Webinar: Ingeniería Humanitaria: Diseñar desde lo Humano

Bienvenida al Webinar de Ingeniería Humanitaria

Introducción y Presentación

• La Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería (SBTI) da la bienvenida al webinar sobre ingeniería humanitaria, presentado por Arelis Correa y Mónica Rico como moderadoras.

• Se inicia el evento con los himnos nacionales, creando un ambiente solemne y de unidad.

Mensaje del Decano

• El ingeniero Claudio Camilo González Clavijo, decano de SBTI, ofrece palabras de apertura destacando la importancia del concepto de ingeniería humanitaria en la UNAT.

• Reconoce a los profesores Sandra Merchán y Juan Lucena por su trabajo en este campo, enfatizando que aunque el concepto es nuevo para la UNAT, ya forma parte del proyecto académico solidario.

Conceptos Clave en Ingeniería Humanitaria

• Se menciona que uno de los pilares del modelo educativo es la formación de líderes transformadores mediante un aprendizaje significativo que impacte positivamente en las realidades humanas.

• La propuesta busca articular esfuerzos hacia una internacionalización y visibilización de cómo la ingeniería puede transformar el mundo a través de soluciones éticas y sociales.

Agradecimientos y Expectativas

• El decano agradece al equipo comprometido con esta iniciativa y espera que quienes participen encuentren nuevos sentidos en sus procesos educativos e investigativos.

Presentación de Conferencistas

• Se presentan a los conferencistas: Juan Lucena, experto en estudios sociales aplicados a la ingeniería humanitaria; su enfoque se centra en cuestionar el desarrollo tradicional.

Transformación Ética y Desarrollo Institucional en Ingeniería

Introducción al Webinar

• La doctora Sandra inicia la presentación agradeciendo a los organizadores del webinar y se prepara para compartir su pantalla.

• Se da la bienvenida a los participantes, mencionando que están conectados desde Colombia y otros lugares del mundo.

Problemáticas en la Educación de Ingeniería

• Se identifican problemáticas vigentes en las facultades de ingeniería, destacando el descenso en la matrícula de estudiantes, especialmente en universidades privadas colombianas, acelerado por la pandemia del COVID-19.

• Se menciona el crecimiento de opciones educativas no formales que atraen a potenciales estudiantes hacia carreras distintas a la ingeniería, lo que contribuye a la deserción temprana.

• La relación entre universidades y sociedad se vuelve más desafiante; se busca evidenciar transformaciones sociales tangibles como resultado de la educación en ingeniería.

Desafíos Institucionales

• Las diferentes configuraciones organizacionales de las universidades afectan cómo abordan estas problemáticas; algunas instituciones pueden no verse afectadas debido a su enfoque territorial.

• Se plantea una cuarta problemática relacionada con los estándares emergentes para la formación profesional en contextos globales.

Hallazgos sobre Formación Ética

• Nuevos estándares demandan ampliar el campo de desempeño profesional; esto requiere repensar cómo se forma al ingeniero y cuáles son las metas educativas necesarias.

• En Latinoamérica, existe una percepción negativa sobre lo ético dentro del ámbito profesional; muchos ingenieros sienten que su formación ética es insuficiente o ausente.

Reflexiones Finales sobre Educación e Ingeniería

• La falta de experiencias significativas durante la formación puede llevar a una ética profesional construida aleatoriamente, dependiendo de las vivencias personales del estudiante.

¿Cómo repensar la ingeniería para el desarrollo social?

La narrativa de la ingeniería y su impacto

• La ingeniería se ha conceptualizado tradicionalmente como un medio exclusivo para el desarrollo de artefactos tecnológicos, lo que limita su potencial en otros ámbitos.

• Existe una comunidad académica en Latinoamérica que ha comenzado a cuestionar esta visión, aunque aún no se ha encontrado un camino claro hacia la transformación necesaria.

Contexto global del desarrollo internacional

• Se menciona que el concepto de desarrollo internacional está siendo reevaluado a nivel global, especialmente tras 75 años desde la llegada del Banco Mundial a Colombia.

• A pesar de las promesas iniciales de erradicar la pobreza, Colombia es ahora uno de los países más desiguales del mundo, lo que pone en duda la efectividad del desarrollo internacional.

• La eliminación de USAID resalta una crisis en el enfoque del desarrollo internacional estadounidense.

Repensando el papel de la ingeniería

• Es crucial reconsiderar tanto el concepto de "desarrollo" como el rol de la ingeniería dentro de este contexto, dado que las promesas pasadas han quedado incumplidas.

