The video introduces the concept of the teacher's mediating function and educational intervention, referencing a book by Frida Díaz-Barriga and Gerardo Hernández Rojas.
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Beyond Information Transmission
Teaching is not merely about transmitting information; it involves symbolic, affective, communicative, and social dimensions.
A professional educator must facilitate students' learning, emotional development, and personal growth from various pedagogical perspectives.
Diverse Roles of Educators
Teachers have been assigned multiple roles over time: knowledge transmitter, learning guide, educational researcher. However, their role should not be limited to just conveying information.
Competencies Required for Effective Teaching
Cooper (1999) outlines essential competencies for teachers that support student knowledge construction:
Deep theoretical understanding of learning and human behavior.
Promotion of values that foster learning and interpersonal relationships.
Mastery of teaching materials and effective instructional strategies.
Knowledge Requirements for Teachers
Key questions arise regarding what teachers need to know:
Preparing engaging activities and effectively directing student engagement.
Central Function of a Constructivist Teacher
The primary role of a teacher is to guide students' mental activities through tailored pedagogical support based on individual needs and interests.
A constructivist teacher acts as a mediator between knowledge and student learning while sharing experiences in a collaborative process.
Reflective Practice in Teaching
Effective educators engage in reflective practice—analyzing their beliefs about teaching and being open to change while promoting meaningful learning experiences tailored to diverse student needs.
Areas for Reflection in Education
Important areas for reflection include:
Practical methodologies used in teaching.
Educational goals and content validity.
Video description
FUENTE:
"Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Una Interpretación Constructivista." 2ª edición.
Frida Díaz-Barriga Arceo y Gerardo Hernández Rojas.
McGrawHill
México, 2002.
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#Pedagogía #Educación #Docente
LA FUNCIÓN MEDIADORA DEL DOCENTE Y LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA
La tarea docente no se debe restringir a una mera transmisión de información, y que para ser profesor no es suficiente con dominar una materia o disciplina.
El hecho de educar, involucra cuestiones simbólicas, afectivas, comunicativas, sociales, de valores, etcétera.
Un Docente profesional debe ser capaz de ayudar a sus alumnos para que aprendan, piensen, sientan, actúen y se desarrollen como personas.
Desde diferentes perspectivas pedagógicas, y a lo largo de los años; al docente se le han asignado diversos roles: el de transmisor de conocimientos, animador, guía del aprendizaje, el de investigador educativo… pero la función del maestro no puede reducirse a ser transmisor de la información ya que no es ideal esperar que los alumnos aprendan por sí solos o con la menor intervención posible, el docente es un organizador y mediador en la interacción del alumno con el conocimiento.
(Gimeno Sacristán, 1988): El profesor es mediador entre el alumno y la cultura a través de su propio nivel cultural, por la significación que asigna al currículum en general y al conocimiento que transmite en particular, y por las actitudes que tiene hacia el conocimiento o hacia una parcela especializada del mismo.
Cooper (1999) menciona algunas áreas de competencia docente, relacionadas a la idea de que el profesor apoya al alumno a construir el conocimiento y a crecer como persona.
Dichas áreas de competencia son las siguientes:
1. Conocimiento teórico suficientemente profundo y pertinente acerca del aprendizaje, el desarrollo y el comportamiento humano.
2. Despliegue de valores y actitudes que fomenten el aprendizaje y las relaciones humanas
3. Dominio de los contenidos o materias que enseña.
4. Estrategias de enseñanza que faciliten el aprendizaje del alumno y lo motiven
5. Conocimiento personal práctico sobre la enseñanza
Con base en la formación para docente, surge una pregunta… ¿qué conocimientos deben tener los profesores y qué es lo que deben hacer?
1. Conocer la materia que van a enseñar
2. Conocer y cuestionar el pensamiento docente espontáneo
3. Adquirir conocimientos sobre el aprendizaje
4. Hacer una crítica fundamentada de la enseñanza habitual
5. Saber preparar actividades
6. Saber dirigir la actividad de los alumnos.
7. Saber evaluar
8. Conocer y aplicar la investigación
Maruny (1989), enseñar no es sólo proporcionar información, sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de sus alumnos: cuáles son sus ideas previas, qué son capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de aprendizaje, los motivos intrínsecos y extrínsecos que los animan o desalientan, sus hábitos de trabajo, las actitudes y valores que manifiestan frente al estudio concreto de cada tema, etcétera.
La función central del docente consiste en orientar y guiar la actividad mental de sus alumnos, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica ajustada a sus necesidades e intereses
Un profesor constructivista:
Es un mediador entre el conocimiento y el aprendizaje de sus alumnos: comparte experiencias y saberes en un proceso de negociación o construcción conjunta del conocimiento. • Es un profesional reflexivo que piensa críticamente su práctica, toma decisiones y soluciona problemas pertinentes al contexto de su clase. • Toma conciencia y analiza críticamente sus propias ideas y creencias acerca de la enseñanza y el aprendizaje, está dispuesto al cambio. • Promueve aprendizajes significativos, que tengan sentido y sean funcionales para los alumnos. • Presta una ayuda pedagógica ajustada a la diversidad de necesidades, intereses y situaciones en que se involucran sus alumnos. • Establece como meta la autonomía y autodirección del alumno, la cual apoya en un proceso gradual que permita transferir la responsabilidad y el control de los aprendizajes.
