TEORÍA DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGNE
Teoría de Aprendizaje de Robert Gagné
Introducción a Robert Gagné
- Robert Gagné fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, nacido en 1916 y fallecido en 2002. Es considerado pionero en la ciencia de la instrucción.
- Durante la Segunda Guerra Mundial, fue director del laboratorio de percepción y habilidades motoras para las Fuerzas Aéreas de EE.UU., además de consultor del Departamento de Defensa.
Aplicaciones de la Teoría
- La teoría propuesta por Gagné es útil para organizar y planificar acciones didácticas, con el objetivo de motivar e interesar a los estudiantes.
- Antes de preparar actividades didácticas, es crucial estudiar el tipo de aprendizaje relacionado con el contenido que se va a enseñar.
Etapas del Aprendizaje según Gagné
Estructuración Didáctica
- Gagné propone ocho etapas en la estructuración de secuencias didácticas que deben acompañarse con procesos psicológicos específicos.
Detalle de las Ocho Etapas
- Motivación: Captar la atención del estudiante al inicio del aprendizaje.
- Comprensión: El estudiante debe identificar partes relevantes del estímulo relacionado con su aprendizaje.
- Adquisición: Aquí comienza realmente el aprendizaje; la información se almacena y codifica en memoria.
- Retención: La información almacenada puede ser retenida permanentemente o temporalmente, expuesta a pérdida gradual.
- Rememoración: Recordar elementos e informaciones almacenadas mediante recuperación activa desde la memoria.
- Generalización: Aplicar lo aprendido a nuevas situaciones; implica transferencia del conocimiento adquirido.
- Acción: Manifestación práctica del aprendizaje; se mide el grado obtenido mediante respuestas observables por parte del alumno.
- Refuerzo: Evaluación final que permite al alumno comparar su producción con otros resultados para verificar su precisión.
Interacción entre Psicología Cognitiva y Conductista
- Las etapas comprenden aspectos estudiados por la psicología cognitiva (comprensión, adquisición, retención) y conductista (motivación, generalización).
- Las ocho etapas pueden ser trabajadas conjuntamente o resumidas según criterios docentes.
Ejemplo Práctico en Comunicación
Planificación Didáctica
- Se presenta un ejemplo práctico sobre coherencia y cohesión como tema central en comunicación.
- Requisitos previos incluyen conocimientos sobre coherencia y cohesión antes de iniciar una secuencia didáctica.
- Material educativo necesario incluye fotocopias, pizarra, marcadores, cuadernos y diccionarios para facilitar el proceso educativo.
Proceso de Aprendizaje y Estrategias Pedagógicas
Etapas del Aprendizaje
- Comprensión: Se utiliza el proceso de atención y percepción selectiva. Las estrategias pedagógicas son dictadas por el alumno, lo que requiere un cuidado especial por parte del profesor para ayudar en la identificación y reconocimiento de las ideas del texto.
- Adquisición: En esta etapa se emplea la codificación. Es crucial que el docente no sobrecargue la información, ya que esto puede dificultar la identificación de nuevas estructuras. El docente debe sintetizar las ideas para facilitar el aprendizaje.
- Retención: Este proceso implica el almacenamiento de información. Se recomienda volver a estudiar las frases con dificultades de comprensión, motivando así la participación activa de los estudiantes en clase.
- Rememoración: Aquí se lleva a cabo la recuperación del conocimiento, similar al proceso anterior. La repetición es clave para reforzar lo aprendido.
- Generalización: Este proceso implica aplicar lo aprendido a nuevas situaciones, repitiendo estrategias similares a las etapas anteriores.
Estrategias Pedagógicas
- Acción: Consiste en redactar una anécdota utilizando ideas con coherencia y cohesión, pudiendo realizarse en clase o como tarea para casa.
- Refuerzo: Se proporciona un texto similar al trabajado anteriormente, resaltando ideas con coherencia y cohesión para estimular el aprendizaje.
Evaluación
- Tipos de Evaluación: Se menciona la evaluación formativa como necesaria y oportuna para tomar decisiones que reorienten los procesos de aprendizaje y estrategias didácticas utilizadas.