• Las colaboraciones entre universidades colombianas y norteamericanas deben adaptarse a una nueva realidad académica marcada por recortes y desafíos en Estados Unidos.

Desafíos actuales y objetivos sostenibles

• Los Objetivos de Desarrollo Sostenible propuestos por las Naciones Unidas están lejos de cumplirse; solo se espera alcanzar un 14% para 2030.

• Surge la pregunta sobre cómo los ingenieros pueden contribuir al futuro del desarrollo sostenible ante estas realidades desalentadoras.

Propuesta para ingenierías comprometidas

• Se está desarrollando una propuesta basada en "ingenierías comprometidas", que busca transformar cómo se concibe y practica la ingeniería con un enfoque social.

• Estas ingenierías abogan por un compromiso emocional y ético hacia la transformación social, integrando metodologías específicas para interactuar con grupos excluidos.

Activismo e implicaciones educativas

• Las ingenierías comprometidas fomentan un activismo público donde los profesionales utilizan su conocimiento técnico como herramienta política para generar cambios sociales significativos.

¿Cómo transformar la ingeniería hacia un enfoque humanitario?

Cambio de Paradigma en la Ingeniería

• La investigación doctoral sugiere que el pensamiento y la cultura de la ingeniería deben evolucionar, proponiendo un nuevo paradigma tecnológico que trascienda las formas tradicionales de concebir la ingeniería.

• Se enfatiza la necesidad de reorientar el propósito de la ingeniería hacia una transformación social, integrando no solo aspectos técnicos, sino también volitivos y espirituales en su práctica.

• La actuación directa con grupos históricamente excluidos es fundamental para buscar justicia social y paz, lo que redefine el papel del ingeniero en la sociedad.

Ingeniería Humanitaria como Práctica Transformadora

• La ingeniería humanitaria se presenta como una forma de practicar y enseñar ingeniería que co-crea soluciones justas y responsables para comunidades vulnerables.

• Es crucial entender cómo la tecnología se relaciona con el modelo de sociedad deseado, desanclando conceptos tradicionales del desarrollo moderno.

Dimensiones Clave en la Educación e Investigación

Dimensiones Importantes

• Para alcanzar los objetivos propuestos, es necesario considerar cuatro dimensiones: pedagógica, metodológica, ética y política en la práctica educativa de ingeniería.

• Los proyectos e iniciativas deben ser formulados desde estas cuatro dimensiones para lograr un equilibrio adecuado entre ellas.

Enfoque Metodológico

• La investigación social debe ser parte integral del proceso ingenieril; se busca romper el dualismo entre lo técnico y lo social.

• Se promueve un diálogo sin discriminación ni superioridad epistémica entre diferentes disciplinas y comunidades afectadas por los proyectos ingenieriles.

Responsabilidades Éticas del Ingeniero

Dimensión Ética

• Los profesionales deben reconocer sus responsabilidades éticas al generar transformaciones sociales; esto incluye tomar decisiones informadas con un pensamiento complejo.

• Es esencial desarrollar nuevas formas de relación con otros seres vivos y contextos sociales más amplios que van más allá del paradigma tradicional de sostenibilidad.

Dimensión Política

Ingeniería Humanitaria y su Impacto en la Educación

Dimensiones de la Ingeniería

• La ingeniería debe abordar problemas desde un enfoque complejo, considerando intersecciones metodológicas y éticas.

• Se enfatiza el compromiso de la ingeniería para servir a las personas más vulnerables, lo que afecta la dimensión pedagógica en las facultades de ingeniería.

Nuevas Pedagogías en Ingeniería

• Se propone implementar pedagogías como el aprendizaje de servicio, pensamiento crítico y aprendizaje colaborativo en todas las facultades de ingeniería.

• La formación integral del estudiante es clave, enfocándose no solo en habilidades técnicas sino también en el desarrollo como ciudadano y ser humano.

Pensamiento Crítico y Definición de Problemas

• Es fundamental que los estudiantes aprendan a cuestionar herramientas y procesos tradicionales de la ingeniería que limitan su efectividad con comunidades.

• Se destaca la importancia de aprender a escuchar, tener empatía y entender las historias y retos de las comunidades históricamente desatendidas por la ingeniería.

Habilidades Interdisciplinarias

• Los ingenieros deben aprender a trabajar con profesionales de otras disciplinas (antropología, sociología), no solo dentro del campo ingenieril.

