Cátedra Monseñor Jairo Jaramillo Monsalve

Cátedra de Homenaje a Alexander Sánchez Upegui

Introducción y Saludos Iniciales

• Se da la bienvenida a la comunidad de la Fundación Universitaria Católica del Norte, destacando su papel pionero en educación virtual en Colombia.

• Se extienden saludos desde las directivas de la institución, incluyendo al Obispo Luis Albeiro Maldonado Mosalve y otros miembros del equipo directivo.

Reconocimiento a Alexander Sánchez Upegui

• La cátedra se dedica en homenaje a Alexander Sánchez Upegui, un docente investigador que falleció recientemente, resaltando su impacto en la institución.

• Se menciona que esta cátedra es un reconocimiento a la obra educativa del fundador de la institución, Monseñor Jairo Jaramillo-Monsalve.

Temática de la Cátedra

• El título de la cátedra es "Lectura y escritura, integridad y tecnología", planteando preguntas sobre el significado de leer y escribir en tiempos dominados por tecnologías e inteligencia artificial.

• Se establece el interés institucional por explorar cómo estas tecnologías afectan los procesos educativos actuales.

Palabras del Rector

• El rector Diego Luis Rendón Urea expresa su alegría por participar en esta primera cátedra del año y agradece a quienes hicieron posible este evento académico.

• Resalta el sentido especial que tiene este coloquio para recordar a Alexander Sánchez Upegui y su legado en el ámbito académico.

Legado Académico de Alexander Sánchez Upegui

• Se destaca que Alexander tenía una obsesión por la alfabetización académica y dejó un importante legado en escritura e investigación durante más de 22 años en la institución.

• Su personalidad fue descrita como discreta pero profunda, siendo una figura respetada tanto como docente como amigo dentro del entorno académico.

Homenaje al Profesor Alexander Sánchez

Reconocimiento y legado

• Este coloquio tiene un sentido espiritual y trascendente, reconociendo la obra y el legado del profesor Alexander Sánchez.

• La lectura y escritura son temas relevantes en la actualidad, que requieren una mayor conciencia y profundización, especialmente en el contexto de este homenaje.

Agradecimientos

• Se agradece a los ponentes por su participación, destacando la importancia de su atención para generar aprendizajes y cuestionamientos sobre el tema tratado.

• Agradecimiento al padre Diego Rendón, rector de la institución, por sus palabras generosas en honor a Alexander Sánchez Upegi.

Información sobre Pastoral y Bienestar

• Se introduce al presbítero John Jairo Tapias para compartir información importante desde la dirección de pastoral y bienestar.

• Se enfatiza que en la UCN no solo se valora lo académico, sino también el bienestar integral del estudiante.

Recursos disponibles

• El botón de pastoral y bienestar está disponible como un curso en el aula virtual para facilitar interacción e información sobre servicios.

• Es crucial cuidar las emociones durante la vida universitaria; reconocerlas es una forma de inteligencia emocional que mejora el rendimiento académico.

Exploración emocional

• Se plantea la pregunta: "¿Qué emoción me está acompañando en este momento?" para fomentar el reconocimiento emocional sin juicios negativos.

• Identificar emociones permite regularlas; por ejemplo, si se siente gratitud o enojo, se pueden aplicar técnicas como pausas o respiraciones.

Autocuidado y apoyo psicológico

• El explorador emocional es una herramienta didáctica para entender las propias emociones; se invita a usarlo como parte del autocuidado semanal.

• La UCN ofrece asesorías psicológicas gratuitas; pedir ayuda es visto como una decisión valiente dentro del proyecto de vida personal.

Homenaje a Alexander Sánchez Upegi

Perfil de Alexander Sánchez Upegi

• Se presenta un perfil de Alexander Sánchez Upegi, destacando su relevancia en la comunidad académica y su legado intelectual.

• Su pasión por la lectura y escritura se traduce en un compromiso con la investigación y el compartir conocimientos.

