Cardie Victor Louis bilan 2026

Origine du projet de classe flexible

Motivation et contexte

• Trois enseignants, dont un en écogestion et deux en mathématiques, ont constaté un manque de motivation chez leurs élèves au lycée Victor Louis.

• Ils ont observé une évolution dans l'implication des élèves et se sont interrogés sur les nouvelles pratiques à adopter pour mieux les engager.

• Après avoir visité d'autres établissements avec des classes flexibles, ils ont décidé de rédiger un projet pour organiser leur propre classe flexible.

Aménagement de la classe

• Les îlots modulables et les tables adaptables sont jugés essentiels pour favoriser l'engagement des élèves.

• Bien que le ballon soit mentionné comme un outil intéressant, la chaise classique reste souvent privilégiée par les élèves.

Charte d'utilisation de la salle

Construction et rôle

• La charte a été élaborée avec l'aide des enseignants impliqués dans le projet et s'inspire d'autres lycées ayant mis en place des classes flexibles.

• Des règles simples sont affichées dans la classe et communiquées aux familles pour responsabiliser les élèves concernant l'utilisation du matériel.

Activités transformant la dynamique de classe

Exemple concret

• Une activité sur les probabilités a été mise en place où chaque élève devait manipuler des jetons sans consignes précises initiales, favorisant ainsi l'exploration autonome.

• Les élèves ont appris à corriger leurs erreurs grâce à l'interaction entre pairs, ce qui a renforcé leur compréhension du sujet.

Impact sur la posture d'enseignement

Évolution pédagogique

• L'enseignant a dû changer sa méthode d'enseignement vers une approche plus interactive, encourageant les élèves à être moteurs dans leur apprentissage.

• De nouvelles activités collaboratives ont été mises en œuvre pour favoriser une meilleure compréhension entre pairs.

Mesure des effets de la classe flexible

Résultats observés

• Des statistiques montrent que les notes des élèves se sont améliorées significativement depuis l'introduction de la classe flexible, avec moins d'élèves rendant des copies blanches.

• Un questionnaire a révélé que beaucoup d'élèves apprécient cette nouvelle configuration et souhaitent y participer plus souvent.

Intégration des classes flexibles dans l'emploi du temps

Demande des élèves et gestion de la salle

• Les questionnaires révèlent une forte demande des élèves pour utiliser davantage la salle flexible. La première année, son utilisation était sur réservation sans impact sur les emplois du temps.

• En réponse à cette demande croissante, les classes flexibles ont été intégrées dans les emplois du temps des enseignants, permettant ainsi aux élèves d'y accéder plus régulièrement.

Fréquentation et satisfaction des élèves

• Grâce à l'intégration dans les emplois du temps, les élèves fréquentent la salle plusieurs fois par semaine, ce qui réduit leur frustration face à l'accès limité.

• L'augmentation de la fréquentation a également permis de renforcer l'image du lycée Victor Louis en montrant que toutes les filières (général, professionnel, BTS) peuvent bénéficier de ces classes.

Rayonnement et diffusion des pratiques

• Des formations disciplinaires en économie gestion ont été organisées autour de la classe flexible, attirant un large public volontaire.

• Les collègues en mathématiques participent également à ces groupes de formateurs pour partager leurs expériences et développer leurs pratiques pédagogiques autour des classes flexibles.