GB Encuentro 1- Módulo III - Pista 3 Esferas Mediáticas

Introducción y agradecimientos

Resumen de la sección: En esta sección, se da inicio al curso de maestría y se agradecen a los participantes por su asistencia en un viernes por la tarde. Se menciona la importancia de compartir conocimiento y reflexionar sobre el tema que nos convoca.

Aplausos para la gestión del curso

• Se aplaude la gestión del curso y se agradece a todos los participantes por estar presentes.

• Se destaca la importancia de tener audiencias para un curso de maestría o educación en general, especialmente en el mundo virtual.

Reflexiones sobre los viernes por la tarde

• Se menciona una experiencia previa con seminarios los viernes por la noche, donde se trabajó durante un año y medio alrededor de la obra de Stanislao Zuleta.

• Los viernes se volvieron especiales y festivos debido a este seminario, celebrando el pensamiento, el conocimiento y el encuentro.

Invocación al espíritu bailarín

• Se invoca al espíritu bailarín presente en el ambiente para que las reuniones de los viernes sean lúdicas, especiales y llenas de elementos que permitan reflexionar sobre el tema que nos convoca.

Comentarios adicionales antes de comenzar

Resumen de la sección: Antes de comenzar con el contenido del curso, se realizan comentarios adicionales y se presenta a la profesora Franz Camila como alguien que aportará elementos importantes durante las sesiones.

Reconocimiento a la profesora Franz Camila

• Se reconoce y agradece la contribución de la profesora Franz Camila en el curso.

• Se destaca su experiencia y se invita a los participantes a conocerla.

Comunicación y contacto

• Se comparten los datos de contacto de la profesora Franz Camila para mantener una comunicación fluida durante el curso.

• Se enfatiza la importancia de mantener una comunicación constante para sacar adelante el curso de la mejor manera posible.

Expectativas y conceptos iniciales

Resumen de la sección: Se invita a los participantes a compartir sus expectativas, conceptos iniciales y preguntas sobre el tema del curso.

Escucha activa

• Se invita a los participantes a compartir sus expectativas, conceptos iniciales y preguntas sobre el tema del curso.

• Se menciona que se espera que las sesiones sean un espacio para discutir personalmente lo que surja durante las reuniones sincrónicas.

Entrega de reflexiones individuales

• Después de cada reunión sincrónica, se solicitará a los participantes entregar una página máxima de reflexión, discusión y síntesis sobre lo tratado en cada sesión.

• Estas entregas individuales serán evaluadas y sumadas para obtener una nota final.

Posibilidad de trabajo en grupo

• Se sugiere que aquellos participantes que ya se conocen puedan trabajar juntos, hacer preguntas e interactuar durante el desarrollo del curso.

La esfera mediática y la privacidad

Resumen de la sección: En esta sección, se discute cómo en la actualidad todos los temas parecen volverse mediáticos, incluso los aspectos más privados de la vida cotidiana. Se mencionan ejemplos como situaciones de maltrato o accidentes que son expuestos públicamente a través de los medios de comunicación.

• Los temas privados de la vida cotidiana se vuelven mediáticos y ya no son tan privados.

• Ejemplo de una situación de maltrato que se hizo público.

• Ejemplo de un accidente donde se empieza a develar cómo sucedió a través de los medios.

• Invitación a pensar en elementos, lugares o situaciones problemáticas para desarrollar durante el curso.

Experiencias anteriores y expectativas

Resumen de la sección: En esta sección, los estudiantes comparten sus experiencias anteriores en el curso y expresan sus expectativas sobre las esferas mediáticas.

• Un estudiante menciona que exploraron las tecnologías de la memoria en el módulo anterior y fue gratificante para su proyecto.

• Otro estudiante destaca el discurso del profesor Harold sobre el tema de la memoria.

• Se habla sobre el impacto del tema del plagio y la inteligencia artificial en el módulo anterior.

• Los estudiantes mencionan dificultades al trabajar en equipo y destacan que han aprendido mucho durante el proceso.

Reflexiones sobre las esferas mediáticas

Resumen de la sección: En esta sección, se reflexiona sobre el papel de los medios de comunicación en nuestras vidas y cómo pueden influir en nuestras opiniones y acciones.

• Los medios de comunicación incluyen nuestras vidas y a veces nos dictan agendas.

• Reflexión sobre la convulsión política y social generada por los medios.

• Preocupación por el amarillismo y la manipulación informativa en los medios masivos.

• Expectativa de entender y manejar mejor la influencia de los medios en nuestras vidas.

Levantando la mano

Resumen de la sección: El estudiante saluda al profesor y expresa su deseo de aprender mucho en este módulo, destacando las buenas experiencias con los docentes anteriores.

Equipo de trabajo

• El estudiante menciona que tienen un equipo fuerte de trabajo con las profesoras Nelly y Lady, quienes son vecinas de municipios cercanos.

• Destaca la importancia de trabajar en equipo para los proyectos del curso.

Esferas mediáticas

• El estudiante muestra interés por comprender qué son las esferas mediáticas y cómo se relacionan con los usos de los medios.

• Expresa que antes no conocía este concepto y espera aprender más sobre la controversia y el manejo de información en los medios.

Agradecimiento al profesor

Resumen de la sección: El estudiante agradece al profesor por aceptar el reto de enseñarles y destaca el alto nivel dejado por los maestros anteriores. También menciona una conversación entre el profesor y la rectora.