• Ha publicado ocho libros, once capítulos, 32 artículos especializados y más de 40 ponencias, reflejando su dedicación al campo académico.

• Es docente investigador en la Católica del Norte y ha contribuido a diversas áreas como comunicación, redacción académica y escritura científica.

• Se destaca su papel como experto en lingüística, siendo una figura clave para aprender sobre investigación en este ámbito.

Reflexiones sobre Redacción Académica e Inteligencia Artificial

• La inteligencia artificial puede ser útil para organizar y corregir textos académicos, pero plantea desafíos sobre el plagio y la integridad del mensaje original.

• En un congreso reciente se discutió que los estudiantes aún enfrentan problemas significativos para escribir adecuadamente, independientemente del uso de herramientas como chat GPT.

• La alfabetización académica es crucial para que los estudiantes participen efectivamente en las exigencias discursivas de sus disciplinas.

• La escritura asistida por IA debe fomentar el pensamiento crítico y creativo; no sustituye el proceso reflexivo necesario antes de escribir.

• El arte de formular preguntas adecuadas a la IA es esencial para obtener resultados útiles; esto implica habilidades lingüísticas importantes.

Estrategias contra el Plagio

• Protegerse contra el plagio requiere citar correctamente y hacer paráfrasis tanto mecánicas como reconstructivas.

• Comprender conceptos como alfabetización académica y composición textual es vital ante el auge de la inteligencia artificial en la escritura académica.

• Estos conceptos son fundamentales ya que implican un acto dialógico que afecta las capacidades escriturales tanto de estudiantes como docentes.

Agradecimientos a Alexander Sánchez Upegi

• Se expresa gratitud por su vida, obra y generosidad en la enseñanza; sus escritos continúan inspirando a futuras generaciones.

Panel de Expertos: Lectura y Escritura

• Se introduce un panel titulado "Lectura y Escritura, Integridad y Vigencia en Épocas de Pantalla e Inteligencia Artificial".

Pregunta Central del Panel

• La pregunta problemática planteada es: ¿qué significa leer y escribir con integridad en una cultura dominada por pantallas e inteligencia artificial?

La Integralidad en la Lectura y Escritura

Concepto de Pregunta Integral

• La pregunta sobre la integralidad en la lectura y escritura es fundamental para cualquier espacio de formación, sugiriendo que hay múltiples formas de abordar el tema.

• Se observa un renacimiento en la lectura, donde emergen nuevos tipos de lectores que se nutren de las tradiciones literarias del pasado, destacando el término "integralidad".

El Lector Integral

• Un lector integral no solo analiza el texto, sino también sus raíces históricas y contextuales; es capaz de identificar cómo otros elementos pueden enriquecer su comprensión.

• El concepto de hipertexto se introduce como una forma en que los lectores pueden ver potencialidades más allá del texto mismo, conectando con el hipotexto (las raíces del texto).

Hilos Textuales

• La idea del lector integral implica reconocer tanto el hipotexto como el hipertexto; esto requiere un esfuerzo significativo por parte de las universidades para formar a estos lectores.

Contextualización Emocional

• Los procesos de lectura y escritura tienen un componente emocional importante; se plantea que la integralidad también tiene un enfoque humanista al considerar a los sujetos involucrados.

Claves Interpretativas

• Se discute la necesidad de buscar una "integralidad" perdida en la lectura actual, sugiriendo que esta búsqueda puede ser crucial para entender mejor los textos.

• En una cultura dominada por pantallas, es vital explorar no solo intertextualidades sino también interculturalidades para evitar caer en lecturas superficiales.

Aportes desde Diferentes Perspectivas

• Se destaca la responsabilidad universitaria frente a problemáticas relacionadas con la integridad del conocimiento, enfatizando su relevancia más allá de las ciencias sociales.

¿Cómo integrar la inteligencia artificial en el aula?

Reflexiones sobre el uso de la inteligencia artificial

• La integración de las inteligencias artificiales en el aula es un tema reciente que genera temor entre los educadores, pero es crucial explorar estas herramientas para entender su potencial.

