Общая психология. Лекция 1

Введение в научную и житейскую психологию

Приветствие и вводная часть

• Лектор приветствует студентов на второй лекции, подчеркивая важность темы.

• Успокаивает студентов по поводу технических проблем на предыдущей лекции, заверяя, что весь материал будет охвачен.

Отличия между житейской и научной психологией

• Житейская психология основывается на наблюдении и размышлениях, тогда как научная требует применения строгих методов.

• Экспериментальный метод в психологии позволяет исследователю самостоятельно создавать условия для проверки гипотезы.

• Житейские знания ограничены, в то время как научные постоянно расширяются и осмысливаются.

Научные отрасли психологии

• Научные знания не исчезают; факты могут переосмысляться с течением времени.

• Обсуждаются специальные отрасли: возрастная психология, педагогическая психология, патопсихология и нейропсихология.

Применение знаний в практике

• Психология труда изучает деятельность человека в стрессовых условиях и информационных перегрузках.

• Рассматриваются примеры работы людей в монотонных условиях (например, водители метрополитена).

Структура механизма психического процесса

• Изучение механизмов развития и поломок позволяет понять функционирование психических процессов.

• Нейропсихология рассматривает влияние заболеваний на функционирование мозга.

Определение термина "психология"

Происхождение термина

• Психология переводится как "наука о душе", состоящая из двух корней: "псише" (душа) и "логос" (понятие).

Исторический контекст

• Термин был введен в XV веке; первоначально он описывал душевные явления через самонаблюдение.

Психология: История и Этапы Развития

Введение в психологию как науку

• Психология, как эмпирическая наука, начала формироваться в 70000-х годах в рамках философии. В этот период был введён термин "психология", хотя сама наука ещё не существовала.

• В 1879 году Вильгельм Вунт создал первую экспериментальную психологическую лабораторию в Лейпциге, что считается официальным началом психологии как отдельной науки.

Определение объекта и предмета исследования

• Основная проблема психологии заключается в определении её объекта и предмета исследования. Объектом является реальность, которую изучает наука, а предмет — это конкретные аспекты этого объекта.

• Объект существует независимо от науки, тогда как предмет формируется вместе с ней и изменяется со временем. Развитие науки связано с развитием её предмета.

Разнообразие подходов к предмету психологии

• С течением времени понимание предмета психологии менялось. Например:

• Психология сознания фокусируется на сознании.

• Бихевиаризм изучает поведение человека.

• Гештальд-подход рассматривает целостные структуры психики.

• Психоанализ акцентирует внимание на бессознательном.

Исторические этапы развития представлений о предмете психологии

• Первый этап — психология как наука о душе (более 2000 лет назад). Душа объясняла непонятные явления человеческого поведения.

• Второй этап (XV век) — психология как наука о сознании. Изучались способности думать и чувствовать через метод интроспекции (самонаблюдение).

Современные подходы к изучению поведения

• Третий этап (X-X века): акцент на поведении человека. Исследования стали более объективными, но игнорировали внутренние компоненты поведения, такие как мотивация.

• Четвёртый этап начинается во второй половине XX века с материалистического взгляда на мир и теории отражения в современной психологии.

Определение психологии и её предмет

Психология как наука о психике

• В отечественной психологии отсутствует единое представление о предмете, так как разные подходы сосредоточены на различных аспектах.

• Психология определяется как наука о психике и психических явлениях, а также закономерностях их проявления и развития.

• Психика рассматривается как свойство высокоорганизованной материи, в частности, мозга, который отражает объективную действительность.

Теория отражения

• Мозг формирует психические образы, которые хранятся в определённых областях памяти и извлекаются по мере необходимости для мышления.

• Психика также понимается как структура субъекта психической деятельности и его взаимодействия с реальностью.

Основные функции и задачи психологии

Функции психики

• Высшие психические функции включают мышление, память, восприятие, речь и внимание; они описываются через теорию отражения.

• Объектом изучения является совокупность носителей психических явлений: поведение человека, деятельность и взаимоотношения.

Задачи психологической науки

• Основная задача — исследование сущности психических явлений и управление ими.

• Вторая задача — применение теоретических знаний для повышения эффективности практики в области психологической помощи.

Принципы отечественной психологии

Основные принципы

• Принципы — это исходные положения науки, определяющие понимание сути и истоков человеческой психики.

Принцип детерминизма

• Объясняет причины развития психики через взаимодействие биологических и социальных факторов; уровень развития зависит от культурно-исторического контекста.

Принцип единства сознания и деятельности

• Описывает взаимосвязь между сознанием индивида и его деятельностью; подчеркивает важность общения с окружающими.

Психология и развитие сознания

Важность групп и их влияние на сознание

• Группы, к которым человек относится, являются референтными и влияют на его мнение и развитие сознания.

• Принцип единства сознания и деятельности позволяет изучать сознание через деятельность и её продукты.