Nivel dejado por maestros anteriores

• El estudiante reconoce el alto nivel dejado por los maestros anteriores, como Germán, Jojoba y Guasmayán.

• Destaca la calidad educativa brindada por estos maestros y su capacidad para mantener el interés de los estudiantes durante largas horas.

Expectativas del curso

• El estudiante espera recibir un nivel exigente pero también desea poder alcanzarlo.

• Menciona que esperan darle al profesor un nivel de trabajo fuerte y no esperan que sea suave con ellos.

Reflexión sobre las esferas mediáticas

Resumen de la sección: El estudiante plantea preguntas sobre cómo comprender y manejar las esferas mediáticas, incluyendo quién está detrás de ellas y cómo discernir entre información y desinformación.

Preguntas sobre las esferas mediáticas

• El estudiante plantea la pregunta de quién está detrás de las esferas mediáticas y quién maneja los hilos.

• También menciona la importancia de discernir entre información y desinformación en los medios.

Participación del profesor Iván Parodi

Resumen de la sección: El profesor Iván Parodi hace una intervención desde Cartagena, relacionando la Inteligencia Artificial y la memoria con las esferas mediáticas. Plantea preguntas sobre el papel de la memoria en relación a las noticias.

Relación entre Inteligencia Artificial, memoria y esferas mediáticas

• El profesor Iván Parodi destaca la relación entre la Inteligencia Artificial, la memoria y las esferas mediáticas.

• Plantea preguntas sobre el papel que juega la memoria en relación a las noticias, considerando que estas suelen ser olvidadas rápidamente.

Conversación informal entre estudiantes

Resumen de la sección: Los estudiantes conversan informalmente sobre sus ubicaciones geográficas (Cartagena y Bogotá) y comentan sobre un temblor reciente en Bogotá.

Conversación sobre ubicaciones geográficas

• Los estudiantes mencionan que se encuentran en Cartagena y Bogotá, respectivamente.

• Comentan sobre un temblor reciente en Bogotá y cómo ha afectado a quienes viven allí.

Recuerdo de un temblor anterior

Resumen de la sección: Los estudiantes recuerdan un temblor más fuerte ocurrido en el pasado y comparan su magnitud con el temblor reciente.

Comparación entre temblores

• Los estudiantes mencionan que hace algunos años hubo un temblor mucho más fuerte que el reciente.

• Comentan sobre la magnitud del temblor anterior y cómo los afectó.

Importancia de las noticias en los medios de comunicación

Resumen de la sección: En esta sección se discute la relevancia y el impacto de las noticias en los medios de comunicación. Se menciona cómo algunas noticias generan más atención y misterio que otras, y cómo los medios tradicionales están siendo reemplazados por plataformas digitales como YouTube y redes sociales.

La trascendencia de las noticias

• Algunas noticias pasadas no generaron tanto interés como la noticia reciente.

• Los medios de comunicación siguen dando cobertura a eventos impresionantes.

• Las audiencias ahora se concentran en plataformas digitales como YouTube y redes sociales.

• El programa humorístico basado en recreaciones de noticias colombianas es un fenómeno popular.

La fugacidad de las noticias

• Las noticias tienden a ser olvidadas rápidamente.

• Se plantea la pregunta sobre por qué las noticias son efímeras.

• Se menciona el trabajo del profesor con relación a la memoria y cómo se olvidan rápidamente ciertos conocimientos.

El valor de la memoria en la educación

Resumen de la sección: En esta sección se reflexiona sobre el papel de la memoria en la educación actual. Se destaca cómo ciertos métodos pedagógicos pueden ayudar a los estudiantes a desconectarse temporalmente del mundo digital y enfocarse en aprender habilidades prácticas, como la fotografía artesanal.

La importancia de desconectarse del mundo digital

• Un profesor enseña a sus estudiantes a armar un daguerrotipo artesanal.

• Se destaca cómo los estudiantes se maravillan al descubrir el proceso de la fotografía y se olvidan temporalmente de las distracciones digitales.

La fugacidad de los intereses

• A pesar del entusiasmo inicial, los intereses de los estudiantes pueden desvanecerse rápidamente.

• Se compara la fugacidad de la educación con la fugacidad de las noticias.

La efimeridad en el mundo contemporáneo

Resumen de la sección: En esta sección se reflexiona sobre cómo el mundo contemporáneo está marcado por la fugacidad y el olvido. Se menciona cómo las actividades cotidianas y los eventos sociales pueden ser fácilmente olvidados en medio del ritmo acelerado de la vida moderna.

La fugacidad en nuestras vidas

• Las reuniones, compromisos y actividades diarias son fácilmente olvidados.

• Se plantea que algo en el universo contemporáneo hace que lo vivido hoy sea rápidamente olvidado mañana.

Opiniones sobre el tema

Resumen de la sección: En esta sección, una participante comparte sus expectativas sobre el curso y comenta sobre la importancia actual de las redes sociales como parte vital del ser humano. También se invita a otros participantes a compartir sus opiniones.

Importancia actual de las redes sociales

• Las redes sociales son consideradas parte vital del ser humano.

• Los jóvenes pasan mucho tiempo en línea participando en diversas formas de comunicación.