• Se menciona la importancia del pensamiento crítico al analizar textos y comprender quién los produce, lo cual es esencial para una educación profunda.

• Las inteligencias artificiales nos invitan a repensar el concepto de pensamiento crítico y cómo podemos fomentarlo en el aula, destacando que estas tecnologías han llegado para quedarse.

• Es fundamental perder el miedo a explorar nuevas tecnologías, ya que esto puede abrir oportunidades educativas significativas.

Aportes de expertos en educación

• Carlos Augusto Puerta-Hil se presenta como experto en educación y literatura, enfatizando la responsabilidad de los educadores en potenciar tanto la lectura como la escritura entre los estudiantes.

• Se destaca que las inteligencias artificiales ofrecen nuevas formas de escribir y leer, lo que representa una oportunidad para enriquecer las prácticas educativas.

• La inteligencia artificial puede ser utilizada como una herramienta mediadora que ayuda a superar miedos relacionados con la escritura y lectura tradicionales.

Desafíos y responsabilidades educativas

• Todos los actores educativos (docentes, investigadores y estudiantes) deben involucrarse activamente con las inteligencias artificiales, explorando sus posibilidades sin delegar completamente su aprendizaje a estas herramientas.

• La conversación se centra en cómo las tecnologías están generando tensiones y preguntas dentro del ámbito educativo superior, lo cual requiere un análisis crítico por parte de todos.

Contexto académico sobre escritura e inteligencia artificial

• Se menciona una tesis doctoral sobre el género del artículo científico que resalta cómo la escritura evoluciona según contextos sociales y tecnológicos. Esto plantea interrogantes sobre cómo afecta la inteligencia artificial a estas prácticas.

• El profesor Juan David reflexiona sobre si realmente hay una evolución en las prácticas de escritura debido al auge de la inteligencia artificial, sugiriendo un avance tecnológico significativo.

Exploración de la Alfabetización Académica y su Relevancia

Encuentros con Expertos en Ciencias

• Se menciona la interacción con expertos en ciencias, especialmente neurocientíficos y académicos, destacando el interés por explorar el tema de la creatividad en comparación con las redes neuronales.

• A pesar de los avances tecnológicos, se sostiene que los humanos aún superan a las máquinas en creatividad, aunque hay mejoras en rapidez y resolución de problemas.

Uso de Herramientas Tecnológicas

• Se discute el uso adecuado de herramientas tecnológicas como chats para facilitar la escritura y lectura, sugiriendo técnicas tradicionales como portafolios y lluvia de ideas.

• La combinación entre métodos clásicos y nuevas herramientas es esencial para mejorar la alfabetización académica.

Definición de Alfabetización Académica

• Alexander Sánchez Upegi define la alfabetización académica como una práctica que permite a docentes e investigadores integrarse a comunidades científicas mediante prácticas discursivas.

• La comprensión del concepto es crucial en un contexto universitario actual marcado por el auge de las inteligencias artificiales.

Importancia Existencial de la Lectura y Escritura

• El profesor Mateo enfatiza que la alfabetización académica es fundamental para las instituciones educativas; sin ella, lo académico podría desaparecer.

• Se plantea una reflexión sobre qué significan realmente lectura y escritura para nuestra existencia.

Evolución Histórica de la Lectura

• Cada época tiene sus propias formas de leer y escribir; se compara cómo ha cambiado esto desde 1899 hasta hoy debido a factores sociales e históricos.

• Las nuevas tecnologías exigen repensar cómo fortalecer procesos educativos relacionados con lectura y escritura dentro del marco de alfabetización académica.

Desafíos Actuales ante Nuevas Tecnologías

• Es vital discernir si los documentos leídos son producto humano o generado por inteligencia artificial, resaltando el papel del factor humano en el proceso educativo.

• Se critica que las tipologías lectoras deben actualizarse constantemente; si no lo hacen, puede haber disonancia entre producción intelectual deseada y real.

