Reunión

Reunión sobre la Elevación del Expediente

Introducción a la reunión

• La reunión se convoca de manera urgente para discutir la elevación del expediente y compartir información relevante con los participantes.

• Se menciona que hay problemas técnicos con el ingreso a la sala, pero se espera que todos puedan unirse pronto.

Contexto y Notas Presentadas

• Se establece que el propósito principal es elevar el expediente al consejo o comisión de docencia, lo cual requiere establecer criterios claros.

• Tamara ha dado plazo hasta mañana para tener esta reunión, donde se presentarán varias notas del Departamento de Cultura y lingüística.

Criterios para la Elevación del Expediente

• Es importante definir criterios específicos para ordenar las solicitudes antes de elevarlas al consejo.

• Se planea una futura reunión para discutir las necesidades prioritarias de los departamentos en relación con el uso de remanentes.

Propuestas y Necesidades

• Se discute cómo priorizar los casos a elevar, considerando las diferentes necesidades entre departamentos.

• Se hace referencia a decisiones pasadas sobre el uso de remanentes y cómo estas han variado con el tiempo.

Decisiones Anteriores y Procedimientos

• Las decisiones anteriores no han sido consistentes a lo largo de los años; se busca establecer un procedimiento más claro ahora.

• En reuniones previas, se dividió el presupuesto remanente entre departamentos según sus necesidades específicas.

Importancia del Consejo Directivo

• El consejo directivo tiene la última palabra en las decisiones sobre cómo utilizar los fondos disponibles.

• La propuesta actual busca presentar criterios claros al consejo para facilitar su decisión sobre el expediente.

Necesidades Emergentes y Presupuesto Genuino

• Es crucial consensuar criterios basados en las necesidades reales de cada departamento antes de elevar cualquier propuesta.

• La diversidad en contextos educativos requiere un enfoque adaptado a cada situación particular dentro de los departamentos.

Cobertura de Licencias y Situaciones Laborales

• Se mencionan reclamos relacionados con licencias por enfermedad prolongada como una prioridad en la discusión actual.

• Hay antecedentes sobre cómo cubrir licencias utilizando remanentes, lo cual podría ser un modelo a seguir nuevamente.

Reflexiones Finales sobre Recursos Disponibles

• La utilización eficiente del remanente es vital; si no se usa, se pierde, afectando así las necesidades legítimas no cubiertas.

• Se propone compartir notas adicionales relacionadas con reclamos docentes para asegurar que todos estén informados antes de tomar decisiones.

Discusión sobre la cobertura de cátedras y licencias

Criterios importantes para la cobertura

• Se mencionan tres criterios clave que surgen de las notas: la licencia por larga duración, cátedras unipersonales y cuestiones objetivas relacionadas con la cantidad de estudiantes.

• La única licencia disponible actualmente es la de larga duración, lo que plantea desafíos en la cobertura de cátedras como el caso de Javier Valdivia en análisis del discurso.

• Es necesario llamar a concurso para cubrir las cátedras vacantes, ya que no se puede asignar personal sin este proceso formal.

• Se había reservado presupuesto para cubrir estas necesidades, pero no se ha llamado a concurso, lo que ha dejado algunas cátedras vacantes.

• Las decisiones deben considerar factores como el número de estudiantes por asignatura y la relación estudiante-docente.

Situación financiera y remanentes

• En agosto se reportaron 6 millones en remanentes; tras una revisión reciente, ahora son 13 millones. Se necesita verificar si hay reservas pendientes.

• Es crucial revisar los montos finales antes de tomar decisiones sobre coberturas o nuevas contrataciones.

Propuestas para abordar las licencias

• Se propone priorizar la cobertura de licencias por enfermedad prolongada debido a su impacto en el equipo docente y los estudiantes.

• También se discuten otros datos relevantes como el número de estudiantes y modalidades de cursado que afectan las decisiones sobre coberturas.

Necesidades adicionales y colaboración

• Se invita a los participantes a compartir cualquier otro criterio relevante o información adicional que pueda haber sido acordada previamente.

• La discusión incluye cómo presentar propuestas formales para cubrir necesidades docentes específicas ante el consejo.

Consideraciones sobre ascensos temporales

• Se menciona una propuesta relacionada con un cargo docente específico que está bajo licencia; sin embargo, no se presenta una solución concreta aún.

• Hay dificultades en encontrar candidatos dispuestos a aceptar cargos vacantes debido a saturación entre docentes concursados.

Estrategias para futuras reuniones

• La necesidad real es prioritaria; sin embargo, existen complicaciones logísticas al intentar cubrir todas las vacantes disponibles.