Invitación a compartir opiniones

• Otros participantes son invitados a compartir sus opiniones sobre el tema de la fugacidad y el olvido en la sociedad contemporánea.

Importancia de aprovechar los recursos en redes sociales

Resumen de la sección: En esta sección, la profesora destaca la importancia de aprovechar los recursos valiosos que ofrecen las redes sociales para enriquecer el aprendizaje y la comunicación. Menciona que como docente ha tenido contacto con personas de diferentes edades y ha observado cómo estas herramientas facilitan una mayor comunicación y personalización del aprendizaje. Además, menciona que las aplicaciones tecnológicas pueden ser utilizadas para fortalecer conocimientos en otros idiomas.

• Aprovechar los recursos valiosos que ofrecen las redes sociales para enriquecer el aprendizaje.

• Facilitar una mayor comunicación y personalización del aprendizaje a través de herramientas tecnológicas.

• Utilizar aplicaciones tecnológicas para fortalecer conocimientos en otros idiomas.

Agradecimiento por las oportunidades brindadas por las redes sociales

Resumen de la sección: En esta sección, se destaca la importancia de agradecer a Dios y a otras personas por las oportunidades brindadas a través de las redes sociales. Se menciona que estos agradecimientos son valiosos porque nos permiten reconocer el valor del otro y nos invitan a ser más agradecidos en general.

• Agradecer al otro y reconocer su valor.

• Reconocer el valor de las oportunidades brindadas por las redes sociales.

• Ser más agradecidos en general.

Estimulación de la memoria mediante ejercicios críticos

Resumen de la sección: En esta sección, se resalta la importancia de realizar ejercicios críticos para estimular la memoria. Se menciona que el ejercicio de sistematizar cada reunión realizado anteriormente fue un ejemplo de cómo se pueden estimular los procesos de memoria. Además, se destaca la necesidad de ser observadores y reflexivos frente a la información que recibimos.

• Realizar ejercicios críticos para estimular la memoria.

• Ejemplo del ejercicio de sistematizar cada reunión como estímulo para la memoria.

• Ser observadores y reflexivos frente a la información recibida.

La memoria como parte de nuestra identidad

Resumen de la sección: En esta sección, se plantea que la memoria no solo está situada en el cerebro, sino que también nos lleva a diferentes escenarios y formas de ser. Se menciona que los procesos vividos forman parte de nuestra constitución y nos invitan a reflexionar sobre qué es realmente la memoria.

• La memoria no solo está situada en el cerebro, sino que también nos lleva a diferentes escenarios y formas de ser.

• Los procesos vividos forman parte de nuestra constitución y contribuyen a nuestra memoria.

• Reflexionar sobre qué es realmente la memoria.

Las esferas mediáticas y su influencia

Resumen de la sección: En esta sección, se introduce el tema de las esferas mediáticas y su influencia en nuestras vidas. Se destaca que estas esferas determinan o dan lugar a pensar en conceptos como comunicación y cultura mediática. También se menciona que las ambigüedades son parte fundamental del escenario mediático.

• Las esferas mediáticas tienen una gran influencia en nuestras vidas.

• Las esferas mediáticas determinan o dan lugar a conceptos como comunicación y cultura mediática.

• Las ambigüedades son parte fundamental del escenario mediático.

El ejercicio de reflexionar sobre los medios digitales

Resumen de la sección: En esta sección, se destaca la importancia de reflexionar sobre los medios digitales y su impacto en nuestra sociedad. Se menciona que el ejercicio realizado durante la semana permitió a los participantes ser más observadores y reflexivos frente a la información recibida. Además, se plantea que estos ejercicios estimulan los procesos de memoria y nos invitan a pensar en qué es realmente la memoria.

• Reflexionar sobre los medios digitales y su impacto en nuestra sociedad.

• El ejercicio realizado durante la semana permitió ser más observadores y reflexivos frente a la información recibida.

• Estimular los procesos de memoria mediante ejercicios críticos.

El origen de la comunicación

Resumen de la sección: En esta sección, se explora el origen y significado de la comunicación en las sociedades humanas.

La definición de comunicación por las sociedades dominantes

• Las sociedades dominantes definen los elementos de la comunicación.

• La comunicación implica interactuar con otros grupos humanos.

El simbolismo de una botella con un mensaje

• La imagen de una botella con un mensaje dentro simboliza el deseo humano de conectarse con otros.

• Puede evocar sentimientos románticos y esperanzadores.

• Aunque puede ser solo una ilusión, sigue siendo poderosa.

El papel del imaginario en la comunicación

• El imaginario es importante para entender cómo nos comunicamos.

• Es una especie de subversión de la memoria y puede engañarnos.

• Nos permite soñar hacia el futuro y crear fantasías.

• Las relaciones amorosas a menudo están influenciadas por fantasías y estereotipos.

La complejidad de la comunicación

• La comunicación es esencial pero también difícil y compleja.

• Requiere pensar en cómo nos entendemos mutuamente.

• Implica resolver problemas y descubrir nuevas formas de relacionarnos.

Los medios mediáticos a lo largo del tiempo

Resumen de la sección: En esta sección, se analiza el impacto histórico y actual de los medios mediáticos en nuestra sociedad.

Una arqueología a los medios mediáticos

• Es importante comprender cómo han evolucionado los medios mediáticos a lo largo del tiempo.

