Abertura Semana Pedagógica SESI - Janeiro 2026

A Importância da Educação na Rede SESI

O Papel Transformador da Educação

• A educação é vista como um movimento constante que simboliza a transformação contínua, alimentada pela criatividade e pelo afeto.

• A rede SESI se destaca por educar com propósito e garantir qualidade em cada ação, refletindo um compromisso com o planejamento intencional.

Clima Escolar Positivo

• Um ambiente escolar positivo é fundamental, caracterizado por disciplina, organização dos espaços e respeito às regras, focando no aprendizado real.

• A celebração do trabalho de cada profissional na rede SESI é essencial para construir um futuro melhor todos os dias.

Início da Semana Pedagógica 2026

Boas-vindas e Reconhecimento

• O evento marca o início do ano letivo de 2026, agradecendo a presença de lideranças e colaboradores tanto presencialmente quanto online.

• O tema central da semana pedagógica é "a potência educativa da Rede SESI", convidando todos a reconhecerem o impacto do seu trabalho na formação das pessoas e na sociedade.

Compromisso com a Qualidade Educacional

• É enfatizada a importância do planejamento e da qualidade educacional oferecida diariamente, promovendo um espaço de reflexão sobre práticas educativas.

• A semana pedagógica deve ser um tempo de escuta, troca e fortalecimento coletivo para construir o futuro desejado juntos.

Desafios para 2026

Combinados para o Sucesso

• O superintendente Hugo Armando Serolina destaca que a semana pedagógica é o momento de estabelecer "combinados" essenciais para enfrentar os desafios do ano letivo.

• É necessário comprometimento total dos profissionais envolvidos para atender as demandas apresentadas neste novo ano.

Alinhamento de Propósitos

• Cada colaborador deve alinhar seu propósito pessoal ao propósito maior da instituição, reforçando a importância desse alinhamento no contexto educacional.

• O novo regulamento interno busca resgatar a essência do nome SESI em todo o estado do Paraná, promovendo uma linguagem comum entre todos os colaboradores.

Resgate da Essência Educacional

Trabalho Coletivo Necessário

• Para recuperar a reputação histórica do colégio SESI, será necessário um esforço conjunto significativo entre professores e gestores escolares.

• A orientação pedagógica e coordenação são fundamentais para garantir que as diretrizes sejam seguidas corretamente dentro das escolas.

Reflexões sobre o Papel da Educação

Importância das Coordenações e Orientações Pedagógicas

• O coordenador destaca a importância dos professores em seguir os registros adequados e cumprir com as expectativas estabelecidas.

• A semana pedagógica é vista como um momento de reflexão e alinhamento entre as gerências, enfatizando a necessidade de todos falarem a mesma linguagem.

Estrutura Física vs. Pessoas

• Embora haja investimento em infraestrutura, o foco principal deve ser nas pessoas que operam dentro dessa estrutura, pois são elas que fazem as coisas acontecerem.

• É crucial que cada membro da equipe reconheça seu papel e se sinta responsável pelo sucesso coletivo, evitando que erros individuais comprometam o trabalho do grupo.

A Doação do Professor

• Ser professor é uma vocação que envolve doação; não basta ter conhecimento, mas sim saber transmiti-lo efetivamente aos alunos.

• A jornada educacional é descrita como uma transformação de vida, onde cada professor contribui para essa mudança significativa na vida dos alunos.

Compromisso Coletivo para 2026

• O orador enfatiza a importância do comprometimento de todos para enfrentar os desafios do ano letivo de 2026.

• O objetivo é fazer com que pais e alunos reconheçam a qualidade da educação oferecida, promovendo um ambiente escolar transformador.

Mensagem Final e Apoio Técnico

• Desejos de uma excelente semana pedagógica são expressos, ressaltando a importância das informações compartilhadas durante esse período.

• O lema para 2026 será "qualidade em tudo que fazemos", buscando um diferencial positivo na comunidade escolar.

Início da Semana Pedagógica

Alinhamento e Reflexão Coletiva

• Raquel Nascimento dá boas-vindas aos participantes da semana pedagógica, destacando sua importância para o alinhamento coletivo entre os colégios.

• A abertura da semana é marcada por reflexões sobre o papel central da escola na formação cidadã dos alunos.