• Para futuras reuniones, se sugiere tener claridad sobre qué propuestas pueden ser presentadas formalmente al consejo.

Evaluación general y criterios históricos

• Es importante conocer las necesidades generales de todos los departamentos para abordar adecuadamente las solicitudes actuales y pasadas.

• Los criterios deben diferenciar entre situaciones permanentes y coyunturales para asegurar una distribución equitativa del personal docente.

Conclusiones sobre prioridades educativas

• Los criterios propuestos incluyen garantizar equipos docentes adecuados primero dentro de la Facultad antes de considerar otras unidades académicas.

• Priorizar asignaturas con necesidad urgente mediante ascensos temporales basados en antigüedad y méritos previos es fundamental.

Discusión sobre el presupuesto remanente

Resumen de solicitudes y necesidades del departamento

• Se menciona que algunos pedidos se lograron cubrir gracias a un presupuesto remanente, lo cual es inusual en la gestión presupuestaria.

• La nota inicial enviada a Leti incluye solicitudes históricas que no estaban destinadas al presupuesto remanente, sino al genuino.

• Se discute la situación de Claudia, quien tenía una licencia que pasó de corta a larga duración, afectando las decisiones presupuestarias.

• La reincorporación de Mercedes Fernández Veschet está programada para el 9 de octubre, pero se espera más información antes de tomar decisiones sobre su cobertura.

• Se considera la posibilidad de hacer una distribución equitativa del presupuesto entre departamentos, lo que podría afectar los recursos asignados a lengua y cultura.

Prioridades en las solicitudes

• De las solicitudes enviadas a Leti, solo quedan tres o cuatro cosas atendibles con el presupuesto actual; se prioriza la designación de Paula Vázquez Gamboa.

• Estefanía ha estado solicitando un aumento en la carga horaria para Paula Vázquez Gamboa desde hace años debido a su trabajo continuo en el departamento.

• A pesar del bajo número de estudiantes (7), se argumenta que es crucial mantener una dedicación adecuada para materias troncales como lengua y cultura.

• El segundo pedido es para Camila Paez en Lengua Inglesa 1; su dedicación cayó cuando Angie Verdú regresó al cargo tras una suplencia.

• La falta de recursos ha llevado a que Camila no esté designada actualmente en Lengua Inglesa 1, lo cual afecta la calidad educativa.

Necesidades adicionales del personal docente

• Se discute cómo Angie Verdú solicitó ser desafectada parcialmente debido a su carga horaria limitada; esto genera tensiones dentro del equipo docente.

• Aunque se reconoce que los deseos de Angie son válidos, no se puede satisfacer esa solicitud sin afectar al resto del personal docente.

• Para Lengua Inglesa 1 se necesita refuerzo por parte de Camila Paez ante el aumento potencial del alumnado en el futuro próximo.

• El tercer pedido involucra aumentar la dedicación de Gabriela Fernández en lengua 4; ella también está involucrada en investigación dentro del departamento.

• Se busca asegurar recursos adecuados para Gabriela mientras continúa contribuyendo significativamente al área académica.

Otras solicitudes y consideraciones

• Gabriela ha concursado por un puesto adicional debido a sus necesidades profesionales y académicas dentro del departamento.

• Hay preocupaciones sobre cómo manejar múltiples cargos docentes simultáneamente sin comprometer la calidad educativa ni los derechos laborales.

• Maggie Sinkraff ha solicitado un concurso desde hace dos años; este proceso requiere un presupuesto genuino aún no aprobado por las autoridades centrales.

• Claudia García enfrenta problemas similares con su materia cuatrimestral, ya que su cargo suele caerse cada segundo cuatrimestre.

• Se adjunta información gremial relacionada con estas situaciones para respaldar las solicitudes presentadas por el departamento.

Discusión sobre ascensos y necesidades en el departamento

Proceso de solicitudes y notas

• Se menciona que no se puede hacer un llamado a concurso con remanente, solo se permite un ascenso transitorio.

• Se agrega una nota de reclamo enviada por un docente, indicando la necesidad de cubrir posiciones en otras facultades.

• Se plantea la necesidad de cubrir vacantes que no están siendo atendidas adecuadamente por otros departamentos.

Cobertura y asignaciones

• Se discuten las notas presentadas desde didáctica, incluyendo casos específicos como el de Tere en gramática.

• Se menciona un aumento debido a enfermedad, relacionado con el ascenso transitorio de Rossi.

