasutama tehisaru, vaid leida viisid selle toetavaks kasutamiseks õppimisel.

• Katsetame erinevaid loenguid ja töötubasid, et olla õpilastele kasulikud ning teha koostööd noorte organisatsioonidega.

Eesti Väitlusseltsi roll

• Eesti Väitlusselts väärtustab argumenteerimist ning pakub noortele võimalusi väitluseks nii huvitegevuses kui võistlustel.

• Koolitame õpetajaid ja õpilasi kriitilise mõtleja oskuste omandamiseks ning panustame avalikku arutellu tõenduspõhiste argumentide kaudu.

Kriitiline mõte digiajastul

• Digiajastu toob kaasa uusi väljakutseid: info liigub kiiresti ja seda on rohkem kui kunagi varem; seetõttu peame olema kriitilised info suhtes.

• Meie eesmärk on kasvatada põlvkonda, kes oskab teha tarku otsuseid ning argumenteerida oma seisukohti efektiivselt digiajastul!

Tehisaru ja noorte hääl

Noorte esindamine ja hariduspoliitika

• 1998. aastal loodi Eestis õpilasesindus, et esindada noorte huve riiklikul tasandil ning tagada, et õpilaste häält arvestataks hariduspoliitika kujundamisel.

• Uue koolitusprogrammi eesmärk on arendada õpilaste dipädevusi ja anda praktilisi tööriistu koolidemokraatia edendamiseks.

• Eesti Noorteühenduste Liit koosneb üle 60 noorteühenduse ja umbes 23 000 noorega, kes aitavad kujundada noorte poliitikat.

Tehisaru mõisted ja areng

• Tehisaru areng on olnud laineline: alguses suur entusiasm, seejärel pettumus ning taas uus huvi tehnoloogia vastu.

• Tehisaru ei ole uus nähtus; selle arendamine algas juba eelmise sajandi keskel, näiteks Frank Rosenblati Perceptron (1958).

Ajalugu ja tehisaru talv

• Esimese tehisaru katsetused osutusid ebaõnnestunuks, mis viis tehisarengu pausini 1980ndatel aastatel.

• Ekspertsüsteemide loomine ei viinud soovitud tulemusteni ning inimesed kaotasid usku tehisarusse.

Tehnoloogia praegune seis

• Praegu oleme taas entusiasmilaine tipus, kuid iga laine toob uusi tööriistu ja paremat arusaamist inimvõimetest võrreldes masinatega.

• Oluline on mõista, et tehisaru ei ole lihtsalt juturobot nagu ChatGPT; see hõlmab mitmeid erinevaid rakendusi.

Tehisaru rakendused igapäevaelus

• Näiteks YouTube'i soovitusalgoritm kasutab tehisaru, et pakkuda vaatajale sobivaid videoid vastavalt tema huvidele.

• Isesõitvad autod kasutavad samuti tehisaru tarkvara liiklusolude tuvastamiseks ja ohutuse tagamiseks.

Tehisaru tööpõhimõtted ja probleemid

Tehisaru vastuste täpsus

• Tehisaru analüüsib, mida inimesed tavaliselt vastavad, ja 99% juhtudel on vastuseks number neli. See toob esile tehisaru kalduvuse anda keskmisi või keskpäraseid vastuseid.

• Probleemiks on see, et tehisaru eksib ja mõtleb välja asju, tuginedes tõenäosustele ning ennustustele. Seetõttu on oluline mõista, kuidas tehisaru töötab.

Masinõpe ja andmete kasutamine

• Tehisarule õpetamine toimub treenimise ehk masinõppe kaudu, kus sellele antakse suur hulk andmeid. Andmete töötlemine on matemaatiline protsess, mis püüab leida keskmisi tulemusi.

• Näiteks võib tehisaru kasutada inimese jalanumbri ja pikkuse vahelise seose leidmiseks andmepunkte ning joonistada graafikuid selle põhjal.

Ennustuste tegemine

• Tehisaru leiab funktsiooni, mis kõige paremini ennustab andmepunktide põhjal; see tähendab pidevat joone kohandamist kuni parima tulemuse saavutamiseni.