• Definir problemas junto a comunidades vulnerables es una habilidad crucial que no se enseña tradicionalmente en los programas de ingeniería.

Estándares Éticos y Acreditación Internacional

• Las universidades buscan cumplir con nuevos estándares éticos e indicadores internacionales para formar profesionales competentes en contextos globales.

• La integración del enfoque humanitario puede atraer estudiantes interesados en hacer una contribución positiva al mundo mediante la ingeniería.

Reflexión e Interacción con el Público

• Se invita al público a reflexionar sobre cómo las ideas presentadas pueden ayudarles como docentes o profesionales en sus clases.

¿Cómo se integra la ingeniería humanitaria en la educación?

Introducción a las intervenciones y enfoques

• Sonia menciona que "las aproximaciones no solo deben pensarse desde la formación profesional, deben permear los posgrados y, por supuesto, los doctorados con mayor razón", destacando la necesidad de una visión integral en la educación.

• Gin Alexandra enfatiza la importancia de "identificar las problemáticas en territorio" para contextualizar y sensibilizar a las comunidades, sugiriendo un enfoque práctico en el aprendizaje.

Motivaciones detrás de programas de ingeniería humanitaria

• Se discute cómo la ingeniería ha estado presente en el desarrollo humano, pero no ha beneficiado a todos los grupos sociales por igual; algunos han quedado excluidos.

• La globalización ha impulsado cambios en los criterios de acreditación educativa (EBET), lo que llevó a una transformación necesaria en los programas de ingeniería.

• Los ingenieros enfrentan una dislocación del empleo corporativo, buscando lealtad hacia causas más significativas que sus empleos tradicionales.

Impacto mediático y desarrollo sostenible

• La cobertura mediática del sufrimiento humano permite una conexión constante con eventos catastróficos, lo que genera conciencia sobre las necesidades humanitarias.

• El concepto de desarrollo sostenible prioriza el planeta y las ganancias sobre las personas, lo cual es crítico para entender el contexto de la ingeniería humanitaria.

Enfoques pedagógicos innovadores

• Se propone cambiar las pedagogías tradicionales al implementar métodos como "aprender haciendo" (learning by doing) y "aprender sirviendo" (service learning).

• Es esencial fomentar un comportamiento ético más allá de los códigos establecidos para atender adecuadamente a poblaciones vulnerables.

Conexión práctica con comunidades

• Los estudiantes participan activamente con recicladores urbanos en Bogotá y Medellín para co-diseñar soluciones que mejoren su calidad laboral y vida diaria.

Ingeniería Humanitaria y Acreditación

Importancia de la Ingeniería Humanitaria en la Acreditación

• La ingeniería humanitaria es crucial para que los programas de ingeniería cumplan con los criterios de acreditación, proporcionando evidencia necesaria.

• Se destaca que la ingeniería humanitaria aborda aspectos que no son cubiertos por cursos puramente técnicos, subrayando su relevancia.

Paradoja del Progreso y Desarrollo

• Se menciona una paradoja en el desarrollo donde la ingeniería ha contribuido al progreso, pero a menudo excluye a muchas personas.

• Crítica hacia la idea de que la ingeniería es inherentemente humanitaria; se argumenta que históricamente ha estado ligada a un concepto tradicional de desarrollo que deja fuera a muchos.

Motivaciones para Propuestas Alternativas

Perspectivas desde el Sur Global

• No toda la concepción de ingeniería proviene del norte global; hay propuestas significativas desde Latinoamérica como "ingeniería popular" y "ingeniería para la paz".

• Existen retos en avanzar colaborativamente hacia un propósito común en estas iniciativas, especialmente en sostenibilidad y justicia social.

Interés Educativo y Transformaciones Necesarias

• Hay un interés auténtico dentro de las comunidades educativas en ingeniería para lograr transformaciones necesarias.

• Reconocimiento de diversas organizaciones e individuos comprometidos con estos cambios, aunque aún falta una colaboración más efectiva.

Propuesta del Ecosistema de Ingeniería Humanitaria

Concepto del Ecosistema

• El ecosistema propuesto busca crear interacciones entre actores académicos y comunitarios para desarrollar soluciones basadas en ingeniería humanitaria.

• Se plantea establecer un "hub" o centro de cooperación en Colombia y potencialmente en toda América Latina.

Objetivos del Ecosistema

• La misión es transformar educación y práctica ingenieril mediante una plataforma estratégica que sirva a poblaciones históricamente excluidas.