• Podemos aprender de la historia para entender mejor nuestra situación actual.

La invasión mediática

• Actualmente, estamos experimentando una invasión masiva de los medios mediáticos.

• Esto plantea desafíos y preguntas sobre cómo manejar esta situación.

Convertirse en paleontólogos mediáticos

• Debemos adoptar un enfoque crítico y reflexivo hacia los medios mediáticos.

• Necesitamos explorar y comprender el entramado de situaciones que nos rodean.

Conclusión

La comunicación es un fenómeno complejo que ha evolucionado a lo largo de la historia. El imaginario juega un papel importante en cómo nos relacionamos y entendemos a los demás. Además, debemos ser conscientes del impacto de los medios mediáticos en nuestra sociedad y desarrollar habilidades para analizarlos de manera crítica.

Origen de los grafismos

Resumen de la sección: En esta sección, se discute el origen de los grafismos y su relación con las pinturas rupestres en cavernas. También se plantea la posibilidad de que las mujeres fueran las encargadas de realizar estas pinturas mientras los hombres cazaban.

Los grafismos como expresión humana

• Los grafismos pueden haber surgido a partir de elementos más elementales que una botella.

• Se mencionan las cavernas como posibles lugares donde nuestros antepasados o nativos realizaban pinturas rupestres.

• Se cuestiona la idea de que este fenómeno era exclusivo de Europa, ya que en Colombia también existen petroglifos y pinturas rupestres.

Creación de imágenes y narrativas

• Los signos y símbolos presentes en los grafismos comenzaron a crear imágenes y relaciones significativas.

• Estas representaciones dieron lugar a relatos, narrativas y formas de contar historias.

• Existen discusiones sobre si estas creaciones eran realizadas por mujeres mientras los hombres cazaban.

Equidad en la narrativa

• Se plantea la idea de que esta narrativa sea femenina como una forma equitativa de reconocer el papel histórico de las mujeres.

• Se menciona que los hombres estaban ocupados cazando mamuts mientras las mujeres pintaban lo que ellos contaban.

Construcción de imágenes

• A través del tiempo, se empezaron a construir imágenes que retrataban aspectos importantes para la humanidad.

• Estas imágenes se plasmaban en grafismos y contaban historias sobre la humanidad y su evolución.

Relación con el mundo mediático actual

• Se destaca la importancia de comprender el primer lugar de experiencia de grafismo como punto de partida para entender el mundo mediático actual.

• Se menciona que los niños y jóvenes retoman estas técnicas estéticas del pasado para expresarse en el entorno urbano.

El graffiti en la cultura urbana

Resumen de la sección: En esta sección, se explora la relación entre el graffiti antiguo y el graffiti contemporáneo, así como su impacto en las culturas juveniles urbanas. También se aborda cómo esto contrasta con las normas educativas actuales.

Graffiti antiguo vs. graffiti contemporáneo

• Se plantea la pregunta sobre qué relación puede haber entre el graffiti antiguo y los grafismos de épocas pasadas.

• Se menciona que muchos jóvenes retoman las formas estéticas del pasado para crear expresiones urbanas contemporáneas.

Culturas juveniles urbanas

• Las culturas juveniles urbanas encuentran inspiración en tribus y etnias ancestrales, resignificando sus elementos estéticos en un contexto urbano.

• Esto puede generar una paradoja al intentar comprender a estas nuevas generaciones desde una perspectiva tradicional.

Estructura del lenguaje

• Además de las resignificaciones, también surgieron estructuras lingüísticas a lo largo del tiempo.

• Se muestra una imagen egipcia como ejemplo de un brote más estructurado del lenguaje.

Relación entre grafismos y lenguajes

• Se destaca que los grafismos dieron lugar a diferentes lenguajes y formas de expresión.

• Estos lenguajes son parte de la competencia comunicativa humana.

Origen de los grafismos

Resumen de la sección: En esta sección, se discute el origen de los grafismos y su relación con las pinturas rupestres en cavernas. También se plantea la posibilidad de que las mujeres fueran las encargadas de realizar estas pinturas mientras los hombres cazaban.

Los grafismos como expresión humana

• Los grafismos pueden haber surgido a partir de elementos más elementales que una botella.

• Se mencionan las cavernas como posibles lugares donde nuestros antepasados o nativos realizaban pinturas rupestres.

• Se cuestiona la idea de que este fenómeno era exclusivo de Europa, ya que en Colombia también existen petroglifos y pinturas rupestres.

Creación de imágenes y narrativas

• Los signos y símbolos presentes en los grafismos comenzaron a crear imágenes y relaciones significativas.

• Estas representaciones dieron lugar a relatos, narrativas y formas de contar historias.

• Existen discusiones sobre si estas creaciones eran realizadas por mujeres mientras los hombres cazaban.

Equidad en la narrativa

• Se plantea la idea de que esta narrativa sea femenina como una forma equitativa de reconocer el papel histórico de las mujeres.

• Se menciona que los hombres estaban ocupados cazando mamuts mientras las mujeres pintaban lo que ellos contaban.

Construcción de imágenes

• A través del tiempo, se empezaron a construir imágenes que retrataban aspectos importantes para la humanidad.

• Estas imágenes se plasmaban en grafismos y contaban historias sobre la humanidad y su evolución.