Escola Cidadã

• A escola deve ir além da transmissão de conteúdos acadêmicos; ela deve promover uma formação integral dos estudantes como cidadãos conscientes.

A Importância da Disciplina e do Civismo na Educação

Elementos Fundamentais para a Aprendizagem

• A convivência, responsabilidade, respeito e compromisso com o coletivo são essenciais para uma aprendizagem de qualidade.

• Disciplina é definida como organização e clareza de regras, proporcionando um ambiente propício para ensinar e aprender.

Ambientes de Aprendizagem

• Ambientes organizados e respeitosos favorecem uma aprendizagem mais profunda; a falta dessas condições compromete a qualidade do ensino.

• Reconhecer que os estudantes têm repertórios sociais diferentes é crucial; alguns aprendem fora da escola enquanto outros necessitam desse aprendizado dentro dela.

Equidade no Ensino

• A explicitação de regras e valores pela escola promove equidade, garantindo que todos saibam como conviver e aprender juntos.

• O papel dos educadores é fundamental; eles devem ser referências pedagógicas que asseguram rigor e cuidado no processo educativo.

Foco na Aprendizagem

• O equilíbrio entre disciplina e vínculo é necessário para criar um ambiente favorável à formação cidadã.

• A semana pedagógica deve ser um espaço de alinhamento, promovendo acordos comuns sobre práticas educativas ao longo do ano letivo.

Apresentação do Palestrante Edu Valadares

Introdução ao Tema

• Edu Valadares será o palestrante abordando planejamento, qualidade e resultados de aprendizagem.

• Ele é fundador da Edu Valadares, especialista em desenvolver aprendizagens intencionais, autor do livro "Caway" e palestrante reconhecido internacionalmente.

Interação com o Público

• O público pode interagir durante a palestra deixando perguntas no chat.

Audiodescrição como Inclusão

• Edu inicia sua apresentação com uma audiodescrição para garantir acessibilidade a todos os participantes presentes ou virtuais.

• Ele se descreve fisicamente para promover inclusão entre os ouvintes.

Reflexões sobre Educação

• Edu expressa sua felicidade em participar de eventos educacionais, destacando seu papel como educador mesmo após ter deixado a sala de aula.

Introdução e Apresentação Pessoal

Origem e Sotaque

• O palestrante menciona que não é do Paraná, revelando seu forte sotaque carioca.

• Ao encontrar Célia no aeroporto, ele questiona sobre os costumes de cumprimento na região, destacando a diversidade cultural.

Redes Sociais

• O palestrante compartilha suas redes sociais para contato: LinkedIn (Edu Valadares) e Instagram (@eduvvelld).

Mudança e Transformação na Carreira

Reflexão sobre Mudança

• Ele discute a relação entre mudança e transformação, afirmando que está em constante evolução ao longo de sua carreira.

Formação Acadêmica

• Formado em Letras pela Universidade Estadual do Rio de Janeiro, começou a dar aulas aos 19 anos.

Experiência Profissional

• Trabalhou por 16 anos em sala de aula, focando no ensino de língua portuguesa e redação para vestibulares.

• Migrando para o ensino virtual, atuou na plataforma Descomplica por 8 anos, onde desenvolveu projetos pedagógicos.

Desenvolvimento Pessoal e Profissional

Liderança e Aprendizagem

• O palestrante fala sobre sua experiência como gestor e líder, enfatizando a importância da compreensão das formas de aprendizado.

Palestras Internacionais

• Em 2016, apresentou uma palestra TEDx; dois anos depois participou do SXSW nos EUA, abordando autonomia nos estudos.

Conceito de Aprendabilidade

Definição do Conceito

• Introduz o conceito de "aprendabilidade", que relaciona habilidade de aprender com vulnerabilidade.

Publicação do Livro

• Anuncia o lançamento do livro "Criaway" em 2025, que explora suas experiências pessoais relacionadas à aprendizagem.

Relação entre Qualidade, Planejamento e Resultados de Aprendizagem

A Importância da Aprendizagem

• O conceito de aprendizagem é introduzido como fundamental para a discussão sobre qualidade e resultados educacionais.

• Uma imagem é mencionada para ilustrar a relação entre informação, conhecimento e aprendizado, destacando que esses termos são interconectados.