Estrategias de Soporte en Ingeniería Humanitaria

Formación de Capacidades Institucionales

• La propuesta principal es formar capacidades institucionales en ingeniería humanitaria, enfocándose en estudiantes, docentes y directivos.

• Se plantean tres ejes de transformación: formación de capacidades, participación en redes y desarrollo curricular alternativo.

Investigación y Cultura

• Se busca desarrollar habilidades específicas para la investigación en ingeniería humanitaria, incluyendo competencias relacionadas con el ámbito humanitario.

• Es fundamental realizar cambios culturales para implementar transformaciones curriculares efectivas; esto implica un cambio del paradigma tradicional del pensamiento ingenieril.

Discusión sobre Estrategias Atractivas

• Se invita a la audiencia a compartir qué estrategias de formación les parecen atractivas, fomentando la interacción durante la presentación.

• Los participantes expresan opiniones sobre la importancia de abordar todas las estrategias integralmente para un impacto efectivo.

Ejemplos Prácticos y Proyectos Realizados

• Se mencionan bootcamps previos a conferencias anuales que preparan a los estudiantes para competencias internacionales alineadas con la ingeniería humanitaria.

• Cursos de verano organizados por Ingenieros Sin Fronteras también se destacan como una forma efectiva de impartir capacidades a los estudiantes.

Talleres y Proyectos Colaborativos

• Un taller exitoso realizado en Medellín integró proyectos de impacto social en cursos técnicos, replicando experiencias exitosas internacionales.

Impacto de Proyectos en Rellenos Sanitarios

Colaboración Interdisciplinaria

• Se mencionan ejemplos de proyectos que han tenido un impacto significativo en la Universidad Nacional de Colombia en Medellín, destacando el intercambio entre profesores y estudiantes.

• Hay un aumento del compromiso entre las comunidades de la UNAL y las comunidades de MAPE (minería artesanal y de pequeña escala), así como con los gobiernos locales.

Publicaciones Académicas

• La colaboración interdisciplinaria ha permitido a personas no ingenieras publicar en revistas indexadas sobre minería, algo impensable anteriormente.

• Estas colaboraciones han facilitado publicaciones en áreas como desarrollo sostenible y ciencia, tecnología y sociedad, ampliando el alcance académico.

Transformación Cultural

• Un curso práctico permite a los estudiantes trabajar directamente con recicladores, promoviendo transformaciones significativas en sus comunidades.

• La visita de la defensora del pueblo a las asociaciones de recicladores resalta la importancia del trabajo conjunto para abordar problemas como los químicos tóxicos.

Estrategia Ilee Tech for Good

Competencia Internacional

• Se presenta la competencia Ilee Tech for Good, una iniciativa que reúne equipos estudiantiles para abordar retos comunitarios mediante soluciones tecnológicas.

• Equipos finalistas reciben financiación para desarrollar proyectos comunitarios, lo que fomenta experiencias valiosas para estudiantes de diferentes países.

Cambio Cultural en Ingeniería

• La experiencia compartida busca transformar el pensamiento tradicional sobre ingeniería al involucrar a estudiantes y profesores regularmente.

Partners Estratégicos

Colaboraciones Diversas

• Se discuten los partners estratégicos involucrados en iniciativas académicas y comunitarias, incluyendo organizaciones como Engineering for Change y diversas universidades latinoamericanas.

Ecosistema Multiactor

Presentación de Diversa y su Impacto en la Ingeniería

Introducción a Diversa

• La organización Diversa es clave en el ecosistema de ingeniería, ejecutando la competencia Tripotech Forbot en Colombia y Andino.

• Su enfoque se centra en conectar universidades con comunidades, promoviendo experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes.

Ecosistema y Conexiones

• Se presentó la idea del ecosistema en la conferencia Laxai 2025, buscando que más universidades se unan a esta propuesta.

• Ejemplo de colaboración con la Red Colombiana de Ingeniería y Desarrollo Social, compartiendo ideas en un congreso reciente.

Conferencias y Talleres

• La Global Humanitarian Technologies Conference se llevará a cabo pronto, enfocándose en ingenieros de desarrollo comunitario.

• Se planean talleres y sesiones especiales para fortalecer las conexiones entre ingenieros humanitarios de diferentes países.

Desarrollo Curricular

• Se discute la necesidad de transformar el currículum universitario para incluir ingeniería humanitaria.

• Tres niveles de intervención: creación de espacios aislados, acciones curriculares conectadas y replanteamientos pedagógicos profundos.