Organización y criterios

• Las notas enviadas están numeradas para facilitar su seguimiento; se busca mantener orden en las solicitudes.

• Se propone priorizar las necesidades específicas de las cátedras al evaluar los pedidos.

Detalles sobre prácticas y refuerzos

Prácticas docentes

• Pau informa sobre la solicitud de refuerzo para Didáctica 1 debido al aumento en el número de alumnos durante el periodo de prácticas.

• La planificación incluye dos periodos de práctica desde agosto hasta noviembre, con varios grupos involucrados.

Carga horaria y observaciones

• Los docentes han excedido sus horas asignadas debido a la carga adicional del seguimiento a los estudiantes practicantes.

• Ejemplo específico: una docente ha tenido 30 horas cuando debería tener solo 10, lo que refleja la presión del trabajo acumulado.

Solicitudes adicionales para Didáctica

Ascensos transitorios solicitados

• En Didáctica 2 también se solicita un ascenso transitorio para Tami, pasando de AIP3 a JTP3.

• Hay confusión respecto a quién debe recibir este ascenso según los criterios establecidos por el CCT.

Propuestas para cobertura

• La normativa indica que los ascensos deben ser otorgados a quienes ya están en la cátedra correspondiente.

Consideraciones sobre refuerzos

Posibilidad de cubrir cargos

• Pregunta si Flor podría tomar el refuerzo solicitado; se considera otra opción (Cami), quien tiene formación adecuada.

Necesidades específicas del área

• La discusión gira alrededor del número limitado de pares disponibles para observar a los estudiantes practicantes.

Resumen final sobre solicitudes

Revisión general

• Confirmación sobre quiénes pueden cubrir las necesidades planteadas; cada docente tiene roles específicos dentro del equipo.

Peticiones formales

• Se solicita adjuntar propuestas formales para la cobertura según disponibilidad presupuestaria remanente.

Discusión sobre Cargos Académicos

Solicitudes de Cargos AIP y JTP

• Se activan dos cargos AIP, pero la encargada de cátedra solicita que sean JTP debido a su rol en un módulo de práctica.

• Se discute la dedicación de los cargos solicitados, confirmando que son dos IP3 simples o dos JTP3 simples.

• Montaña y Obreque son mencionados como candidatos para el ascenso transitorio, con una referencia a solicitudes anteriores a la facultad de informática.

Cambios en la Gestión

• Se plantea incertidumbre sobre cambios recientes en la gestión de la facultad de informática y si están al tanto de las solicitudes.

• La opinión es que se debe agotar el intento de conseguir recursos desde otras facultades antes de solicitar apoyo interno.

Prioridades en Cobertura Docente

• Se menciona que hay otros pedidos para reforzar cátedras en diferentes facultades, destacando la necesidad urgente por parte del personal docente.

• La cobertura del cargo para Teresa es prioritaria; no está claro si corresponde a P o JTP este cuatrimestre.

Situación Actual del Personal

• Teresa tiene un cargo designado anualmente para abogacía y se convierte en JTP en el segundo cuatrimestre, donde también hay una alta cantidad de estudiantes.

• En una reunión anterior se aprobó un ascenso para Paula Vázquez Gamboa, quien es responsable del curso.

Otros Pedidos Académicos

• Se incluyen otros pedidos menores, como uno solicitado por Luciana Pesutti para inglés, quien necesita un ascenso debido a su carga horaria significativa.

• También se menciona un pedido similar por parte de Mane Grutny para sus materias en FATU, buscando ascensos transitorios.

Consideraciones Financieras

• Hay preocupación sobre cómo cubrir todos los cargos necesarios y qué remanente queda disponible tras las solicitudes presentadas.

• La próxima reunión del consejo está programada para el 11; esto influirá en las decisiones sobre los cargos solicitados.

Licencias Médicas y Plazos

• Se discuten detalles sobre licencias médicas prolongadas y cómo afectan los plazos establecidos hasta enero.

• Es importante tener claridad sobre las fechas médicas antes de tomar decisiones financieras definitivas respecto a los cargos docentes.

Revisión Final y Reservas Presupuestarias

• Se acuerda revisar nuevos certificados médicos relacionados con licencias extensas antes de finalizar cualquier decisión presupuestaria.

• Finalmente, se destaca la importancia de verificar todas las reservas presupuestarias relacionadas con infraestructura académica.

Discusión sobre renuncias y movimientos en la organización

Cambios inesperados en las renuncias

• Se menciona que el aumento de renuncias de 6 a 13 generó inquietud, sugiriendo que hay un cambio significativo en la dinámica del equipo.