Relación con el mundo mediático actual

• Se destaca la importancia de comprender el primer lugar de experiencia de grafismo como punto de partida para entender el mundo mediático actual.

• Se menciona que los niños y jóvenes retoman estas técnicas estéticas del pasado para expresarse en el entorno urbano.

El graffiti en la cultura urbana

Resumen de la sección: En esta sección, se explora la relación entre el graffiti antiguo y el graffiti contemporáneo, así como su impacto en las culturas juveniles urbanas. También se aborda cómo esto contrasta con las normas educativas actuales.

Graffiti antiguo vs. graffiti contemporáneo

• Se plantea la pregunta sobre qué relación puede haber entre el graffiti antiguo y los grafismos de épocas pasadas.

• Se menciona que muchos jóvenes retoman las formas estéticas del pasado para crear expresiones urbanas contemporáneas.

Culturas juveniles urbanas

• Las culturas juveniles urbanas encuentran inspiración en tribus y etnias ancestrales, resignificando sus elementos estéticos en un contexto urbano.

• Esto puede generar una paradoja al intentar comprender a estas nuevas generaciones desde una perspectiva tradicional.

Estructura del lenguaje

• Además de las resignificaciones, también surgieron estructuras lingüísticas a lo largo del tiempo.

• Se muestra una imagen egipcia como ejemplo de un brote más estructurado del lenguaje.

Relación entre grafismos y lenguajes

• Se destaca que los grafismos dieron lugar a diferentes lenguajes y formas de expresión.

• Estos lenguajes son parte de la competencia comunicativa humana.

El papel de los grafismos en la comunicación

Resumen de la sección: En esta sección, se explora el papel de los grafismos en la comunicación y cómo diferentes lenguajes gráficos transmiten historias y tradiciones culturales.

Los grafismos como formas de contar historias

• Los diseñadores gráficos y artistas utilizan diferentes lenguajes gráficos para contar historias y transmitir información.

• Estos lenguajes gráficos pueden incluir diseños heredados de tradiciones culturales, como jarrones chinos o mochilas indígenas.

• Los grafismos también son utilizados por diferentes culturas indígenas para contar historias a través de sus obras.

La construcción del lenguaje estético y diseño

• El diseño y el arte también forman parte del proceso de construcción del lenguaje visual.

• A medida que nos involucramos con la tecnología, estos elementos se combinan con conocimientos científicos para crear nuevos constructos importantes.

• Un hito importante en este proceso fue la invención de la imprenta en la Edad Media, que permitió una mayor difusión de contenidos e información.

La democratización de los contenidos a través de la imprenta

• La invención de la imprenta marcó un momento clave en la historia al permitir una mayor difusión de contenidos e información.

• Aunque todavía no era una democracia moderna, esta revolución permitió una cierta democratización del acceso a las letras e información para más personas.

• Sin embargo, hoy en día aún existen desafíos en cuanto a la distribución de información y el control de los contenidos por parte de unas pocas personas o entidades.

La explosión de formas de contar y construir la comunicación

• A partir de la invención de la imprenta, hubo una gran explosión en las formas de contar historias y construir la comunicación.

• Esto incluyó el surgimiento de nuevos medios como la radio, que permitió transmitir novelas literarias y llegar a un público más amplio.

• Aunque ahora se le llame podcast, en esencia, sigue siendo una forma digitalizada de radio.

La revolución en la comunicación a través del podcast y la radio

Resumen de la sección: En esta sección, se explora cómo el surgimiento del podcast y su relación con la radio han revolucionado la forma en que nos comunicamos.

El surgimiento del podcast como forma moderna de radio

• En los años veinte, ya se comenzaba a utilizar el término "comunicación" para referirse al proceso de transmitir información.

• El podcast no es más que una evolución digitalizada de lo que era originalmente la radio.

• Aunque ahora sea más accesible y fácil producir contenido en formato podcast, sigue siendo una forma moderna de hacer radio.

La democratización del acceso a contenidos a través del podcast

• El formato podcast ha permitido una mayor accesibilidad y difusión de contenidos para un público más amplio.

• Sin embargo, es importante recordar que esto no significa necesariamente una democratización total, ya que aún existen desafíos en cuanto al control y distribución selectiva de información.

Reflexionando sobre el pasado: ¿Hemos olvidado cómo era la radio?

• A veces olvidamos que el podcast no es una invención completamente nueva, sino una evolución de la radio.

• Es importante recordar cómo era la radio y reconocer que el podcast es simplemente una forma más sencilla y digitalizada de hacer radio.

La transmisión de información a través de la radio

Resumen de la sección: En esta sección, se explora un momento clave en la historia de la comunicación: la transmisión de una novela literaria sobre una invasión extraterrestre a través de la radio.

El impacto de la transmisión radial de "La guerra de los mundos"

• En 1938, se transmitió por radio una adaptación dramatizada de "La guerra de los mundos", narrando una invasión extraterrestre.

• Esta transmisión generó gran impacto y controversia, ya que muchas personas creyeron que era un evento real y entraron en pánico.

• Este suceso demuestra el poder e influencia que puede tener la comunicación a través del medio radial.

Reflexionando sobre el pasado y las formas actuales de comunicación

• Es importante recordar eventos como este para comprender cómo ha evolucionado nuestra forma de comunicarnos.