• Tänapäeva tehisarud käsitlevad tuhandeid või isegi miljoneid muutujaid, kuid põhiidee jääb samaks: leida matemaatiline valem kõige tõenäolisema vastuse saamiseks.

Probleemide tuvastamine

Probleem nr 1: Vale vastused

• Tehisaru ei pruugi anda õigeid vastuseid faktiküsimustes; see annab ainult kõige tõenäolisemaid vastuseid ning seetõttu tuleb neid alati kontrollida.

Probleem nr 2: Keskmised lahendused

• Kui tehisarule antakse ülesanne kirjutada essee või luua midagi loovat, siis genereerib ta sageli keskpärase sisu, mis ei pruugi olla innovatiivne ega eriline.

Probleem nr 3: Hallutsineerimine

• Hallutsineerimine tekib siis, kui tehisaru genereerib vale informatsiooni või viiteid mitteeksisteerivatele allikatele; see juhtub tihti olukordades, kus mudel ei tea õiget vastust ja pakub lihtsalt midagi välja.

Probleem nr 4: Kallutatus

• Tehisarud võivad peegeldada ühiskondlikke kallutatusi; näiteks kui inseneride pildistamisel eelistatakse mehi naistele treeningandmete tõttu. See võib mõjutada inimeste arusaamu ja ootusi erinevate ametigruppide osas.

Probleem nr 5: Pugemine

• Tehisarud kipuvad andma meeldivaid vastuseid ning vältima vastuargumente; see võib viia reaalsusest eemaldumiseni ning takistada objektiivset arutelu teemade üle.

Kokkuvõte

Tehnoloogia arenguga kaasnevad mitmed probleemid nagu vale informatsioon ja kallutatused; seetõttu on oluline olla teadlik nende piirangutest ning kasutada kriitilist mõtlemist igasuguste tehisintellekti genereeritud sisude puhul.

Tehisaru ja eesti keele tulevik

Tehisaru areng ja keelekasutus

• Teharu oskab paremini vastata, kui on rohkem treeningandmeid. Inglise keeles on internetis rohkem tekste, mistõttu saadakse paremaid vastuseid võrreldes eesti keelega.

• Tehnoloogia arenguga on info liikumine muutunud: raamatud, internet ja nüüd keelemudelid. Tehisaru suudab edastada olulisi uudiseid kiiremini kui traditsioonilised meediakanalid.

• Eestis püütakse tehisaruga kaasas käia, et säilitada eesti keelt. Oluline on, et eesti keel oleks igal platvormil kasutatav.

• Praegu esinevad väljakutsed: tehisaru teeb vigu eesti keeles ning ei tunne kultuuri ega väljendeid piisavalt hästi.

• Eestikeelsete andmete puudus tekitab kehvemaid vastuseid; tehisarule on antud vähem treeningandmeid võrreldes inglise keelega.

Andmete tootmine ja kvaliteet

• Lahendus probleemile on toota rohkem andmeid eesti keeles. Iga sotsiaalmeedia postitus või kommentaar aitab kaasa andmete kogumisele.

• Kvaliteetne sisu on oluline; madala kvaliteediga andmed õpetavad tehisarule vale mustreid.

• Suhtlemine tehisaruga eesti keeles aitab sellel õppida ning annab signaali arendavatele ettevõtetele vajadusest arendada tooteid ka eesti keeles.

• Kui inimesed suhtlevad tehisaruga eesti keeles, suureneb huvi selle arendamise vastu ning see võib viia paremate tulemuste saavutamiseni.

Tuleviku väljakutsed ja võimalused

• Tehisaru lubab teha palju asju, kuid inimene peab olema loominguline ning andma sellele ülesandeid.

• Inimene peab olema aktiivne loomeprotsessis; tehisaru ei saa iseseisvalt otsustada ega luua ideid.

• Näiteks filminduses saab juba praegu genereerida realistlikke videoklippe ilma näitlejateta; see avab uusi võimalusi sisuloojatele.