Relación entre Lectura, Escritura e Inteligencia Artificial

Vitalidad en la Lectura y Escritura

• La relación entre lectura, escritura e inteligencia artificial implica un pensamiento crítico. La vitalidad se manifiesta tanto en el escritor como en el lector, quien también invierte su energía en el texto.

• Se plantea que la experiencia de leer puede ser esperanzadora, donde el lector busca que el texto le ofrezca algo significativo. Esta interacción es bidireccional: tanto el escritor como el lector aportan vitalidad.

Alfabetización y Experiencia Personal

• La alfabetización cobra relevancia al abordar cómo se vive la experiencia de lectura y escritura. Cada individuo tiene una experiencia única con un mismo texto, lo que resalta la importancia del contexto personal.

• La lectura y escritura involucran una "doble enunciación del yo", donde las experiencias personales influyen en cómo se interpretan los textos. Esto subraya la necesidad de una alfabetización que contemple estas vivencias.

Identificación de Sentimientos y Pensamientos

• Aprender a identificar sentimientos y pensamientos es fundamental para la alfabetización. Leer no solo sirve para adquirir conocimiento, sino también para conocerse a uno mismo.

Pensamiento Crítico ante la Inteligencia Artificial

• El pensamiento crítico es esencial en tiempos de inteligencia artificial. Las universidades deben desarrollar estrategias para enfrentar los desafíos que presentan estas tecnologías emergentes.

• Se menciona a Alexander Sánchez Upegui, quien destacó la triada investigación-publicación-escritura como crucial para el desarrollo intelectual y socialización del conocimiento.

Integración de Investigación, Escritura y Publicación

• Se cuestiona cómo evitar que las inteligencias artificiales fragmenten esta triada esencial. Es importante mantener la escritura como un espacio de elaboración conceptual.

• La investigación siempre ha estado integrada con lectura, escritura y publicación; separarlas sería un error académico grave.

Desafíos Actuales en Publicación Académica

• Existe preocupación por tendencias alarmistas sobre especializaciones excesivas (solo escribir o solo publicar). Estas visiones pueden distorsionar la realidad académica actual.

• El proceso de publicación puede ser largo (de seis meses a dos años), ya que requiere madurar ideas y fomentar diálogos dentro de comunidades académicas.

Tertulias Literarias Modernas

• Las tertulias literarias son espacios importantes para discutir textos; hoy pueden surgir desde aulas hasta hogares familiares, fomentando diálogo académico enriquecedor.

• Al dirigir tesis doctorales, se enfatiza que este proceso debe incluir a las familias del estudiante, promoviendo así un ambiente colaborativo similar al de las tertulias literarias tradicionales.

¿Cómo integrar la investigación, escritura y publicación en la educación?

Estrategias pedagógicas para estudiantes y docentes

• El profesor Óscar y Carlos discuten sobre estrategias pedagógicas que pueden ayudar a los estudiantes y colegas docentes a integrar la triada de investigar, escribir y publicar, especialmente en el contexto de las inteligencias artificiales.

• Se enfatiza que la lectura y escritura son prácticas fundamentales para el proceso investigativo. Es crucial desarrollar un gusto por ambas actividades para facilitar este proceso.

• Se sugieren diversas estrategias como la elaboración de fichas de lectura, subrayado activo del texto, diálogo con otros, observación y curiosidad como métodos para canalizar información efectivamente.

• La importancia del "sentir" se destaca; cada persona tiene diferentes formas sensoriales de recibir información (auditiva, olfativa), lo cual influye en cómo interactúan con el mundo.

• La inteligencia artificial se presenta como una herramienta útil que puede asistir en el proceso de investigación y escritura, pero no debe sustituir la conexión emocional con el texto.

Proceso de escritura e interacción con herramientas

• La escritura es vista como una continuación del conocimiento adquirido a través de la lectura. Se menciona la relevancia del diálogo e intertextualidad en este proceso creativo.

• El profesor Juan Davi resalta que leer es esencial antes de escribir. Sugiere utilizar bases de datos como Perplexity para encontrar artículos relevantes al tema investigado.