• Aunque ahora tengamos nuevas tecnologías y plataformas digitales, debemos reflexionar sobre las similitudes entre el pasado y el presente en términos del impacto e influencia que pueden tener nuestras formas actuales de comunicación.

La invasión de los extraterrestres

Resumen de la sección: En esta sección, se habla sobre cómo la idea de una invasión extraterrestre ha sido popularizada a través del cine y la televisión. Aunque nunca ha sido real, este imaginario ha generado temor en la sociedad.

• La idea de una invasión extraterrestre ha sido popularizada en películas y programas de televisión.

• Aunque nunca ha sido real, este imaginario ha generado temor en la sociedad.

• Algunas personas siguen viviendo con miedo a ser invadidos por extranjeros, ya sean rusos, chinos o cualquier otro grupo.

El impacto de la electricidad y los medios de comunicación

Resumen de la sección: En esta sección, se discute el impacto que tuvo el descubrimiento de la electricidad y el desarrollo de los medios de comunicación en el siglo 19 y 20.

• El descubrimiento de la electricidad y otros inventos del siglo 19 y 20 aceleraron el desarrollo tecnológico.

• La aparición de medios como el teléfono, el tren y posteriormente la televisión transformaron la forma en que nos comunicamos.

• Aunque actualmente nos cuesta interactuar con desconocidos en lugares públicos como autobuses o aviones, estos medios permitían una mayor interacción social.

El cine y la televisión como medios mediacionales

Resumen de la sección: En esta sección, se explora cómo el cine y la televisión se convirtieron en medios mediacionales que influyeron en la vida cotidiana de las personas.

• El cine y la televisión fueron elementos clave para crear imágenes y contar historias.

• Estos medios permitieron una mayor conexión emocional y social, convocando a las familias a reunirse frente al televisor.

• Con el avance tecnológico, estos medios se han individualizado, perdiendo su carácter mediacional y generando diferencias en la forma en que nos relacionamos con ellos.

La evolución de los medios de comunicación

Resumen de la sección: En esta sección, se reflexiona sobre cómo los medios de comunicación han evolucionado a lo largo del tiempo, desde las pinturas rupestres hasta los medios digitales actuales.

• Los medios de comunicación han existido desde tiempos remotos, como las pinturas rupestres.

• A lo largo de la historia, estos medios han ido transformándose y adaptándose a las necesidades de cada época.

• Actualmente, vivimos en un contexto donde los medios digitales han cambiado nuestra forma de interactuar y comunicarnos.

La influencia de la tecnología en nuestra vida diaria

Resumen de la sección: En esta sección, el orador habla sobre cómo la tecnología ha influido en nuestras vidas y compara nuestra dependencia actual de las pantallas con las películas de una familia cavernícola. También menciona que la emocionalidad no es algo nuevo y que tanto hombres como mujeres han tenido roles diferentes a lo largo de la historia.

La influencia de las pantallas y la internet

• La humanidad ha experimentado situaciones similares a las que vivimos hoy en día.

• Nuestra vida está cada vez más conectada a través de pantallas y a internet.

• La nube se considera un lugar seguro para almacenar información, incluso más seguro que un disco duro en casa.

• En el futuro, es posible que se nos sugiera guardar información en lugares aún más seguros, como galaxias o constelaciones.

Importancia de los medios escritos

• Aunque vivimos en una era digital, los medios escritos siguen siendo importantes.

• Algunas comunicaciones formales todavía requieren documentos impresos enviados por correo postal.

• Las cartas escritas pueden tener más seriedad y valor que los correos electrónicos.

Cultura mediática y el universo digital

• Vivimos en una cultura mediática donde internet juega un papel fundamental.

• Internet surgió cuando los satélites militares quedaron desocupados después del conflicto entre Estados Unidos y la Unión Soviética.

• A través de internet, podemos acceder a una amplia gama de relaciones y oportunidades.

Conclusiones finales

• La tecnología no reemplaza lo anterior, sino que crea nuevos mecanismos y relaciones.

• Aunque la tecnología nos brinda comodidad y acceso a diversas actividades, no debemos olvidar el valor de las comunicaciones escritas y las relaciones personales.

Nota: Los títulos de las secciones son descriptivos del contenido tratado en cada parte del video.

La relación con los dispositivos tecnológicos

Resumen de la sección: En esta sección, se discute la dependencia que tenemos hacia los dispositivos tecnológicos y cómo nos afecta en nuestra vida diaria.

Relación emocional con los dispositivos

• Nadie puede vivir ni irse a dormir sin estos aparatos.

• Nos volvemos más fieles a ellos que a nuestras parejas o amigos.

• Los consideramos como nuestros ositos de peluche.

Los medios como parte de nuestra existencia

• Los medios nos vuelven presentes y nos definen en nuestra forma de existir.

• Son un lugar de intersección donde aprendemos sobre nosotros mismos.

• Los medios son un aspecto fundamental en nuestro quehacer biopolítico.

Reflexiones sobre la arqueología de los medios

• La arqueología de los medios implica explorar su evolución y complejidades.

• Las tecnologías no son lineales, sino simultáneas y cambiantes.

• Aprendemos a adaptarnos a diferentes dispositivos y formas de comunicación.

Tecnocultura y redes sociales

• La tecnocultura se refiere al uso cultural de las redes sociales.