• Sotsiaalmeedia kaudu levivad tehisaruga loodud videod tõestavad tehnoloogia potentsiaali, kuid nende loomine nõuab inimeste loovust ja algatust.

Loovuse tähtsus

• Kuigi tehisaru pakub tohutult võimalusi, peab inimene olema see, kes neid kasutab ja ideid genereerib.

• Konkurents sisu loomisel kasvab; seetõttu peab loodud sisu olema kvaliteetne ja nutikalt tehtud.

Tehisaru ja õppimine

Teadmiste omandamine ja tehisaru roll

• Tehisaru ei asenda inimese teadmisi; selleks, et tehisarust kasu saada, peab inimesel olema piisavalt teadmisi.

• Oluline on katsetada ja leida küsimusi, mis huvitavad, et arendada oma mõtlemisvõimet ja loovust.

• Kursus tutvustab tehisaru toimimist ning erinevusi pärisaruga; eesmärk on aidata õpilastel paremini mõista tehisaru.

Kursuse sisu ja võimalused

• Kursuse jooksul saab luua oma tehisaru lõpuprojekti, sidudes selle erinevate valdkondadega nagu psühholoogia või kunst.

• Tartu Ülikooli teaduskool kutsub osalema Eesti Tehisaru olümpiaadil, pakkudes võimalust esindada Eestit rahvusvahelisel tasemel.

Küsimused tehisarule

Kuidas mõelda kriitiliselt?

• Esitatakse kolm küsimust: kas tehisaru mõtleb või ennustab? Kuidas sisestatakse teadmised? Millised probleemid võivad tekkida vastuste hindamisel?

• Teisaru töötab matemaatika funktsioonide põhimõttel; see ei mõtle iseseisvalt, vaid ennustab järgmisi sõnu põhinedes treenitud mudelitele.

Sotsiaalmeedia mõju

Infoküllus ja tõe hägustumine

• Inimene seisab silmitsi infoküllusega; sotsiaalmeedia muudab info tarbimise keeruliseks ning tõe eristamine raskeks.

• Tänapäeval on infot rohkem kui kunagi varem, kuid see toob kaasa pideva info laaviini all olemise probleemi.

Tehnoloogia ja valeinfo

• Tehisarud genereerivad uusi tekste ja videosid kiiresti; see võib viia valeinformatsiooni levikuni.

• Süvavõltsingud (deep fakes), nagu Ukraina presidendi valevideod, näitavad tehnoloogia ohtlikkust poliitikas.

Hariduslikud väljakutsed

• Tõe hägustumine toob esile vajaduse õpetada noortele infot hindama; PISA tulemused näitavad madalat teadlikkust faktide eristamisest arvamusest.

Kuidas kinnituskalduvus mõjutab meie info hindamist?

Kinnituskalduvuse mõisted

• Inimesed kipuvad hindama infot tunde põhjal, mitte objektiivsete faktide alusel. See toob esile küsimuse, kas suudame eristada kellegi arvamust tõest.

• Kinnituskalduvus on inimlik tendents otsida kinnitust oma olemasolevatele veendumustele, mis võib takistada objektiivset info hindamist.

• Sotsiaalmeedia algoritmid tugevdavad kinnituskalduvust, pakkudes sisu, mis vastab meie varasematele eelistustele ja uskumustele.

Kajakambri probleem

• Sotsiaalmeedia loob kajakambreid, kus inimesed saavad ainult neile sobivat teavet. See võib viia vale arusaamani, et kõik jagavad samu arvamusi.

• Kajakambrites elamine muudab suhtlemise keeruliseks ning võib põhjustada vägivalda ja poliitilisi probleeme.

Infomüra ja selle mõju

• Suur infokogus muutub müraks, mille tõttu on aju raskendatud oluliste faktide eristamine.

• Liigne info viib lihtsustamise režiimi käivitumiseni, kus inimesed haaravad kinni esimesest tuttavast või lihtsast lahendusest.

Otsuste tegemine teiste eest

• Inimesed usuvad tihti teiste väiteid ilma iseseisva analüüsita. Näiteks usutakse TikTokis nähtud informatsiooni lihtsalt sellepärast, et see tundub usaldusväärne.