Impacto de las renuncias

• Las nuevas renuncias provocan un gran movimiento dentro de la organización, especialmente con la aparición de nuevos concursos.

Planificación futura

• Se discute la necesidad de hacer reservas para los concursos relacionados con las recientes renuncias, lo que indica una planificación activa para manejar los cambios.

Revisión y colaboración en minutas

Propuesta de reunión

• Se sugiere una reunión tranquila para revisar las minutas con Marisol y otros miembros del equipo, enfatizando la importancia de estar alineados.

Consulta sobre docentes disponibles

Disponibilidad docente

• Se confirma que hay muchos docentes disponibles, pero pertenecen a otra organización, lo que complica su incorporación.

Evaluación de cargos académicos

Ofrecimiento de cargos

• La discusión gira en torno a si se pueden ofrecer ciertos cargos académicos para cubrir necesidades específicas dentro del departamento.

Cálculos presupuestarios

Análisis financiero

• Se realiza un análisis detallado sobre el costo mensual asociado a diferentes tipos de cargos (JTP), destacando cifras específicas como 355.000 pesos mensuales por un JTP3.

Presupuesto y remanente disponible

Cálculo del remanente

• Se discute el remanente total disponible después de considerar los costos asociados a las nuevas contrataciones, estimando que quedan aproximadamente 9.300.000 pesos tras varios cálculos.

Cobertura financiera para Tere

Necesidades financieras específicas

• La conversación se centra en cómo cubrir adecuadamente los costos relacionados con Tere y sus requerimientos específicos dentro del presupuesto general.

Comparación entre categorías académicas

Diferencias entre IP y JTP

• Se comparan diferentes categorías académicas (IP3 vs JTP2), analizando sus costos mensuales y cómo afectan el presupuesto total asignado al departamento.

Acceso a sistemas administrativos

Problemas técnicos

• Un miembro menciona problemas con el acceso a sistemas administrativos previos (Ranquel), indicando dificultades técnicas que afectan la gestión administrativa actual.

Resumen final sobre didáctica

Totalización final

• Al final se hace un resumen exhaustivo sobre los gastos totales relacionados con didáctica, asegurándose que todos estén al tanto del estado financiero actual respecto a estas asignaciones.

Discusión sobre Licencias y Presupuestos

Análisis de Licencias y Recursos Financieros

• Se menciona la licencia de Tere, con un monto total de 3.265.920 para dos JTP3, uno destinado a abogacía y otro a medicina.

• Paula Vázquez Gamboa tiene un presupuesto asignado de 1.632.000, además se discute el IATRAD 4 y el AIP3 de CAMI que suman 1.364.180.

• Se plantea la necesidad de revisar los recursos disponibles para cubrir las necesidades del departamento DIEPE y traducción.

Propuestas y Necesidades

• La importancia de tener claridad en los números es destacada; se busca hacer un análisis exhaustivo para entender mejor la situación financiera.

• Se propone subir una nota sobre las necesidades en lengua y gramática española, aunque no pertenezca al departamento correspondiente.

Evaluación de Prácticas Profesionales

Revisión de Cátedras

• Se discute cómo cubrir las prácticas profesionales, mencionando a Sara como parte del equipo docente junto a Sol y Marta.

• Hay solicitudes para ascensos y aumentos en dedicación por parte del personal docente involucrado en estas cátedras.

Planificación Futura

• Se establece la necesidad de consensuar criterios claros antes de presentar propuestas al consejo académico.

• La propuesta debe ser respaldada por todos los departamentos para asegurar su aceptación.

Organización Administrativa

Estrategias para Presentar Propuestas

• Es ideal contar con una propuesta bien estructurada que cubra todas las necesidades identificadas durante la reunión.

• Se sugiere crear un cuadro que detalle cómo está constituida cada cátedra, incluyendo número de estudiantes y horas mínimas requeridas.

Gestión Financiera

• La discusión incluye cómo elevar correctamente los números remanentes al consejo, asegurando transparencia en el proceso administrativo.

Comunicación entre Departamentos

Coordinación Interdepartamental

• Se confirma que todos los pedidos han sido subidos a una carpeta compartida en Drive; falta solo el pedido relacionado con gramática española.

Importancia del Pedido Informático

• Patricia Adena ha solicitado mejoras informáticas; se destaca la importancia continua del pedido pese a cambios administrativos previos.

Conclusiones Finales

• La reunión concluye con el compromiso de seguir trabajando juntos para resolver las necesidades planteadas por cada cátedra involucrada.