• Permite mostrar conocimientos y saberes dentro de grupos específicos.

• No necesariamente desaparecerá, ya que coexiste con la cultura colectiva.

Transformaciones en los medios

• Los medios han experimentado transformaciones constantes a lo largo del tiempo.

• A través del humor negro, comediantes revelan cómo se movilizan las cosas.

• Existen situaciones constantes de cambio, resignificación y reinterpretación.

Comentarios y reflexiones adicionales

Resumen de la sección: En esta sección, los participantes realizan comentarios y reflexiones sobre los temas discutidos anteriormente.

• Se menciona la canción "La televisión mató a la estrella de radio" como ejemplo de transformación en los medios.

• Aunque los medios han evolucionado, siguen manteniendo su esencia.

• Los podcast son una forma más eficiente de radio en el siglo XXI.

• Se destaca la importancia de la transformación y reinterpretación constante en los medios.

The transcript provided is not in Spanish. I have translated it to Spanish for the purpose of creating the notes in the required language.

La evolución de los medios y la tecnología

Resumen de la sección: En esta sección, los participantes expresan su gratitud por aprender y compartir conocimientos sobre la evolución de los medios y la tecnología. Se menciona que tanto en el pasado como en la actualidad, las personas experimentan cierto recelo hacia las nuevas tecnologías antes de reconocer sus beneficios. También se destaca que, a lo largo del tiempo, hemos evolucionado en términos de comunicación y cómo nos relacionamos con diferentes herramientas tecnológicas.

Cambios en la evolución de los medios

• Los participantes mencionan que han experimentado dificultades durante los cambios en los medios.

• Se hace referencia a una película relacionada con grupos que enfrentaron desafíos al adaptarse a nuevos cambios.

• Destacan cómo reconocer nuevamente el fuego como un medio útil para su evolución.

Recelo hacia las nuevas tecnologías

• Se comenta que existe cierto recelo hacia las nuevas tecnologías cuando se producen cambios.

• A medida que nos familiarizamos con estas herramientas, nos damos cuenta de sus beneficios.

• Se destaca que siempre hemos trabajado con básicos en términos de comunicación y que solo hemos evolucionado en cuanto a la tecnología utilizada.

Cambio en nuestra relación con la tecnología

• Se menciona cómo las nuevas herramientas tecnológicas se vuelven parte de nosotros mismos.

• Nos volvemos más dependientes y mediáticos debido a estas herramientas.

• Se hace referencia a cómo los niños actuales tienen una mayor facilidad para utilizar la tecnología en comparación con generaciones anteriores.

Relación entre generaciones y tecnología

• Se destaca que las diferentes generaciones no son tan diferentes entre sí.

• Aunque vivimos en momentos y relaciones diferentes, todos hemos experimentado cambios tecnológicos.

• Se mencionan ejemplos de cómo cada generación ha aprendido a utilizar diferentes dispositivos y programas.

Aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías

• Se enfatiza la importancia de aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías.

• Se menciona que todas las tecnologías anteriores también fueron consideradas nuevas en su momento.

• Se compara el proceso de adaptación a las nuevas tecnologías con aprender a jugar tejo en un parque.

La condición humana y los cambios

Resumen de la sección: En esta sección, se reflexiona sobre la condición humana y cómo nos enfrentamos a los cambios. Se destaca que como seres humanos, tendemos a aferrarnos a ciertas ideas preconcebidas y nos sentimos incómodos cuando se produce un cambio inesperado. Sin embargo, es importante reconocer que tanto el día como la noche pueden tener características opuestas a las esperadas. Además, se menciona que los cambios en la tecnología generan ansiedades y angustias, pero también ofrecen oportunidades de crecimiento y evolución.

La condición humana frente al cambio

• Como seres humanos, tendemos a aferrarnos a ciertas ideas preconcebidas.

• Nos sentimos incómodos cuando se produce un cambio inesperado.

• Se destaca que tanto el día como la noche pueden tener características opuestas a las esperadas.

Ansiedades y oportunidades de crecimiento

• Los cambios en la tecnología generan ansiedades y angustias.

• Sin embargo, también ofrecen oportunidades de crecimiento y evolución.

• Se menciona cómo nos volvemos más mediáticos a medida que incorporamos nuevas herramientas tecnológicas en nuestra vida diaria.

Relación con las nuevas tecnologías

Resumen de la sección: En esta sección, se reflexiona sobre nuestra relación con las nuevas tecnologías. Se destaca que, aunque hemos experimentado diferentes avances tecnológicos a lo largo del tiempo, es importante aprender a relacionarnos con ellos. Además, se mencionan ejemplos de cómo cada generación ha aprendido a utilizar diferentes dispositivos y programas.

Aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías

• Es importante aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías.

• A lo largo del tiempo, hemos experimentado diferentes avances tecnológicos.

• Cada generación ha aprendido a utilizar diferentes dispositivos y programas.

Conclusiones finales

Resumen de la sección: En esta sección final, se concluye que es necesario aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías. Se destaca que todas las tecnologías anteriores también fueron consideradas nuevas en su momento. Además, se hace una comparación entre adaptarse a las nuevas tecnologías y aprender a jugar tejo en un parque.

Aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías

• Es necesario aprender a relacionarnos con las nuevas tecnologías.