• Algoritmid manipuleerivad meie tähelepanuga ning suunavad meid tarbima sisu, mis ei pruugi olla kasulik või tõene.

Kriitilise mõtlemise tähtsus

• Oluline on õppida kriitilist mõtlema ning mitte laskma teistel enda eest otsustada.

• Kriitilise mõtte treenimiseks on oluline küsida endalt ebamugavaid küsimusi nagu "Miks ma seda usun?"

Argumenteerimise mudel

• Argumendi mudel koosneb neljast "miks" küsimusest, mis aitavad sügavamale arusaamisele jõuda ja toetavad seisukohtade analüüsi.

Kas igapäevane mandlite söömine aitab kaalust alla võtta?

Väite loogika ja põhjendused

• Videost selgub, et väide mandlite söömisest kaalulangetamise abivahendina on esitatud, kuid see vajab täiendavat analüüsi.

• Mandlid sisaldavad küllastumata rasvu, mis tõstavad head kolesterooli ja aitavad vähendada näljatunnet, andes seeläbi loogilise aluse väitele.

• Kiudainete ja valgusisalduse tõttu tekitavad mandlid kiire täiskõhutunde, mistõttu on need sobivad vahepalad isu kontrollimiseks.

Tõestuse vajadus

• Tõestus peab olema usaldusväärne ja väljaspool isiklikku mõttemaailma; näiteks teadusuuringud.

• Ilma tõenditeta jääb väide hüpoteesiks ning ei saa pidada faktiks; oluline on uurida uuringute detaile ja vastupidiseid tulemusi.

Järelduste tähtsus

• Oluline on mõista, miks antud väide on oluline ning kuidas see mõjutab inimesi või ühiskonda.

• Videolooja eesmärk võib olla klikkide kogumine rohkem kui informeerimine; kriitiline mõtlemine aitab hinnata info usaldusväärsust.

Kriitilise mõtlemise olulisus

• Infot tarbides tuleb küsida, kelle huve info levitamine teenib ning kas see on tõenduspõhine või valeinfo.

• Selgus ei tule infost endist, vaid sellest, kuidas me sellele läheneme; kriitiline mõtleja suudab eristada olulist ebaolulisest.

Sotsiaalmeedia ja tehisaru mõju õppimisele

Tehisaru kasutamine hariduses

• Arutletakse sotsiaalmeedia probleemide üle seoses tehisaru loodud sisuga ning esitatakse küsimusi info hindamiseks.

Õppimise olemus tehisaru ajastul

• Jaan Aru tutvustab oma uurimistööd tehisaru ja loomuliku lolluse teemal Tartu Ülikoolis.

• Näiteks toob ta tudengi kodutöö alguse lausega, mis viitab tehisarvule; see näitab loomulikku lollust.

Tehisaru rakendamine õppetöös

• Räägitakse erinevatest viisidest, kuidas õpilased tehisarvu kasutavad: kas küsimiseks või ülesannete lahendamiseks kopeerimise kaudu.

• Hea kasutamine seisneb küsimises "Palun selgita mulle", samas kui halvem variant on lihtsalt vastuste kopeerimine.

Kuidas tehisaru mõjutab meie õppimist?

Tehisaru kasutamine ja selle piirangud

• Arutletakse, miks tehisarvutite pidev kasutamine ei pruugi olla parim lähenemine, kuna see võib takistada iseseisvat arengut.

• Õppimise mõisted: õppimine ei tähenda ainult hindete saamist või kodutööde esitamise täitmist, vaid eelkõige iseseisvat tööd.

• Jõusaali analoogia: nagu treening nõuab füüsilist pingutust, nii vajab ka õppimine aktiivset osalust ja mitte robotite abiga toimetulekut.

Aju areng ja õppimise protsess

• Tehisaru pidev kasutamine võib viia vaimse arengu stagnatsioonini; inimesed jäävad samaks, kui nad ei tee ise otsuseid.

• Aju ei ole lihas: kuigi aju areneb, ei suurene see lihtsalt treenimise kaudu nagu lihased.