• Психические новообразования возникают с возрастом, что подчеркивает динамичное развитие психики человека.

Принципы развития психики

• Принцип развития учитывает особенности всех периодов жизни человека и факторы, влияющие на изменение психики.

• Психика рассматривается как результат социального взаимодействия, деятельности и общения с другими людьми.

Методы изучения психических явлений

• Генетический метод отслеживает развитие различных психических феноменов.

• В науке выделяют три вида психических явлений: процессы, состояния и свойства.

Психические процессы

• Психические процессы — первичные регуляторы поведения человека с определёнными характеристиками (длительность, устойчивость).

• Все психические процессы делятся на три группы: познавательные, эмоциональные и волевые. Иногда объединяются эмоциональные и волевые в одну группу.

Познавательные и эмоциональные процессы

• Познавательные процессы связаны с восприятием информации, её переработкой и хранением.

• Эмоциональные процессы выражают отношение человека к информации; это наши эмоции (радость, злость).

Взаимосвязь процессов

• Все классификации процессов условны; они созданы для удобства научных исследований.

• Изучение познавательных процессов требует учета влияния эмоциональных и волевых качеств личности.

Психические состояния и их влияние на диагностику

Влияние психических состояний на результаты тестов

• Психическое состояние характеризует статический момент, влияя на течение и результат психических процессов, таких как подъём, угнетённость, страх и бодрость.

• При диагностике познавательных процессов важно учитывать психические состояния: уныние может снизить результаты интеллектуальных тестов, тогда как эмоциональное возбуждение может их повысить.

• Эмоциональное возбуждение может активизировать мыслительные процессы или наоборот угнетать их в зависимости от его выраженности.

• Психологи должны уметь выделять психические состояния и учитывать их при диагностике, так как они взаимосвязаны с процессами мышления.

• В масштабных исследованиях сложно учесть все психические состояния испытуемых; необходимо исключать тех, кто болен или только что выздоровел.

Исключение испытуемых из анализа

• Необходимо исключать детей с болезнями из диагностики для получения более точных результатов по познавательным процессам.

• Статистика позволяет учитывать отклонения в ответах группы, ориентируясь на большинство.

Психические свойства личности

Определение и характеристики

• Психические свойства — это устойчивые особенности личности человека, определяющие уровень его психической деятельности и поведения.

• К свойствам личности относятся темперамент, способности и характер; они обладают стабильностью и постоянством.

Направленность личности

• Направленность личности включает потребности, мотивы и интересы человека; эти аспекты будут подробно изучены позже в курсе общей психологии.

Индивидуальность человека через психику

Уникальность каждого человека

• Особенности развития психических процессов и преобладающие состояния определяют индивидуальность человека.

Объект изучения в психологии

• Предметом психологии являются как отдельные люди, так и группы людей; изучаются различные психические явления.

Структура современной психологии

Отрасли психологического знания

• Современная психология включает разные отрасли знаний; общая психология обогащает другие направления своей теорией.

Фундаментальные vs. прикладные отрасли

• Все отрасли условно делятся на фундаментальные (базовые для понимания явлений) и прикладные (решающие конкретные задачи).

Значение общей психологии

• Общая психология является основой для развития всех направлений психологической науки.

Общие и прикладные отрасли психологии

Фундаментальные отрасли психологии

• В рамках психологии выделяются фундаментальные отрасли, такие как философия, методология и история психологии, которые обогащают общую психологию.

• Общая психология делится на две группы: психологию личности и психологию познавательных процессов для более узкого изучения вопросов.

Психология личности и познавательных процессов

• Психология личности фокусируется на эмоциональной сфере, способностях, мотивации, темпераменте и характере.

• Психология познавательных процессов исследует высшие психические функции и их взаимодействие.

Прикладные отрасли психологии

• По характеру деятельности выделяется психология труда, которая изучает психологические особенности в различных сферах жизни (педагогической, медицинской и т.д.).

• Также существуют возрастная психология (изучающая развитие личности), сравнительная и дифференциальная психология.

Социальная психология

• Социальная психология исследует взаимоотношения между людьми и обществом. Она включает в себя также психологию управления.

Основные направления прикладной психологии

• Педагогическая психология изучает проблемы обучения и воспитания с акцентом на формирование познавательной деятельности.

• Медицинская психология рассматривает влияние болезней на человека и наоборот — влияние его состояния на течение болезни.

Связь с другими науками

• Психология имеет тесную связь с общественными, естественными и техническими науками.

• Отношение между психологией и философией основано на взаимодополнении; многие вопросы требуют обращения к философским методам исследования.

Социальная психология и её связь с другими науками

Взаимосвязь социальной психологии и социологии

• Социальная психология исследует общество и личность, изучая их взаимодействие в контексте социального прогресса.

• Социология заимствует методы из социальной психологии для изучения личности и человеческих отношений, включая опросы и анкетирование.