Informação vs. Conhecimento

• A diferença entre informação e aprendizado é enfatizada; apenas ter informações não garante aprendizado efetivo.

• Para que a informação se torne aprendizado, ela deve ser transformada em conhecimento através de um processo estruturado.

O Contínuo do Entendimento

• Referência ao autor Nathan Shidrof, que discute o "contínuo do entendimento", onde dados precisam ser organizados em informações compreensíveis antes de se tornarem conhecimento.

• O conhecimento deve evoluir para sabedoria, implicando uma compreensão mais profunda e reflexiva.

Contexto na Aprendizagem

• A importância do contexto na aprendizagem é ressaltada; o contexto influencia diretamente a qualidade do aprendizado.

• Uma tirinha é apresentada para ilustrar os perigos de confiar cegamente nas respostas fornecidas por inteligência artificial (IA).

Reflexões sobre Inteligência Artificial

• Discussão sobre as limitações da IA em fornecer respostas contextuais adequadas; um exemplo prático com cogumelos venenosos ilustra essa questão.

• A IA pode oferecer informações precisas, mas carece de compreensão contextual, levando à necessidade de discernimento humano no uso dessas ferramentas.

A Importância da Consciência no Uso do Conhecimento

O Papel da Sabedoria e da Consciência

• O conhecimento sem sabedoria resulta em respostas prontas, sem reflexão crítica. É essencial ter consciência do impacto das palavras e ações.

• A diferença entre construir ou destruir não está no conhecimento, mas na consciência sobre esse conhecimento. A tecnologia deve ser usada de forma consciente.

Preparação para Aprendizagem

• Pergunta sobre como os participantes se prepararam para o evento, destacando a importância de criar foco e evitar distrações.

• "Foco não se tem, foco se cria." Essa frase enfatiza que a qualidade do aprendizado depende do planejamento e da intenção.

Pensamento Crítico e Transformação do Conhecimento

• O pensamento crítico é fundamental para discernir o que realmente importa. Ele surge quando transformamos dados em informação, informação em conhecimento e conhecimento em sabedoria.

• Questão central: Como valorizar a aprendizagem na era da inteligência artificial (IA)? É necessário adaptar-se às mudanças contemporâneas.

Desafios na Era da IA

• Observa-se um conflito entre aqueles que dominam a IA e aqueles que entendem as pessoas, mas rejeitam a tecnologia. É importante encontrar um equilíbrio entre esses dois lados.

• A dialética é apresentada como uma estratégia de raciocínio onde ambos os lados têm validade; é crucial relativizar as informações.

Dimensões da Expertise em Inteligência Artificial

• Leon Furzi propõe três dimensões de expertise: técnica (como a IA funciona), domínio (conhecimento profundo na área de atuação), e situada (aplicação prática dos saberes).

• Sem uma compreensão técnica adequada, o uso da IA pode resultar apenas em automações vazias que não fazem sentido prático.

A Importância da Consciência Crítica na Aprendizagem

Dimensões da Aprendizagem

• A prática ética e a aprendizagem significativa dependem de responsabilidade e consciência crítica, essenciais para enfrentar tensões e decisões difíceis.

• Quando se atua apenas em uma ou duas dimensões do aprendizado, este se torna frágil. A inteligência artificial pode ser eficiente, mas perde propósito sem um equilíbrio adequado.

Equilíbrio entre Dimensões

• O desenvolvimento da aprendizagem ocorre no encontro das três dimensões: tecnologia, repertório e contexto. É crucial integrar conhecimento, consciência e responsabilidade.

• A discussão sobre como melhorar a prática educacional deve considerar as seis palavras-chave mencionadas anteriormente.

Sustentando a Aprendizagem na Era da IA

• Pergunta central: Como sustentar a aprendizagem na era da inteligência artificial? O foco deve ir além de visões técnicas para incluir experiências práticas.

• Fernanda sugere que a pesquisa é fundamental para o desenvolvimento da aprendizagem, destacando a importância de escutar as experiências dos alunos com IA.

Habilidade de Fazer Boas Perguntas

• Tarik enfatiza que fazer boas perguntas é essencial para o aprendizado. Não há conhecimento sem uma pergunta direcionada.