• Õppimine tähendab närvivõrkude loomist ajus; need ühendused muutuvad tugevamaks läbi iseseisva tegevuse.

Iseseisev õppimine ja tulevik

• Küsimused enesearenguks: kas soovin omandada uusi oskusi? Kas tahan teha targemaid otsuseid?

• Tehisarvuti sõltuvus võib viia vabaduse kadumiseni; kui kõik otsused tehakse tehnoloogia abil, siis kaob isiklik vastutus.

Otsuste tegemine ja labürindianaloogia

• Labürindi analoogia: pidev tehisarvuti kasutamine on nagu liikumine labürindis silmad kinni – inimene kaotab suuna ja kontrolli oma elu üle.

• Iseseisev avastamine on vajalik arusaamiseks ning elukogemuse omandamiseks; ilma isiklike kogemusteta on raske leida väljapääsu keerulistest olukordadest.

Elu kui labürint: Otsuste tegemine ja õppimine

Otsuste tegemise protsess

• Iga kord, kui teeme otsuse, jääb see meelde ning aitab tulevikus sarnastes olukordades navigeerida.

• Koolis õpime erinevaid labürindi osi, mis võivad tunduda mõttetud, kuid aitavad arendada meie otsustusvõimet.

Tehisaru roll õppimises

• Tehisaru on tööriist, mida saab kasutada oma mõistuse arendamiseks, mitte asendama meie enda pingutusi.

• Oluline on näha tehisarust toetajat, kes aitab meil ise navigeerida ja mitte kedagi, kes teeb kõik meie eest ära.

Analoogiad ja mõisted

• Burgeri analoogia kaudu selgitatakse tehisaru kasutamist: esimesed ja viimased sammud peaksime ise tegema.

• Tehisaru ei pea olema täiuslik; olulisem on inimlik lähenemine ja katsetamine.

Treener vs. teenindaja

• Tehisaru peaks olema nagu isiklik treener – toetav ja motiveeriv, mitte lihtsalt ülesandeid täitev teenindaja.

• Treener ei tee harjutusi sinu eest, vaid juhendab sind nende tegemisel.

Õppimise tähtsus tänapäeval

• Meie aju areneb raskustes; seetõttu on oluline kasutada tehisaru õigesti ning püüda iseennast arendada.

• Tõhus õppimine sõltub meie sisendist – mida rohkem pingutame, seda väärtuslikumaks muutub ka tehisarust saadud info.

Praktilised nipid tehisaruga õppimiseks

Järgmised sammud

• Eelmistes osades uuriti tehisaru rolli; nüüd keskendume praktilistele näpunäidetele juturobotite kasutamiseks.

Tervitus tehnoloogiapartneritelt

• Avatud AI meeskonna esindaja rõhutab õppimise protsessi olulisust ning kuidas õigesti kasutada tööriistu teadmiste omandamisel.

AI hüpe: Kuidas tehisintellekt toetab õppimist

Tehisintellekti võimalused õppes

• Tehisintellekt (AI) on nüüd kõigile õpilastele kergesti ligipääsetav tööriist, mis toetab aktiivset õppimist ja ideede arendamist.

• AI võimaldab õpilastel esitada küsimusi, uurida erinevaid vaatenurki ning analüüsida vastuseid kriitiliselt.

• Oluline on jääda uudishimulikuks ja kriitiliseks, et maksimeerida AI kasutamise eeliseid oma isiklikul õppeteekonnal.

Isikupärastatud õpetamine

• Kujutlege maailma, kus igal õpilasel on isikupärane õpetaja, kes inspireerib loovust ja aitab lahendada keerulisi probleeme. See visioon on nüüd reaalsus.

• Varasematel aegadel tähendas tehnoloogia kasutamine enamasti lihtsalt tekstiredaktoris kirjutamist või veebist info otsimist, mis ei toonud tõelist väärtust õppimisele.

• Tänapäeval pakuvad AI tööriistad uusi võimalusi sügavamaks teemade uurimiseks ja probleemide lahendamiseks igapäevaelus.