• Se propone un enfoque práctico donde los estudiantes formulen preguntas de investigación y trabajen en antecedentes grupales antes de usar inteligencia artificial para revisar sus textos.

• Se advierte sobre los riesgos éticos al depender demasiado de herramientas automatizadas; es importante mantener el estilo personal del estudiante durante el proceso educativo.

• La lectura activa y arriesgarse a escribir son fundamentales. Los errores deben ser vistos como oportunidades para aprender más sobre su propio estilo literario.

Reflexiones sobre pedagogías sensoriales

• El profesor Mateo introduce una perspectiva poética al mencionar cómo las experiencias sensoriales pueden enriquecer las preguntas iniciales en procesos creativos e investigativos.

• Las preguntas sensoriales son clave: ¿a qué huele o sabe mi objeto de estudio? Esto invita a los estudiantes a conectar sus experiencias orgánicas con su trabajo académico.

La Triada de Hipotexto, Texto e Hipertexto en la Investigación

Conceptos Fundamentales

• La triada de hipotexto, texto e hipertexto se presenta como un proceso de investigación que puede aplicarse a diversas disciplinas, sugiriendo su transversalidad.

• Ejemplo práctico: estudiantes de diseño pueden utilizar archivos fotográficos para crear narrativas y juegos, identificando los roles del hipotexto y el hipertexto en sus producciones.

• Estos conceptos no solo son teóricos; funcionan como una metodología de investigación aplicable a casi todas las disciplinas académicas.

Hipertextualización y Encuentros

• La hipertextualización permite la interacción y el diálogo entre ideas, promoviendo encuentros significativos en el proceso investigativo.

• Se invita a los participantes a hacer preguntas y aportar reflexiones durante el coloquio, enfatizando la importancia del intercambio académico.

Ética e Intertextualidad en la Era Digital

Desafíos con Inteligencias Artificiales

• Se discute sobre la curaduría ética relacionada con las inteligencias artificiales en lectura y escritura, destacando preocupaciones sobre citación adecuada.

• El profesor Alexander Sánchez advierte sobre confusiones entre voces ajenas (IA) y las propias de estudiantes e investigadores, lo que puede llevar al plagio.

Conciencia sobre Intertextualidad

• Es crucial educar a estudiantes sobre intertextualidad y originalidad en sus escritos para evitar prácticas poco éticas relacionadas con IA.

• Se enfatiza que los estudiantes deben mostrar su voz personal al escribir, superando tabúes lingüísticos respecto al uso de la primera persona.

Posicionamiento del Estudiante en Textos Académicos

Importancia del Posicionamiento

• Los estudiantes deben posicionarse claramente dentro de sus textos académicos al realizar análisis críticos o marcos teóricos.

• Es esencial que reconozcan qué teorías apoyan o critican para construir un argumento sólido basado en evidencias.

Prácticas Éticas en Citación

• Los estudiantes deben aprender a citar adecuadamente sin perder su voz crítica; esto incluye reconocer ideas ajenas correctamente.

• Se les instruye a investigar quién ha dicho ciertas ideas antes de incluirlas en sus trabajos para respetar el conocimiento previo.

Uso Responsable de Inteligencia Artificial

• Hay que tener precaución con las ideas generadas por IA ya que pueden ser inexactas; se debe fomentar un uso crítico y consciente.

Reflexiones sobre la Integridad Académica y el Uso de Tecnologías

La Dificultad entre Copiar y Aprender

• Se discute la diferencia entre copiar sin citar y hacerlo de manera inocente, enfatizando la necesidad de educar a los estudiantes sobre ambas prácticas.

• Se menciona la importancia de tener cuidado con las inteligencias artificiales, ya que pueden proporcionar información errónea.

Cierre del Coloquio y Recomendaciones

• El moderador introduce una fase de cierre donde se plantean preguntas específicas a diferentes estamentos académicos.