Психология и педагогика

• Психология тесно связана с педагогикой, особенно в вопросах обучения и воспитания, учитывая возрастные особенности человека.

• В начале XX века развивалась педология — наука о детях, которая объединяла исследования из педагогики, медицины и физиологии.

История педологии

• Педологию запретили в 1936 году в СССР из-за постановления о "педологических извращениях", что привело к гонениям на ученых этой области.

• Запрет педологии стал печальной страницей истории российской психологии, несмотря на достижения этой науки.

Связь психологии с историей

Культурно-историческое развитие

• Лев Семёнович Выготский разработал теорию культурно-исторического развития высших психических функций человека.

• Он утверждал, что главные достижения человечества (язык, орудия труда) являются факторами развития индивидуальных психологических качеств.

Влияние истории на личность

• Современные психологические качества формируются под влиянием исторического контекста; личностные особенности меняются с течением времени.

Психология и естественные науки

Связь с биологией и медициной

• Психология тесно связана с естественными науками: биологией, физиологией и медициной при изучении процессов мозга как материального субстрата психики.

Психосоматические взаимосвязи

• Существуют факты взаимовлияния между психическим состоянием индивида и его физическим здоровьем; определённые психологические особенности могут способствовать развитию заболеваний.

Технические науки и кибернетика

Технические средства исследования

• Психология использует технические средства для исследования психики человека в условиях технического прогресса; человек является сложным элементом системы "человек-машина".

Кибернетика как метод управления

• Кибернетика изучает управление через математические методы; в психологии это помогает понять процессы саморегуляции человека.

Изучение сложных управляющих систем

Введение в психологию

• Обсуждение сложных управляющих систем, включая человеческую личность как одну из таких систем.

• Цитата Германа и Бенгауза о том, что у психологии огромная предыстория и короткая история, подчеркивающая долгий путь становления этой науки.

Исторические этапы развития психологии

• Психология развивалась веками, менялись представления о психических явлениях и предмете изучения.

• Выделяются четыре основных этапа в истории психологии, которые будут подробно описаны.

Первый этап: Древнегреческие философы

• Первый этап относится к V-VI векам до нашей эры; философы задумывались о душе и пытались понять её природу.

• Аристотель изложил первое систематическое представление о душе в своем трактате "О душе", заложив основы для дальнейшего изучения психики.

Основные идеи Аристотеля

• Аристотель определяет душу как целесообразно работающую органическую систему; она необходима для жизни тела.

• Он утверждает, что душа - это сущность живого организма, а главная её функция - реализация биологического существования.

Идеализм против материализма

• Споры между идеалистами (Платон) и материалистами (Аристотель); Платон считал душу бессмертной и божественной.

• Символика картины Рафаэля "Афинская школа" иллюстрирует разницу между взглядами Платона и Аристотеля на природу души.

Этические аспекты в психологии

• Идеалисты акцентировали внимание на духовном начале; их учение продолжало влиять на психологию даже в XX веке.

• Материалисты считали материю первичной; их подход способствовал развитию экспериментальной психологии.

Психология и философия: от материализма к дуализму

Материализм и идеализм в психологии

• Материалисты утверждали, что живое тело — это сложный механизм, а психика — линия развития духа. Это противоречие между материальным и духовным стало основой для дальнейших философских дискуссий.

• Идеализм стал основой для религии, где душа рассматривается как независимая сущность, в то время как материализм был запрещен до XV века. Однако он все равно продолжал развиваться.

Этапы развития психологии

• В X веке внимание сместилось на изучение сознания благодаря Рене Декарту, который считается родоначальником рационалистической философии. Он подчеркивал важность очевидных данных и интуиции в познании.

• Декарт считал сомнение признаком мышления: "Я мыслю, следовательно, существую". Это утверждение стало основополагающим для его учения о сознании и поведении человека.

Дуализм Декарта

• Декарт вводит концепцию дуализма: материя и дух существуют как две независимые субстанции. Это противопоставление души и тела стало важным аспектом его философии.

• На основе дуалистических учений возникла теория психофизического параллелизма, согласно которой психическое и физическое существуют параллельно, но независимо друг от друга. Эта идея была поддержана многими последователями Декарта.

Интроспекция как метод исследования

• Психология начала активно развиваться вместе с естественными науками; сознание стало пониматься как способность чувствовать и мыслить через метод интроспекции (самонаблюдения). Этот метод стал основным в интроспективной психологии.

• Ярким представителем этого направления является Джон Локк, который утверждал о двух источниках знаний: объекты внешнего мира и деятельность ума через рефлексию (внутреннее чувство).

Пример интроспекции

• Метод интроспекции требовал специального обучения; испытуемые должны были детально описывать свои ощущения при восприятии объектов (например, яблока), разбивая их на составляющие ощущения вместо простого описания объекта целиком.

• Примером может служить описание восприятия яблока: сначала ощущение цвета, затем форма и другие ассоциации с ним — это демонстрирует сложность метода интроспекции.