Julgustus AI kasutamiseks

• Õpilastele antakse soovitus olla julged ja avatud uutele võimalustele ning kasutada AI-d vastutustundlikult.

• Tulevik ei juhtu iseenesest; selleks on vajalikud muutuste tegijad nagu teie ise.

Kuidas kasutada ChatGPT-d efektiivselt?

Tööriista tutvustus

• ChatGPT on keelemudelil põhinev juturobot, mis nõuab täpset sisendit parimate tulemuste saavutamiseks.

• Hea sisendi andmine (VIP ehk prompt) sarnaneb maitsva smuuti valmistamisega – rohkem koostisosade lisamine toob parema tulemuse.

Efektiivne viiba kirjutamine

• Viiba kirjutamisel tuleb arvestada nelja peamist elementi: ülesanne, kontekst, roll ja vastuse formaat. Näiteks küsides kliimamuutuste kohta tuleks selgelt määratleda kõik neli elementi, et saada täpsem vastus.

• Täiendav boonusnipp: kui tehisintellekt ei tea vastust, paluge tal seda tunnistada – see vähendab valeinfo riski.

Kuidas Alustada Uut Vestlust ja Kasutada Tööriistu

Oluline Trikk: Kontekstiake

• Oluline on kasutada oma pead ja mõelda, kas tegevusest on kasu. Harjutamine muudab elu lihtsamaks ning toob uusi teadmisi.

• Uue vestluse alustamine "tühjalt lehelt" aitab vältida segadust varasemate teemade vahel, kuna chatil on mälu ainult käimasolevas vestluses.

• Iga uue teema puhul on soovitatav alustada uut vestlust, et mitte segi ajada erinevaid teemasid nagu retseptid või õigekirja reeglid.

Teabe Jagamine ja Failide Kasutamine

• Kui avad uue vestluse, tuleb anda vajalik info ise, et chat saaks konteksti arvesse võtta.

• Chat suudab lugeda ka faile ja jooniseid; näiteks saad üles laadida käsitsi kirjutatud konspekti ning küsida abi selle parandamiseks.

• Failide ja piltide lohistamine chati aknasse võimaldab mugavat teabe jagamist.

Tööriistade Kasutamine Chatis

• Chat pakub mitmeid tööriistu lisaks tekstikastile; näiteks internetist otsimise funktsioon leiab kiiremini ajakohast infot kui tavaline otsing.

• Häältuvastus ja süntees võimaldavad pidada häälvestlusi, mis võivad olla mugavamad kui ekraanide vaatamine.

Koostöö Tööriistad

• Canvas ehk lõu on ühine kirjutustahvel, kus saab koos chati kasutajaga tekste muuta ilma kogu sisu uuesti genereerimata.

• Custom GPT võimaldab luua spetsiifilisi mudeleid konkreetsete ülesannete jaoks, säästes aega igasuguste küsimuste lahendamisel.

Katsetamise Olulisus

• Erinevate tööriistade katsetamine aitab mõista nende toimimist; see, mis töötab ühele inimesele, ei pruugi töötada teisele.

• Tööriistade arv kasvab pidevalt; tulevikus võivad ilmneda uued ja paremad lahendused.

Tehisaru ja kriitiline mõtlemine

Tehisaru usaldusväärsus

• Tehisaru võib vastata enesekindlalt, kuid see ei tähenda alati, et vastused on tõesed.

• Oluline on kontrollida tehisaru antud faktide ja väidete õigsust, kuna see võib genereerida valeinformatsiooni.

• Kasutaja peab olema kriitiline lugeja; tehisaru ei vastuta antud info eest.

Kuidas maksimeerida tehisarust saadavat kasu

• Selgete ja täpsete küsimuste esitamine aitab saavutada paremaid tulemusi.

• Kriitiline mõtlemine on vajalik, et eristada tõeseid ja valevastuseid.

• Tehisaru on abiks õppimisel, uurimisel ja loovuses, kui seda õigesti kasutada.

Uue õpirakenduse tutvustus

Õpirakenduse eesmärk

• Rakendus aitab õpilastel leida vastuseid keerulistele küsimustele ning toetab iseseisvat õppimist.