• A habilidade de formular perguntas é comparada à era do Google; hoje, essa capacidade é chamada de "question ability", vital para o aprendizado efetivo.

Reflexão sobre Educação e Perguntas

• O convite é para que os participantes saiam com mais vontade de questionar ao invés de simplesmente buscar respostas prontas.

• A educação tradicional muitas vezes priorizou respostas em detrimento do estímulo à formulação de novas perguntas, limitando o desenvolvimento crítico dos alunos.

Papel do Professor como Arquiteto do Possível

• Conclusão importante: o professor deve ser visto como um arquiteto que molda possibilidades dentro do processo educativo.

A Importância da Autonomia e Corresponsabilidade na Educação

Visões sobre a Escola Contemporânea

• O palestrante destaca a importância da autonomia e corresponsabilidade no ambiente escolar contemporâneo, refletindo sobre sua experiência como professor.

• Ele critica a visão de que uma escola de vanguarda é apenas aquela que utiliza tecnologia avançada, enfatizando que o verdadeiro avanço está na forma de pensar as relações humanas e o conhecimento.

• A ideia de que o sucesso escolar depende exclusivamente dos professores é desafiada; a escola deve ser vista como um ecossistema envolvendo todos os stakeholders, incluindo alunos e famílias.

• O palestrante sugere que a responsabilidade não deve recair apenas sobre os professores, mas sim ser compartilhada entre todos os envolvidos no processo educativo.

• Ele aborda a resistência à autonomia, argumentando que ela pode promover colaboração ao invés de atrapalhar.

Curiosidade e Criatividade como Combustíveis para Inovação

• O palestrante propõe discutir duas palavras-chave: curiosidade e criatividade, essenciais para inovação no contexto educacional.

• Cita Gilberto Gil para ilustrar a importância da curiosidade: "Minha curiosidade é muito ampla... vou experimentando fragmentos de tudo."

• Menciona o Fórum Econômico Mundial e seu relatório "Future of Jobs Report 2025", destacando habilidades em alta até 2030, como pensamento criativo e aprendizagem contínua.

• As habilidades listadas reforçam a ideia de que curiosidade e criatividade são fundamentais para um aprendizado mais eficiente.

• O palestrante convida os participantes a refletirem sobre suas próprias definições de curiosidade, promovendo uma interação com o público.

A Importância da Curiosidade e Expectativa

Expectativa vs. Ansiedade

• O palestrante discute a diferença entre expectativa e ansiedade, enfatizando que a ansiedade deve ser tratada com cuidado, enquanto a expectativa é uma abordagem mais positiva.

• Ele sugere que usar "estou na maior expectativa" em vez de "estou ansioso" pode mudar a perspectiva sobre eventos futuros.

Definição de Curiosidade

• O palestrante propõe uma reflexão sobre o que significa curiosidade e sua importância no cotidiano, especialmente nos estudos e trabalho.

• A curiosidade é definida como uma busca pelo saber, um impulso para descobrir mais sobre algo desconhecido.

Ciclo da Curiosidade

• É mencionado um ciclo contínuo de descoberta: ao aprender algo novo, surge o desejo de saber ainda mais.

• O conceito de "deep research" na inteligência artificial é utilizado como analogia para ilustrar esse processo interminável de exploração.

Aprendizado Contínuo

• O palestrante destaca a importância do aprendizado contínuo (life long learning), citando o Fórum Econômico Mundial como referência.

• Ele menciona que o ecossistema educacional envolve não apenas professores, mas também famílias e comunidades.

Mudanças e Crises no Aprendizado

• A era do "templosion" é introduzida como um neologismo que descreve a aceleração das mudanças no mundo atual.

• O palestrante argumenta que as mudanças são inevitáveis e questiona como as pessoas lidam com elas.

Criatividade em Relação à Curiosidade

• Uma conexão entre criatividade e curiosidade é feita; ele sugere que há uma crise de aprendizagem relacionada à falta de criatividade.

• Uma pergunta provocativa é lançada: crianças são mais criativas do que adultos? Isso leva à interação com os participantes.

Exercício Interativo

• Um exercício interativo é proposto aos participantes para refletir sobre suas percepções acerca da criatividade infantil versus adulta.

Crianças são mais criativas que adultos?

Votação sobre criatividade infantil

• O apresentador inicia uma votação perguntando se as crianças são mais criativas que os adultos, pedindo para o público levantar as mãos.

