Curriculum y modelos de diseño curricular pt3

Modelo de Investigación en la Acción

Introducción al Modelo

• Este modelo se centra en la mejora del currículum a través de la práctica en el aula, originándose en 1981 en la Universidad de Victoria, Australia.

Características Principales

• Se aleja del paradigma de las ciencias naturales, reconociendo que la práctica educativa es diferente y debe ser investigada como tal.

• El currículum se concibe como un proyecto que requiere verificación en el aula con participación activa de todos los actores involucrados.

Críticas al Modelo

• Se critica su idealismo, ya que no siempre es posible involucrar a toda la comunidad en el proceso educativo.

• Los educadores enfrentan desafíos para cumplir con los requisitos necesarios para implementar este modelo efectivamente.

Modelo de Globalización del Currículum

Origen y Conceptos Clave

• Surge en Europa a principios del siglo XX, enfocándose en una visión global del niño y su desarrollo integral.

Características Destacadas

• Promueve conexiones interdisciplinarias y reconoce múltiples vías para alcanzar objetivos educativos mediante enseñanza modular.

Críticas Relevantes

• La excesiva globalización puede comprometer la estructura lógica de las ciencias y llevar a un pragmatismo extremo.

• También se señala una formación docente insuficiente y resistencia institucional ante este enfoque.

Modelo Histórico-Cultural

Fundamentos Teóricos

• Basado en teorías de pensadores como Vygotsky, enfatiza el papel central del estudiante en el proceso educativo.

Enfoque Educativo

• Resalta que el aprendizaje ocurre a través de interacciones sociales y experiencias significativas.

Estructura Organizativa

• Incluye enfoques sobre cualidades, conocimientos y actividades; distingue formas académicas, laborales e investigativas.

Modelo Crítico y Sociopolítico

Contexto Social e Ideológico

• Responde a problemáticas sociales dentro del currículum, influenciado por corrientes críticas educativas.

Propuestas Educativas

• Fomenta un diálogo entre educación y sociedad abordando problemas sociales relevantes para desarrollar pensamiento crítico.

Modelo Constructivista

Influencias Teóricas

Modelos de Diseño Curricular

Enfoque del Modelo Constructivista

• Este modelo se apoya en un análisis socioantropológico, psicológico, pedagógico y epistemológico, enfatizando el rol activo del estudiante en su proceso de aprendizaje.

• Se establecen tres niveles o fases:

• Primer nivel: especificación de objetivos generales y delimitación de áreas curriculares.

• Segundo nivel: análisis y secuenciación de bloques de contenido.

• Tercer nivel: desarrollo de ejemplos de programación considerando supuestos previos.

• El aprendizaje está centrado en el estudiante, quien es responsable de su propio proceso educativo; se destaca la importancia del trabajo colaborativo e interacción social.

• Los docentes deben emplear diversas estrategias didácticas adaptadas a las particularidades individuales, fomentando la investigación y exploración por parte del alumno.

Modelo Basado en Transversales

• Este modelo se basa en conceptos como "engarzar" o "atravesar", promoviendo un enfoque interdisciplinario que conecta diferentes áreas del conocimiento.

• Se desarrollan temas transversales relevantes para los estudiantes, permitiendo flexibilidad en la planificación curricular según las necesidades contextuales.

• Promueve el aprendizaje colaborativo entre estudiantes; sin embargo, enfrenta críticas por falta de profundidad en contenidos específicos si no se gestiona adecuadamente.