Cristobal Cobo EIE Virtual Tema 1 Buenos Aires Argentina.wmv

Reflexiones sobre la educación en el siglo 21

Resumen de la sección: Cristóbal Cobo plantea reflexiones sobre cómo pensar en una educación acorde a las pautas que sugiere este siglo 21.

Tendencias y desafíos de la educación

• Para el 2020, la capacidad de compra de la clase media asiática será equivalente a la suma de la capacidad de compra de la clase media norteamericana, europea y japonesa juntas.

• Es necesario generar 600 millones de empleos para poder generar un crecimiento sustentable.

• La integración de China, Rusia e India redefine los parámetros laborales. Aún existen dos millones de seres humanos que viven con dos dólares diarios.

• Es fundamental que los sistemas educativos puedan estar articulados con los otros sistemas que constituyen nuestra sociedad.

Tecnología y educación

• Las tecnologías de información y comunicación se convierten en plataformas que aceleran todos estos procesos.

• Debemos avanzar hacia el diseño de sistemas educativos pensados como sistemas abiertos adaptables permeables a las transformaciones actuales.

• Debemos incorporar nuevos agentes como traductores del conocimiento, emprendedores, cazatalentos, desarrolladores de tecnología y artistas para dinamizar nuestros sistemas educativos.

• Debemos estimular la conexión entre contextos socioeconómicos geográficos culturales haciendo cada vez más transparente el trabajo entre padres y maestros.

• Debemos avanzar en la construcción de nuevos mecanismos de evaluación, traducción y reconocimiento de conocimientos que no sean los tradicionales.

Habilidades para el siglo 21

• Debemos pensar en habilidades que ayuden a traducir conocimientos en distintos lenguajes y formatos relevantes para distintos contextos y comunidades.

• Existes cuatro agentes dinamizadores: apertura, conexión, creación y adaptación.

El Aprendizaje Invisible

Resumen de la sección: En esta sección, el orador habla sobre el "aprendizaje invisible" y cómo puede plantear nuevas preguntas y agendas por desarrollar.

Mapa de nuevas preguntas

• El orador menciona que el concepto de "aprendizaje invisible" plantea un mapa de nuevas preguntas.

• Este mapa incluye cuestiones como: ¿Cómo podemos medir el aprendizaje invisible? ¿Cómo podemos fomentarlo? ¿Cómo podemos integrarlo en los sistemas educativos existentes?

Mapa de agendas por desarrollar

• Además de plantear nuevas preguntas, el "aprendizaje invisible" también plantea una agenda por desarrollar.

• Esta agenda incluye temas como: cómo diseñar entornos que fomenten el aprendizaje invisible, cómo evaluarlo y cómo reconocer su valor en la sociedad.

En resumen, en esta sección, el orador habla sobre cómo el concepto del "aprendizaje invisible" puede plantear nuevas preguntas y agendas por desarrollar.