• A maioria do público acredita que sim, mas há algumas vozes discordantes. Daniela menciona que a criatividade depende do contexto e dos estímulos.

Repertório e criatividade

• O apresentador destaca a importância do "repertório" na discussão sobre criatividade, questionando o que isso significa.

• Ele compartilha suas experiências pessoais com crianças de diferentes idades, sugerindo que a idade e os estímulos influenciam a criatividade.

Estímulos e resolução de problemas

• O apresentador provoca o público ao perguntar se uma criança de 7 anos pode resolver problemas melhor do que um adulto de 48 anos, destacando a capacidade imaginativa das crianças.

• Ele enfatiza que a criatividade está ligada aos estímulos recebidos e ao contexto em que se vive.

Exercício prático sobre repertório

• Um exercício é proposto: listar meios de transporte em um minuto para medir a criatividade do público.

• O apresentador observa como o tempo pode afetar a capacidade de lembrar e registrar ideias rapidamente.

Senso comum versus boas ideias

• Ele discute as diferenças entre palavras comuns (como carro ou avião) e "boas ideias", questionando se o público consegue pensar fora do senso comum.

• A conversa gira em torno da acessibilidade ao repertório individual, ressaltando como isso impacta na lembrança e uso cotidiano das palavras.

Reflexões sobre Repertório e Aprendizagem

A Provocação Inicial

• O orador menciona que, se sua sobrinha Ana Luía estivesse presente, ela provavelmente falaria "dragão" ou "bug jump", levantando a questão do que é considerado transporte.

• Ele provoca a audiência a refletir sobre como acessam repertórios para melhorar qualidade, planejamento e resultados de aprendizagem.

Desenvolvimento do Repertório

• Uma pergunta central é apresentada: como cada um pode desenvolver seu repertório até 2026? O orador não oferece respostas prontas, mas instiga a reflexão.

• O conceito de repertório é ligado à cultura e ao contexto. A interpretação de imagens varia conforme as referências pessoais.

Mapa vs. Território

• O orador cita o princípio "Mapa não é território", enfatizando que ter conhecimento teórico (mapa) não garante domínio prático (território).

• Ele sugere uma abordagem de zoom in e zoom out para ampliar perspectivas e referências.

Limitações no Repertório

• Uma nova provocação é feita: o que fazer quando se percebe limitação no repertório ao criar um projeto? Respostas da plateia incluem pesquisa na internet e consulta a colegas.

• A ideia de mentoria surge como uma forma eficaz de expandir o conhecimento em áreas específicas.

Exploração Passiva vs. Ativa

• O orador discute os conceitos de exploração passiva (aprendizagem formal com roteiros definidos) versus exploração ativa (aprendizado espontâneo e conexões inesperadas).

• Ele introduz o termo "curiosidade espontânea", exemplificando com interações informais durante eventos sociais.

Conceito de Flaner

• A palavra francesa "flaner" é apresentada como um conceito importante; refere-se ao ato de passear sem destino definido, observando curiosamente o ambiente.

• Este conceito foi desenvolvido por Walter Benjamin no século XIX, destacando a importância da curiosidade na aprendizagem urbana.

A Importância do Espontâneo na Aprendizagem

O que significa "andar e olhar a exmo."?

• A expressão "andar e olhar a exmo." refere-se à prática de passear sem um destino específico, permitindo uma exploração mais profunda do ambiente ao redor.

• Essa ideia é contrastada com a vida moderna, onde o tempo é escasso e as obrigações dominam, como discutido por Walter Benjamin.

A Relação entre Tempo e Aprendizado

• O palestrante sugere que todos enfrentam a falta de tempo para explorar ativamente o aprendizado, propondo um exercício para encontrar momentos dedicados ao "espírito do floner".

• Sugestões práticas incluem mudar o caminho habitual para o trabalho ou iniciar conversas inesperadas com pessoas em situações cotidianas.

Criando Oportunidades para o Espontâneo

• Incentiva-se a busca pelo espontâneo através de ações simples, como abrir um livro em uma página aleatória ou sair sem um destino definido.

• O palestrante enfatiza que essa abertura ao espontâneo pode aumentar as chances de surpresas positivas e novas percepções sobre aprendizagem.

