Procesos Cognitivos de la Primera Infancia

El siglo del cerebro y la educación

Resumen de la sección: En esta sección, se habla sobre cómo el siglo 21 ha sido declarado como el siglo del cerebro y cómo la neurociencia es importante para la educación. Se presenta a la Asociación Chilena de Neuro Aprendizaje, una consultora en educación que busca divulgar la ciencia del cerebro aplicada a la educación.

La Asociación Chilena de Neuro Aprendizaje

• La Asociación Chilena de Neuro Aprendizaje es una consultora en educación dedicada a hacer divulgación sobre la ciencia del cerebro aplicada a la educación.

• Los especialistas de esta asociación tienen formaciones transdisciplinares combinando neurociencia educativa con los ámbitos de psicología, salud o educación.

• La asociación busca cumplir su misión a través de tres líneas: ferias escolares dedicadas al cerebro, programa de formación continua y programa de mentoría para innovaciones metodológicas.

Desarrollo cognitivo en primera infancia

Resumen de la sección: En esta sección, se habla sobre el desarrollo cognitivo en los seres humanos durante su primera infancia. Se discuten los factores que influyen en este desarrollo cognitivo y cómo los estímulos visuales son importantes para generar redes neuronales.

Comienzo del desarrollo cognitivo

• El desarrollo cognitivo comienza desde temprana edad y es multicausal y multifactorial.

• Factores biológicos, genéticos, afectivos sociales y cognitivos influyen en el desarrollo cognitivo.

• En la primera infancia, se desarrollan muchas redes neuronales y el crecimiento sináptico es tremendo debido al contacto que tienen los niños con el entorno.

Estímulos visuales en primera infancia

• Los bebés vienen preparados para aprender y vienen equipados para aprender.

• La información visual es importante en los primeros días o meses de vida ya que los estímulos visuales deben ser variados, coloridos, en diferentes tamaños y en constante movimiento.

• Esta información le va a permitir a los niños generar redes neuronales que les van a favorecer para poder establecer relaciones entre otros estímulos multisensoriales.

Factores genéticos vs. medioambientales

• El desarrollo cognitivo es multifactorial y está influenciado tanto por factores genéticos como ambientales.

• Se estima que un 35% del desarrollo cognitivo tiene predisposición genética mientras que el otro 65% corresponde al desarrollo que se da gracias a los factores medioambientales.

• La estimulación es fundamental dentro de esos factores medioambientales.

Conclusión

Resumen de la sección: En esta sección, se concluye la cápsula educativa sobre el cerebro humano. Se destaca la importancia de entender cómo funciona el cerebro humano para aplicarlo en la educación y cómo la Asociación Chilena de Neuro Aprendizaje busca divulgar esta ciencia aplicada a la educación.

Importancia del conocimiento del cerebro humano

• Es importante entender cómo funciona el cerebro humano para aplicarlo en la educación.

• La Asociación Chilena de Neuro Aprendizaje busca divulgar esta ciencia aplicada a la educación.

• La asociación celebra el aprendizaje, divulga la ciencia y crea comunidad.

Procesos cognitivos y funciones ejecutivas

Resumen de la sección: En esta sección se habla sobre los procesos cognitivos y las funciones ejecutivas, que son importantes para el desarrollo cognitivo. Los procesos cognitivos incluyen percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje y psicomotricidad. Las funciones ejecutivas permiten planificar, autorregularse, ser flexible y resolver problemas.

Procesos Cognitivos

• Los procesos cognitivos permiten el ingreso de información a nuestra estructura mental.

• Incluyen percepción, memoria, atención, pensamiento, lenguaje y psicomotricidad.

• Es importante adaptar los espacios para permitir a los niños explorar y hacer uso de su curiosidad.

• La primera infancia es el momento en donde ellos empiezan a utilizar los objetos como herramientas.

Funciones Ejecutivas

• Las funciones ejecutivas nos van a permitir cosas con muchísimas pero para dar un ejemplo planificar.

• Estas van a favorecer entonces a que el niño o la niña tenga las herramientas para poder enfrentar futuras tareas como por ejemplo la adquisición de la lectura por él y por el kínder que no es menor.

• La autorregulación es una función importante de las funciones ejecutivas.

• Las funciones ejecutivas también potencian la capacidad de pensamiento y reflexión del niño al ir conociendo, reconociendo y utilizando los objetos y su entorno.

Funciones Ejecutivas y su Desarrollo

Resumen de la sección: En esta sección, se discute el desarrollo de las funciones ejecutivas en los niños y niñas. Se explica que estas habilidades no son innatas al 100% y que se desarrollan a lo largo de la vida. También se menciona que algunos niños pueden estar en desfase con respecto al desarrollo de estas habilidades, pero esto es normal.

Desarrollo de las Funciones Ejecutivas

• Las funciones ejecutivas se desarrollan a lo largo de la vida y están relacionadas con la madurez neuronal.

• El juego simbólico y el juego de rol son excelentes formas de potenciar estas habilidades.

• La argumentación, la reflexión, la investigación y la exploración también son importantes para estimular el desarrollo cognitivo y las funciones ejecutivas.

Potenciando las Funciones Ejecutivas

• Las medidas para potenciar las funciones ejecutivas incluyen el juego simbólico, debates, argumentación e investigación.

• Es importante problematizar situaciones para ayudar a los niños a resolver problemas.

• Estimular y favorecer el desarrollo de las funciones ejecutivas no solo es una herramienta para el desarrollo sino también para enfrentar la vida.

Consejos Finales

• Diseñar cualquier plan de estimulación siguiendo el instinto del aprendizaje del niño/a.

• Respetar sus tiempos y preparar ambientes adecuados para su aprendizaje.

• No cortar su creatividad o curiosidad ya que son herramientas poderosas para potenciar su desarrollo cognitivo y de las funciones ejecutivas.