Importancia del Currículum

• El currículum es fundamental ya que define lo que se enseña y cómo se evalúa a los estudiantes.

• Un estudio muestra que enseñar dentro del contexto de ingeniería humanitaria mejora el pensamiento sociotécnico entre los estudiantes.

Ejemplo Práctico

Condiciones Laborales y Contextualización en Ingeniería

Importancia de la Contextualización en Problemas de Ingeniería

• Se discuten las condiciones laborales en diversas áreas como recolección, procesamiento y reciclaje de materiales.

• Se presenta un problema trivial de transferencia de calor que se contextualiza para hacerlo relevante a situaciones reales.

• Los estudiantes son retados a investigar sobre la problemática del frío que enfrentan las personas sin hogar, aplicando conceptos técnicos a su realidad.

• La investigación incluye estadísticas sobre muertes por hipotermia, enfatizando la necesidad de aplicar el conocimiento técnico con rigor y relevancia social.

• Se destaca cómo los ingenieros deben repensar sus enfoques al considerar factores humanos, como la deshidratación en personas sin hogar.

Reflexiones Estudiantiles y Transformación Personal

• La motivación del presentador proviene del deseo de ver a los estudiantes reflexionar sobre el propósito detrás de su estudio en ingeniería.

• Un estudiante comparte su experiencia transformadora al conectar ecuaciones abstractas con realidades humanas significativas, lo que refuerza su decisión de continuar en ingeniería.

• El cierre enfatiza la importancia de estas reflexiones para una educación más humanizada dentro del campo ingenieril.

Interacción con la Audiencia y Comentarios Relevantes

Preguntas y Aportaciones del Público

• Catherine Jaimes menciona la necesidad de integrar pensamiento crítico y reflexión para transformar comunidades mediante soluciones prácticas.

• Henry Alfonso Garzón Sánchez aboga por un cambio hacia un modelo donde el conocimiento técnico sirva a las personas y al planeta, no solo como fin último.

Conclusiones sobre Humanización en Profesiones

• Evely Juliet agradece por información pertinente para el desarrollo formacional profesional futuro, resaltando su relevancia educativa.

• Se reafirma la idea clave presentada por Henry: el conocimiento técnico debe ser una herramienta para servir a otros, no un objetivo final.

Cierre del Evento e Invitaciones

Participación Final y Despedida

• Se invita a los asistentes a diligenciar formularios para obtener microcertificaciones relacionadas con el evento.

• J. Alfa resalta que la humanización es esencial no solo en ingeniería sino en todas las profesiones; se busca soluciones reales que beneficien a las comunidades.

¿Cómo puede la ingeniería humanitaria mejorar la calidad de vida?

Enfoque en comunidades vulnerables

• La ingeniería humanitaria prioriza el bienestar humano sobre los intereses económicos, buscando mejorar la calidad de vida y la dignidad de las personas en situaciones de riesgo o exclusión mediante soluciones sostenibles y éticas.

Práctica interdisciplinar y socialmente responsable

• Este campo promueve una práctica que es participativa y orientada hacia la equidad, justicia y reducción de desigualdades. Se generan capacidades locales e impactos duraderos que contribuyen al desarrollo sostenible.

Integración en planes de estudio

• Se plantea cómo integrar la ingeniería humanitaria en los planes educativos para fortalecer competencias técnicas junto con sensibilidad social e innovación en contextos vulnerables. Esto se logra contextualizando problemas sin necesidad de cambiar el currículo existente.

Contextualización como herramienta educativa

• Al contextualizar problemas, los estudiantes desarrollan un interés por aplicar sus conocimientos a proyectos reales, lo que fomenta su iniciativa y deseo de involucrarse más allá del aula. Los profesores pueden facilitar esta integración a través de talleres prácticos.

Desafíos futuros para la ingeniería humanitaria

• Los principales desafíos incluyen el cambio climático, crisis migratorias e infraestructura deficiente, que representan oportunidades laborales para ingenieros humanitarios al atender necesidades urgentes derivadas de estas crisis. Sin embargo, también hay retos culturales dentro del ámbito ingenieril que limitan un enfoque crítico e interdisciplinario.

Articulación con instancias gubernamentales

Introducción a la Ingeniería Humanitaria

Información sobre formularios

• En este primer acercamiento a la ingeniería humanitaria, se recuerda a los participantes que deben diligenciar dos formularios importantes.

• Los formularios mencionados son: uno de asistencia y otro de evaluación, que comienza con las siglas RCA.