Aprendabilidade: Um Novo Olhar sobre Aprender

• A aprendabilidade é definida como a habilidade de aprender com vulnerabilidades, essencial para transformar nossa visão sobre aprendizagem.

• É destacado que essa mudança começa internamente; se não mudarmos nossa percepção da aprendizagem, será difícil ensinar aos outros.

Desaprender para Reaprender

• Alvin Toffler é citado: "Está na hora da gente aprender a desaprender para reaprender", ressaltando a necessidade contínua de adaptação no aprendizado.

• O palestrante discute o contraste entre aprendizagem padronizada (linear) e aprendabilidade (divergente), sugerindo que esta última promove uma abordagem mais rica e flexível.

Aprendabilidade e a Mudança de Paradigma na Educação

A Necessidade de Respostas Diversificadas

• A educação tradicional muitas vezes apresenta uma única resposta correta (A), ignorando a diversidade de respostas possíveis no mundo real, como B, C, J, entre outras.

• É crucial ensinar não apenas a capacidade de aprender, mas também a disposição para desapegar do que se sabe e absorver novas informações.

O Conceito de Aprendabilidade

• A aprendabilidade é sustentada por um tripé: conexão, habilidade e estratégia. Esses elementos são fundamentais para desenvolver uma aprendizagem mais eficaz.

• Promover conexões entre alunos e educadores é essencial para o aprendizado colaborativo e significativo.

Reflexões sobre o Aprender

• Perguntas provocativas são essenciais: "Como você aprendeu a aprender?" Isso ajuda a refletir sobre o significado pessoal do aprendizado.

• Aprender envolve criatividade, curiosidade e colaboração; é importante explorar o que significa aprender para cada indivíduo.

Mudanças na Abordagem Educacional

• O design das salas de aula deve ser repensado; as interações devem ser mais dinâmicas em vez de hierárquicas.

• Conversar com diferentes gerações pode enriquecer o processo de aprendizado; cada geração tem suas próprias formas de adquirir conhecimento.

Questões Fundamentais sobre Aprendizagem

• Perguntas como "Por que aprendemos?" e "Para quê?" ajudam a entender os objetivos do aprendizado.

• O aprendizado deve ser visto como um processo contínuo, não um evento isolado; requer tempo, esforço e experimentação.

A Importância da Experimentação

• Aprender é um processo que envolve transformação de dados em conhecimento através da experimentação constante.

• O conceito de tempo no aprendizado está mudando; enquanto algumas tecnologias promovem rapidez, aprender efetivamente ainda requer paciência e dedicação.

Conclusão sobre Tempo e Aprendizado

• Comparações entre plataformas digitais mostram que mudanças rápidas estão ocorrendo na forma como aprendemos. No entanto, o verdadeiro aprendizado exige tempo para reflexão e prática.

A Era do Templosion e a Aprendizagem Intencional

Reflexões sobre o Tempo de Aprendizado

• A era do templosion é mencionada, destacando que mesmo com avanços, o tempo necessário para aprender e desenvolver habilidades ainda é longo, como exemplificado pelo tempo de gestação e crescimento de árvores.

Aprendizagem Intencional

• A aprendizagem intencional é enfatizada como um conceito central na discussão. O palestrante defende sua importância, citando que a intencionalidade está em alta no discurso atual.

Compreensão da Metacognição

• A metacognição e a meta-aprendizagem são apresentadas como componentes essenciais da aprendizagem intencional. Entender como se aprende melhor vai além dos estilos de aprendizagem tradicionais.

Identificação de Barreiras Pessoais

• A aprendizagem intencional envolve reconhecer inquietações pessoais, elaborar iniciativas próprias e identificar barreiras que dificultam o aprendizado. Isso permite um direcionamento mais eficaz nos processos de aprendizagem.

Aplicação Prática da Aprendizagem Intencional

• O palestrante sugere aplicar a intencionalidade em diferentes áreas de interesse pessoal, como aprender um novo instrumento musical ou idioma. Essa abordagem ajuda a estruturar o aprendizado.

Quiz sobre Aprendizagem

Interação com os Participantes

• Um quiz interativo é proposto para engajar os participantes na reflexão sobre suas práticas de aprendizagem. Os participantes são convidados a usar seus celulares para responder rapidamente às perguntas.