• Se solicita a los expertos que ofrezcan recomendaciones breves basadas en sus reflexiones durante el coloquio.

Recomendaciones para Estamentos Universitarios

Para el Estamento Directivo

• El profesor Mateo sugiere que es crucial diferenciar entre posicionamiento y lugar de enunciación en el contexto académico.

• Destaca que la experiencia vital del estudiante debe ser considerada al abordar lectura y escritura, integrando otros procesos cognitivos.

Importancia del Código Oral

• Mateo argumenta que se debe dar más relevancia al código oral en comparación con el escrito, sugiriendo un equilibrio entre ambos.

• Predice que el código oral será fundamental para evidenciar cómo los participantes en la universidad se apropian del conocimiento, independientemente del uso de inteligencia artificial.

Para el Estamento Docente

• Juan David aconseja a los docentes explorar herramientas tecnológicas y motivar a los estudiantes a utilizarlas conscientemente para construir nuevo conocimiento.

• Resalta la responsabilidad institucional de integrar la escritura en todas las áreas curriculares como parte esencial del aprendizaje.

Para el Estamento Investigador

• Carlos enfatiza la importancia de investigar desde un lugar emocional e ingenuo, promoviendo una curiosidad constante mediante preguntas.

Investigación y Alfabetización Académica

Importancia de la Investigación en la Educación

• La triada de leer, escribir y dialogar con las disciplinas es fundamental para la investigación. Se enfatiza la necesidad de formar comunidades académicas y científicas.

• La inteligencia artificial se presenta como una herramienta útil para validar objetivos en el proceso investigativo, pero debe ser vista como un apoyo, no como un fin en sí mismo.

• La investigación debe mejorar la práctica docente; los educadores deben crear materiales que beneficien a sus estudiantes y reflexionar sobre su enseñanza.

Recomendaciones para Estudiantes

• Se invita a los estudiantes a leer con pasión, considerando cada texto como una conexión con voces del pasado que siguen siendo relevantes hoy.

• Es esencial explorar diferentes formas de escritura; cada estudiante tiene potenciales únicos que pueden descubrir al experimentar con distintos géneros literarios.

• Fomentar pequeñas comunidades académicas es clave; leer en compañía transforma la experiencia lectora en algo más vital y enriquecedor.

Homenaje a Alexander

• El homenaje destaca el amor por la enseñanza de Alexander, quien construyó relaciones basadas en el respeto y apoyo constante dentro de su familia y comunidad educativa.

• Su pasión por el lenguaje y la escritura lo llevó a motivar a sus estudiantes a aprender y superarse constantemente.

• Alexander integraba su labor docente con su investigación, buscando comprender mejor el mundo mientras compartía ese conocimiento con otros.

Reflexiones Finales

• El homenaje sirve como inspiración para mantener viva la pasión por enseñar y valorar el lenguaje como herramienta fundamental para entender el mundo.

Homenaje a Alexander Sánter

Agradecimientos y Reflexiones Iniciales

• El Padre Diego Luis Rendón expresa su gratitud hacia Alex Sánter y la Fundación Universitaria Católica del Norte, destacando el homenaje especial a los expertos invitados y todos los presentes.

• Se menciona que Alexander dejó una huella significativa en la institución, lo que justifica la reunión de un panel de expertos para honrar su legado.

Cierre del Coloquio

• Se indica que no habrá tiempo para preguntas del público debido a la cantidad de intervenciones.

• Monseñor Jairo Jaramillo destaca la importancia de las tecnologías actuales como herramientas que desafían tanto a docentes como estudiantes en su proceso de aprendizaje.

Importancia de la Lectura y Escritura

• Se enfatiza que las herramientas tecnológicas no reemplazarán la lectura y escritura; son mediaciones útiles pero no sustituyen el pensamiento creativo humano, especialmente en contextos universitarios.

Agradecimientos Finales

• Se agradece a los 1200 participantes en línea, así como a los expertos presentes. Se recuerda diligenciar un formulario de inscripción compartido por el chat antes de finalizar.