6.2. La ciencia en el siglo XIX. Las aulas de ciencias
Los Padres Fundadores de la Química
En esta sección se habla sobre los dos padres fundadores de la química, Lavoisier y Liebig, y cómo este último creó un nuevo sistema de enseñanza de la química convirtiendo el laboratorio en un espacio de enseñanza.
La profesionalización e institucionalización de las ciencias experimentales
- A lo largo del siglo XIX, las ciencias experimentales se incorporan a todas las instituciones de enseñanza existentes.
- Las facultades de medicina y algunos colegios profesionales como los de cirugía o farmacia incorporaron la física, la química y la historia natural desde finales del siglo XVIII.
- Las ciencias experimentales ya están en las universidades y crean sus propias instituciones, las facultades de ciencias y algunos colegios profesionales que se transforman en facultades.
- El acontecimiento más importante es la incorporación de las ciencias experimentales a las instituciones de enseñanza secundaria. Desde principios del siglo XIX hasta mediados del siglo XIX se organizan sistemas de enseñanza general para la población donde las ciencias son parte fundamental.
El reto en la enseñanza teórica y práctica
- Los profesores debían ser capaces de compaginar la enseñanza teórica con los métodos tradicionales a través libros y lecturas con los métodos prácticos que durante siglos se habían desarrollado en oficinas farmacéuticas y talleres artesanos donde la química, la materia y sus cambios se habían estudiado.
- La solución fue la demostración experimental que permitía visualizar los fenómenos descritos y mostrar los instrumentos con los que se practicaba.
Las demostraciones experimentales
- Las demostraciones experimentales no situaban al espectador en una posición meramente pasiva de auditor y receptor de conocimientos. Los laboratorios particulares eran utilizados por el público para repetir y practicar las experiencias que veían en los cursos.
- La preparación de esas lecciones acompañadas de demostraciones hizo que junto a los anfiteatros se crearan pequeños laboratorios donde el profesor junto con sus asistentes preparaban los experimentos didácticos. En esos laboratorios se fusionaba la investigación y el aprendizaje de esos practicantes, aprendices, ayudantes que acompañaban al profesor.
El método revolucionario de enseñanza de Liebig
- Liebig introdujo la novedad que le hizo famoso en ese espacio donde profesores y asistentes colaboraban en la preparación de las lecciones y las demostraciones experimentales.
- Junto con sus asistentes, Liebig preparaba los experimentos didácticos en pequeños laboratorios ubicados entre el anfiteatro docente y el laboratorio de investigación.
La creación de los palacios de la química
En esta sección se habla sobre cómo Liebig formalizó y sistematizó el método docente en la enseñanza de la química, lo que permitió la creación de grandes institutos de formación de químicos conocidos como "los palacios de la química".
Liebig formaliza el método docente
- Liebig crea una secuencia de experiencias que los estudiantes tienen que repetir para aprender el método docente.
- Esta sistematización del método docente es una gran novedad introducida por Liebig.
Los palacios de la química
- Los palacios de la química son grandes institutos dedicados a la formación de químicos.
- La creación de estos institutos fue posible gracias a la sistematización del método docente introducido por Liebig.