Perguntas Reflexivas

• As perguntas abordam temas como escolha do que estudar, identificação do que é significativo e planejamento dos aprendizados. Essas questões visam estimular uma autoavaliação crítica das práticas individuais.

Critérios de Sucesso na Aprendizagem

• O palestrante discute a importância de definir critérios claros para medir o sucesso na aprendizagem, incentivando os participantes a refletirem sobre seu progresso e áreas que precisam ser melhoradas.

Conexão Emocional com o Aprendizado

• É ressaltado que aprender requer uma conexão afetiva com o conteúdo estudado. Reconhecer emoções durante o processo pode impactar significativamente a eficácia da aprendizagem.

Responsabilidade pelo Resultado Final

• Por fim, os participantes são desafiados a assumir responsabilidade pelos resultados obtidos em seus esforços de aprendizado, promovendo uma mentalidade proativa em relação ao desenvolvimento pessoal.

Aprendizagem Autodirigida e Hétero-dirigida

Conceitos de Aprendizagem

• A aprendizagem autodirigida é caracterizada pela capacidade do indivíduo de navegar por seu próprio processo de aprendizado, sabendo o que é importante para si.

• Em contraste, a aprendizagem hétero-dirigida ocorre quando alguém orienta o que e como você deve aprender, refletindo crenças mais tradicionais sobre educação.

Reflexão sobre Resultados Pessoais

• O somatório das respostas (ex: 8N e 4S) indica a proximidade da pessoa com uma aprendizagem autodirigida ou hétero-dirigida.

• A prática de se tornar um "floner" (aprendiz espontâneo) é sugerida como um exercício diário para desenvolver a autodireção no aprendizado.

Encerramento e Reflexões Finais

• A importância da aprendabilidade foi destacada, questionando como os participantes podem usar novas lentes para perceber o mundo através de uma aprendizagem autoconsciente.

• O autor menciona seu livro "Criaway", que contém perguntas para ajudar na autoexploração durante o processo de aprendizagem.

Vulnerabilidade no Processo de Aprendizado

Perguntas Provocativas

• Uma pergunta central proposta é: "O que alguém poderia aprender com você hoje?", incentivando a troca de experiências entre os participantes.

• A vulnerabilidade é apresentada como essencial para o aprendizado; estar disposto a admitir desconhecimento pode enriquecer as interações educativas.

Relações Intergeracionais

• O autor discute a dinâmica entre diferentes gerações no ambiente educacional, enfatizando que todos podem aprender uns com os outros independentemente da idade.

• É ressaltado que muitas vezes se assume que apenas pessoas mais velhas têm conhecimento a compartilhar, mas essa visão deve ser desafiada.

Mudanças nas Gerações e Educação

Classificações Geracionais

• O palestrante menciona cinco gerações convivendo atualmente nos ambientes de trabalho, incluindo as gerações Z e Alfa.

• Ele reflete sobre sua própria posição geracional (Y - Millennials), questionando como educar as futuras gerações nascidas após 2025.

Aprender com Diferentes Gerações

• Três perguntas são propostas para reflexão: Como você está aprendendo? Com quem está aprendendo? E como aprende com diferentes gerações?

Medo do Erro

• É discutido o medo ou vergonha associados ao erro no processo educativo; muitos não hesitam em tentar, mas temem falhar.

A Importância do Erro na Aprendizagem

O que é Errar?

• Edu menciona a teórica M. Edmondson, que afirma que errar não é o problema fundamental; o verdadeiro problema está em errar de maneira inadequada.

• Ela categoriza os erros em três tipos: evitáveis, inevitáveis e inteligentes, questionando quais erros estamos dispostos a cometer no futuro.

• O livro "O jeito certo de errar" explora como as falhas podem nos ensinar a prosperar.

Reflexões sobre Vulnerabilidade e Aprendizado

• Edu propõe três perguntas para reflexão:

• Como você lida com seus próprios erros e os dos outros?

• Você expressa suas vulnerabilidades em projetos?

• Como você estimula suas habilidades através de novas experimentações?

Compartilhamento e Colaboração

• Ele enfatiza a importância da aprendabilidade, curiosidade e criatividade como habilidades essenciais para o aprendizado colaborativo.

