28 Mimetismo imitación y condicionamiento observacional

Introducción al Aprendizaje y Condicionamiento

Conceptos Básicos de Mimetismo, Imitación y Condicionamiento Observacional

• Bienvenida a la serie sobre aprendizaje y condicionamiento; se introduce el tema del mimetismo, imitación y condicionamiento observacional como tipos de aprendizaje derivados de la experiencia ajena.

• Se define el binarismo en relación con la evitación e invitación, así como la conducta contagiosa que no implica un aprendizaje consciente, sino una respuesta programada genéticamente.

• Ejemplo de conducta contagiosa: el ladrido de un perro que se propaga entre otros perros en diferentes localidades. También se menciona cómo los bostezos pueden provocar un efecto similar en las personas.

Diferencias entre Mimetismo e Imitación

• El mimetismo implica copiar una respuesta sin recompensa tangible, mientras que la imitación se refiere a copiar una respuesta donde el imitador obtiene beneficios inmediatos.

• La imitación humana depende de características del modelo (quien es imitado), del observador (quien imita) y de la situación en que ocurre.

Factores que Afectan la Imitación

Características del Modelo

• Los modelos afectivos y recompensantes favorecen la imitación; también influye su estatus social y dominancia sobre el observador.

• La identificación con modelos similares aumenta la probabilidad de imitar sus conductas; además, la sinceridad percibida del modelo es crucial para este proceso.

Características del Observador

• La edad juega un papel importante: los niños más jóvenes tienden a imitar más. La dominancia también afecta esta tendencia; los niños dominantes suelen imitar más pero son limitados en su comportamiento.

• La inseguridad personal incrementa la tendencia a imitar. Esto es relevante especialmente durante la adolescencia, donde hay mayor comportamiento gregario e identificación con grupos sociales.

Características de la Situación

• Las tareas difíciles o muy fáciles reducen la necesidad de imitar; las situaciones intermedias fomentan más esta conducta.

Presentaciones y Contexto en Imitación

• Interesante hallazgo: independientemente del tipo de presentación (realidad, película o dibujos animados), se observa un patrón similar en cuanto a comportamientos imitativos.

• Aunque las presentaciones grabadas tienen menos efectividad, aún así se observa una mayor tendencia a replicar conductas agresivas cuando hay un modelo presente comparado con situaciones sin modelo o con modelos no agresivos.

Implicaciones del Aprendizaje Vicario

• Se discute cómo los medios masivos influyen en nuestro comportamiento mediante el aprendizaje vicario; aprendemos observando lo que hacen otros.

• Se plantea una teoría inicial sobre si existe o no limitación basada en experimentos previos realizados con ratas para estudiar este fenómeno.

Aprendizaje Vicario en Ratas

Observación y Aprendizaje

• La rata observadora, al ver a otra rata presionar la palanca, aprende rápidamente dónde se encuentra la palanca y cómo acceder a ella para obtener comida.

• La manipulación del estímulo por parte de la rata modelo intensifica la percepción del estímulo por parte de la rata observadora, facilitando su dirección hacia la palanca.

• Este aprendizaje puede ocurrir más rápido que en ratas que no han tenido experiencia previa con el estímulo observado.

Condicionamiento Observacional

• Se plantea que el condicionamiento observacional asocia el estímulo (la palanca) con una respuesta (presionarla) y una recompensa (comida), similar al condicionamiento clásico.

• El aprendizaje vicario podría explicarse mediante mecanismos simples, lo cual es característico de la evolución: resolver problemas complejos con soluciones sencillas.

Instinto de Imitación

• Se discute si imitar es un instinto innato, apoyado por la existencia de neuronas espejo en humanos, aunque esto no explica todas las situaciones de imitación.

• Un ejemplo mencionado es un chimpancé que no aprendió a quitarse un collar a pesar de observar cómo se le ataba cada noche, lo que desafía la idea del instinto como única explicación.

Teorías Conductuales

• La imitación puede ser vista como una variación del condicionamiento operante; los niños imitan conductas adultas y reciben refuerzos sociales como atención o premios.

• Esta atención social refuerza el comportamiento imitativo en los niños durante interacciones familiares.

Implicaciones del Aprendizaje por Imitación

• La capacidad de imitar puede desarrollarse como resultado de consecuencias positivas asociadas al acto de imitar.

• El entrenamiento en habilidades mediante imitación ha mostrado ser efectivo en animales utilizados para intervenciones asistidas, sugiriendo aplicaciones prácticas significativas.

Teoría del Aprendizaje Social

• Se menciona la teoría del aprendizaje social de Bandura, donde las consecuencias del comportamiento modelado influyen en el aprendizaje observacional.

• En experimentos con muñecos agresivos, se observa cómo los niños replican comportamientos violentos tras observar modelos agresivos.

¿Cómo se desarrolla la conducta agresiva en los niños?

Observaciones sobre la imitación de conductas agresivas

• Se observa que los niños tienden a desarrollar conductas agresivas al jugar con muñecos, especialmente cuando han visto un modelo que actúa de manera similar y recibe elogios por ello.

• La imitación de la conducta agresiva disminuye ligeramente cuando el modelo es reprimido o castigado, lo que sugiere que las consecuencias influyen en el comportamiento observado.

• Existe una tendencia general a que los niños imiten más conductas agresivas que las niñas, posiblemente debido a diferencias en la educación recibida hasta ese momento.

• Cuando un modelo recibe consecuencias negativas por su conducta agresiva, se observa una menor tasa de imitación comparada con situaciones donde no hay consecuencias o se reciben recompensas.

Teoría del aprendizaje social de Bandura

• Según Bandura, la imitación implica procesos cognitivos complejos: atención, retención, reproducción motora y motivación. Cada uno juega un papel crucial en cómo se adquieren y replican comportamientos.

• La combinación de estos procesos cognitivos es fundamental para entender cómo ocurre la imitación en los seres humanos y su relación con el aprendizaje observacional.

Reflexiones finales

• Se concluye que el estudio del mimetismo y el condicionamiento observacional puede despertar interés por aprender más sobre estas dinámicas en el comportamiento humano.