• Koostöö klassikaaslastega muudab õppimise toredamaks ning arendab probleemilahendusoskusi.

Rakenduse funktsioonid

• Õpirakendus pakub pluss versiooni eeliseid võrreldes tasuta versiooniga: täpsemad vastused ja rohkem võimalusi.

• Rakendus keskendub sellele, et aidata kasutajatel ise lahendusi leida, mitte lihtsalt vastuseid anda.

Privaatsus ja kasutajakogemus

Privaatsuse tagamine

• Vestlused rakenduses jäävad anonüümseks; õpetajad ega Open AI ei näe vestlusi.

Kasutajakogemus eesti keeles

• Rakendus suhtleb peamiselt eesti keeles, mis muudab õppimise mugavamaks.

• Eesmärk on pidevalt parandada tehisaru oskust eesti keeles suhelda.

Ülesannete lahendamine

• Õpirakendus julgustab kasutajat mõtlema kaasa ning mitte lihtsalt valmislahendusi vastu võtma.

Õpirakenduse tõhusus ja õppimise protsess

Õpirakenduse eesmärk

• Õpirakendus suunab kasutajat peatuma ja mõtlema, et õppimine oleks tõhusam, kuigi esialgu võib see tunduda vaevana.

• Tavaline suhtlus (nt chat) loob illusiooni, et õpitakse rohkem, kuid tegelikult jääb info meelde vähem kui aktiivse mõtlemise korral.

Teadmiste seostamine

• Aktiivne osalemine (mõtlema ja arvutama) muudab teadmised isiklikuks ning aitab neid paremini omandada.

• Õpirakendus küsib eelteadmisi enne teema selgitamist, mis aitab uue info seostamisel varasemate teadmistest.

Näidete kasutamine

• Rakendus toob elulisi näiteid (nt Newtoni seadused), et aidata arusaamist.

• Eluliste näidete kaudu on lihtsam uusi ideid omandada ja neid meeles pidada.

Vigade tegemine õppimises

• Kui kasutaja teeb vea, siis rakendus ei anna kohe vastust, vaid suunab teda ise oma arusaama laiendama.

• Vigade tegemine on oluline osa õppimisest; rakendus toetab ja julgustab vigu tegema ilma negatiivsete tagajärgedeta.

Suhtlemisviis ja emotsioonide peegeldamine

• Õpirakenduse vastused on lühemad ja keskenduvad ühele ideele korraga, vältides ülekoormust.

• Rakendus peegeldab kasutaja emotsioone ning kohandub tema suhtlusstiiliga, muutes õpikogemuse personaalsemaks.

Isikupärastatud lähenemine

• Kasutaja huvide kaasamine (nt jalgpalliga seotud näited tuletistest) aitab keerulisi teemasid igapäevaeluga siduda.

• Näiteks tuletise seletamine läbi jalgpalli liikumise annab praktilise konteksti matemaatilistele kontseptsioonidele.

Vaimne Tervis ja Tehisaru Suhted

Õppimise Toetamine Isiklike Näidete Abil

• Tehisaru kasutamine võimaldab õppida isiklikele näidetele tuginedes, mis muudab teema arusaadavamaks ja huvitavamaks.

Vaimse Tervise Probleemide Tunnustamine

• Tehisaru võib tugevdada meie negatiivseid arvamusi, näiteks üksildustunde, kui me ise seda usume.

Inimese Rikkus Tehnoloogia Üksilduses

• Kuigi õpirakendus suudab paljusid küsimusi lahendada, on inimeste kuulamine ja suhtlemine asendamatu vaimse tervise probleemide korral.

Tagasiside Olulisus Õpirakendusele

• Õpirakenduse vead võivad olla ootamatud; tagasiside nende vigade kohta aitab rakendust paremaks muuta.

Koolituse Kättesaadavus ja Tagasiside Kogumine

• Avakoolitus on kergesti kättesaadav YouTube'is ning osalejatelt oodatakse tagasisidet sisu parendamiseks.