• Edu destaca a coragem necessária para se vulnerabilizar diante dos outros e a relevância do compartilhamento mútuo de aprendizados.

Recursos Disponíveis

• Edu apresenta materiais gratuitos disponíveis para download, incluindo um guia sobre aprendabilidade e um Canva da aprendabilidade.

• Ele oferece slides da apresentação aos interessados, incentivando o contato via redes sociais para acesso ao material extra.

Perguntas e Interação com o Público

• Após a apresentação, Edu abre espaço para perguntas do público, promovendo uma interação rica sobre educação e conscientização dos alunos.

• Um participante levanta preocupações sobre como fazer os alunos perceberem a escola como formadora integral. Edu sugere refletir sobre as razões por trás dessa percepção fragmentada.

Reflexões sobre a Aprendizagem e Metodologias Educacionais

A Definição de "Formadora"

• A formadora é discutida como um conceito que se relaciona com a aprendizagem padronizada, mas o interlocutor busca uma definição mais profunda do termo.

• O papel da formadora é visto como algo que deve ser explorado pelo próprio educador, enfatizando a responsabilidade individual na busca por respostas.

Revisão do Contexto Escolar

• É sugerido que há uma necessidade de revisitar o que está acontecendo nas escolas e com os alunos, considerando fatores como modelo educacional, tempo e linguagem.

• A importância de ouvir as vozes dos alunos, mesmo os mais jovens, é destacada. Questiona-se a ideia de maturidade em relação à capacidade de expressar opiniões.

Experimentação e Aprendizado

• O aprendizado é descrito como um processo que requer tempo, esforço e experimentação. Essa abordagem prática é essencial para o desenvolvimento educacional.

• Embora a escola já implemente práticas inovadoras, discute-se como integrar novas metodologias ao contexto existente.

Criatividade e Colaboração

• Os conceitos de curiosidade, criatividade e colaboração são considerados fundamentais no ambiente escolar. Essas características devem ser constantemente estimuladas.

• A ludicidade é mencionada como uma forma pouco explorada na educação; não se trata apenas de jogos, mas sim de integrar diversão ao aprendizado.

Educação Disruptiva

• O conceito de educação disruptiva é abordado com ênfase na necessidade de provocar curiosidade e colaboração entre os alunos.

• Sugere-se que métodos lúdicos podem trazer resultados significativos no aprendizado quando aplicados corretamente.

Contribuições Acadêmicas

• Um comentário sobre uma dissertação relacionada à curiosidade no ensino destaca a relevância desse tema na formação educacional contemporânea.

• Menciona-se o trabalho do teórico Mitel Resick sobre "O jardim de infância para a vida toda", reforçando a importância da curiosidade ao longo da vida.

Reflexões Finais

• Uma provocação final sobre a curiosidade levanta questões sobre sua importância no desenvolvimento humano e educativo.

• O agradecimento pela presença do convidado encerra as discussões, ressaltando as provocações feitas durante o encontro.

Reflexões sobre Aprendizagem e Experiências Compartilhadas

Abertura e Agradecimentos

• O orador expressa gratidão pela presença de todos, desejando um ano letivo maravilhoso e enfatizando a importância dos aprendizados compartilhados.

• É sugerido que os participantes documentem suas experiências de aprendizagem, destacando que isso pode ser uma forma valiosa de reflexão pessoal.

Mudança na Perspectiva da Aprendizagem

• O orador menciona a necessidade de redefinir o que significa aprender, incentivando uma abordagem mais aberta e acessível à educação.

• Um convite é feito para acessar o canal da semana pedagógica no EducaPlay, onde estão disponíveis programação e eventos.

Construção Coletiva do Conhecimento

• O evento é descrito como um espaço para compartilhar experiências significativas entre educadores e estudantes, promovendo um ambiente colaborativo.

• Destaca-se a importância das aprendizagens significativas e dos vínculos humanos na construção de um futuro melhor para a sociedade.

Transformação Contínua na Educação

• O movimento constante da rede SESI é apresentado como símbolo de transformação contínua, impulsionado por criatividade e afeto nas práticas pedagógicas.

• A qualidade do ensino é ressaltada como fundamental em cada ação educativa, com foco em criar um clima escolar positivo que favoreça o aprendizado real.