D-15 - Didatica Geral: Avaliação

Introdução

Visão geral da seção: Esta seção apresenta a escola municipal de São Paulo e sua professora Camila Ribeiro.

Escola Municipal de São Paulo

• A escola está localizada no Jardim Arpoador, na extremidade da zona oeste.

• Atualmente atende 320 crianças em dois turnos.

• É pioneira no uso de portfólios como método de avaliação da aprendizagem.

Professora Camila Ribeiro

• É uma das professoras da escola municipal de São Paulo.

• Não há informações adicionais fornecidas sobre ela.

Uso do Portfólio para Avaliação

Visão geral da seção: Nesta seção, a coordenadora pedagógica Jussara Ramires fala sobre o uso do portfólio como método de avaliação.

Uso do Portfólio para Avaliação

• O objetivo principal é favorecer as propostas de ensino fundamental e valorizar a educação infantil como fundamental para o desenvolvimento das crianças.

• Os registros são importantes para construir uma história pessoal e retomar com as crianças posteriormente.

• O portfólio organiza não apenas a avaliação do aluno, mas também o processo de interação dele com o professor e os colegas na produção e prova dos sentidos e significados que vão espelhando o acúmulo que ele vai tendo.

Atividades Lúdicas na Sala de Aula

Visão geral da seção: Nesta seção, a professora Serpa fala sobre atividades lúdicas na sala de aula.

Atividades Lúdicas na Sala de Aula

• As atividades lúdicas são a base para a formação e desenvolvimento da criança.

• A professora seleciona as atividades e desenvolve com as crianças, observando se elas estão dominando o que é proposto.

• O registro das atividades é importante para retomar com as crianças posteriormente e fazer um relatório individual.

Métodos de Avaliação

Visão geral da seção: Nesta seção, Mare de Sorte fala sobre métodos de avaliação.

Métodos de Avaliação

• Estabelecer um juízo de valor em cima dos objetivos pretendidos para que aprendizagens significativas possam ocorrer.

• O conjunto de elementos ajuda o aluno a expressar suas aprendizagens e formas de apropriação.

• Garantir efetivamente não aspecto burocrático se ele tem ou não que foi ou não aprovado, mas o quanto ficou singular e apropriado que o auxiliem a poder dar continuidade ao seu processo formativo.

Introdução à avaliação pedagógica

Visão geral da seção: Nesta seção, a professora fala sobre como a avaliação pedagógica é importante para o desenvolvimento das crianças e como os portfólios são uma ferramenta útil para acompanhar o progresso delas.

A importância dos registros individuais

• Os registros individuais ajudam na composição de atividades personalizadas para cada criança.

• É importante comparar as produções de uma criança ao longo do tempo, respeitando seu desenvolvimento.

• O material produzido pelas crianças é importante porque possibilita que elas sejam responsáveis por suas atitudes e atividades desde cedo.

A escolha das atividades no portfólio

• As atividades escolhidas para o portfólio devem ser explicadas pela criança, demonstrando o que ela aprendeu com elas.

• Com a avaliação tradicional, as crianças são analisadas em relação aos outros alunos; com os portfólios, elas são analisadas diante de si mesmas.

Análise do desenvolvimento das crianças

• Os professores avaliam o desenvolvimento dos alunos e quanto cada um avançou diante de suas possibilidades.

• É importante dar tempo para que as crianças possam se concentrar nas atividades e perceber a importância do que estão fazendo.

• O portfólio não deve ser visto apenas como um instrumento de avaliação, mas como uma ferramenta para acompanhar o progresso das crianças.

O Portfólio como Alternativa de Avaliação Justa

Visão Geral da Seção: Nesta seção, o palestrante discute a importância do portfólio como uma alternativa mais justa para avaliação.

O Papel do Portfólio na Avaliação

• O portfólio permite um diálogo que respeita a privacidade e criatividade dos envolvidos.

• É uma forma interessante do educador refletir sobre as propostas e projetos desenvolvidos com suas turmas.

• A concepção de avaliação precisa ser recuperada para dar margem a criatividades. Não é o instrumento que revitaliza o processo, mas sim a mudança de concepções.

• A grande questão é qual o melhor instrumento de avaliação.

Conclusão

O uso do portfólio pode ser uma alternativa mais justa para avaliar os alunos, desde que haja uma reflexão sobre as concepções de avaliação utilizadas.