Tema 2 - Principales metodologías activas y su aplicación en la educación superior - 1ra Parte

Introducción a Metodologías Activas en Educación Superior

Aprendizaje Basado en Problemas

• La primera metodología activa discutida es el aprendizaje basado en problemas, que busca que los docentes comprendan sus componentes y cómo integrarlos en su práctica educativa.

• Esta metodología se originó en la educación médica en la Universidad de McMaster, Canadá, alrededor de 1960, para abordar limitaciones de métodos expositivos teóricos.

• Se identificó que los estudiantes eran buenos respondiendo preguntas teóricas pero no tomaban decisiones prácticas ante casos reales, lo que llevó a implementar esta metodología.

• El aprendizaje basado en problemas implica presentar situaciones del mundo real relacionadas con la disciplina del estudiante para fomentar la resolución de problemas complejos.

• Los estudiantes deben analizar un problema presentado por el docente, investigar soluciones y discutirlas con sus compañeros.

Ruta Propuesta para Aprendizaje Basado en Problemas

• Un primer paso recomendado es presentar un problema real o cercano a la realidad para iniciar la discusión e investigación entre los estudiantes.

• La clarificación de conceptos permite a los estudiantes aclarar dudas sobre términos y asegurar una comprensión básica del problema planteado por el docente.

• En el análisis y definición del problema, los estudiantes deben profundizar para delimitar qué está sucediendo y cuál es el desafío específico al que se enfrentan.

• La formulación de hipótesis implica proponer explicaciones tentativas sobre las causas del problema antes de realizar una investigación más profunda.

• Durante la fase de investigación, los estudiantes buscan información relevante para sustentar o refutar las hipótesis planteadas.

Desarrollo y Presentación de Soluciones

• En el desarrollo de soluciones, se vincula la investigación previa con propuestas concretas que aborden el problema inicial presentado por el docente.

• La presentación de soluciones permite a cada equipo exponer sus resultados y fomentar un debate crítico sobre las propuestas presentadas entre equipos.

• En esta fase también se promueve el pensamiento crítico al cuestionar las bases detrás de cada propuesta presentada por los equipos durante su defensa.

• Finalmente, se lleva a cabo una reflexión sobre todo el proceso donde tanto docentes como estudiantes evalúan desafíos encontrados y áreas a mejorar.

Ejemplo Práctico: Clase de Ingeniería Química

• Se presenta un escenario práctico donde un docente entrega un comunicado oficial relacionado con un problema ambiental sin proporcionar contexto previo a los estudiantes.

• Este enfoque busca generar preguntas e inquietudes entre los alumnos respecto al contenido del comunicado entregado como parte del aprendizaje basado en problemas.

• Los pasos metodológicos son recordados mientras se desarrolla la clase: presentación del problema, clarificación de conceptos, delimitación del impacto y formulación de hipótesis.

• Los equipos trabajan juntos para delimitar claramente el problema central considerando diferentes dimensiones como ambiental, social y económica.

• Al formular hipótesis sobre las causas del problema identificado, los estudiantes presentan evidencias que respaldan sus afirmaciones junto con métodos para verificar dichas hipótesis.

Investigación y Propuestas Técnicas

• Después de revisar las hipótesis formuladas anteriormente ,los grupos investigan fuentes confiables para construir propuestas técnicas basadas en evidencia .

• Las soluciones propuestas deben estar fundamentadas técnicamente , abordando tanto acciones inmediatas como preventivas a mediano plazo .

• El docente orienta cómo presentar estas soluciones organizadamente , facilitando así su discusión durante la puesta en común final .

• Cada equipo tiene tiempo limitado para defender su propuesta técnica , asegurándose también que cumpla con normativas vigentes .

• Al finalizar ,el docente guía una reflexión grupal sobre aprendizajes obtenidos , dificultades encontradas y decisiones estratégicas tomadas durante todo el proceso .