• Todas las tecnologías anteriores también fueron consideradas nuevas en su momento.

• Se hace una comparación entre adaptarse a las nuevas tecnologías y aprender a jugar tejo en un parque.

Terminamos tirando tejo

Resumen de la sección: En esta parte del video, los participantes terminan jugando al tejo y bromeando sobre su habilidad en el juego.

Jugando al tejo

• Los participantes terminan jugando al tejo y disfrutando del juego.

• Se menciona que algunos pueden haber entendido mal lo que quisieron entender durante la conversación anterior.

No O sea haciéndolo bien Que me disculpen ahí los que entendieron lo que quisieron entender

Resumen de la sección: Los participantes hacen una aclaración sobre su desempeño en el juego de tejo y piden disculpas si alguien interpretó algo incorrectamente.

Aclaración sobre el juego de tejo

• Se menciona que estaban jugando al tejo correctamente y piden disculpas si alguien interpretó algo diferente.

• Expresan que no todos tienen las mismas habilidades en el juego.

Hola profe Hola compañeros Hola profe Camila

Resumen de la sección: Alguien saluda a la profesora y a sus compañeros durante una intervención en la clase.

Saludos a la profesora y compañeros

• Una persona saluda a la profesora, sus compañeros y menciona el nombre de Camila.

• Se identifica como Magdalena, profesora de matemáticas, quien ha tenido dudas sobre las esferas mediáticas pero ha comprendido algunas cosas durante la charla.

Yo me llamo Magdalena soy profe matemáticas y Pues digamos profe que ya después de cuando tú preguntaste al inicio y dije qué será eso de esferas mediáticas de verdad me causó como mucha no sé me sentí como con muchas dudas después de esta hora y media de charla creo que algo que pude comprender tal vez Es que yo me puedo convertir en una

Resumen de la sección: Magdalena, profesora de matemáticas, expresa sus dudas iniciales sobre las esferas mediáticas pero ha comprendido que puede convertirse en una.

Reflexión sobre las esferas mediáticas

• Magdalena menciona que al principio tenía muchas dudas sobre las esferas mediáticas.

• Después de la charla, ha comprendido que ella puede convertirse en una esfera mediática.

• Reconoce la importancia de utilizar herramientas tecnológicas para crear contenido relevante según sus intereses.

La tecnología nos presenta otra clase de herramientas pero que nosotros somos como una parte activa de esas esferas si nosotros obviamente no existirían las esferas pero yo creo no sé si estoy errada o no entendí o qué entendí no son solo esas esferas como políticas o económicas o sociales sino que nosotros

Resumen de la sección: Se discute el papel activo que tenemos en las esferas mediáticas y cómo estas van más allá del ámbito político, económico y social.

Participación activa en las esferas mediáticas

• Se destaca que somos una parte activa en las esferas mediáticas gracias a la tecnología.

• Las esferas mediáticas no se limitan solo a lo político, económico o social, sino que también podemos crear nuestras propias esferas desde nuestra individualidad.

Todos teníamos como diferentes retos en nuestros momentos Sí seguramente los que estamos ahorita en maestría no somos Ni más ni menos pilos que los quisieron La maestría en la primera corte o eso no los retos son como diferentes y y creo que a eso juega también el sistema no él Deja que nosotros pues yo entendido O tengo también como ese imaginario que

Resumen de la sección: Se menciona que cada generación tiene sus propios retos y desafíos, y se reflexiona sobre cómo el sistema influye en ellos.

Diferentes retos generacionales

• Se reconoce que cada generación enfrenta diferentes retos en distintos momentos de sus vidas académicas.

• No se trata de ser más o menos inteligente, sino de enfrentar desafíos únicos según la época.

• Se menciona la influencia del sistema educativo en estos desafíos.

Que los medios sean tan mediáticos que el internet sea como tessa esfera tan mediática porque le conviene le conviene también tener la gente Así un poco no sé por allá lleva irreal pensando en

Resumen de la sección: Se reflexiona sobre cómo los medios y el internet son tan mediáticos debido a su conveniencia para mantener a las personas inmersas en una realidad irreal.

Influencia mediática de los medios e internet

• Se destaca cómo los medios de comunicación y el internet son tan mediáticos debido a su conveniencia para el sistema.

• Se menciona que esto lleva a las personas a pensar en una realidad irreal, influenciada por la cultura mediática.

A él y creo que por eso es que ahora surgen tanto esas esas culturas mediáticas y yo pero digo entonces yo también puedo ser una esfera no sé cómo pero es cubrirlo en estas sesiones y volverme una esfera mediática poder hacer cosas que que convencen a la gente o que la muevan o que sí que como que despierte otras cosas que despiertan los

Resumen de la sección: Se plantea la posibilidad de convertirse en una esfera mediática y generar contenido relevante para influir en las personas.

Convertirse en una esfera mediática

• Se reflexiona sobre la posibilidad de convertirse en una esfera mediática durante las sesiones.

• Se menciona el potencial de crear contenido convincente y motivador para despertar emociones e influir positivamente en los demás.

porque justamente creo que el reto el reto como tú lo planteas es es cómo cómo somos esferas cómo nos podríamos volver esferas mediáticas verdad ahorita dependemos de unos de unos influencers

Resumen de la sección: Se plantea el reto de convertirse en una esfera mediática y no depender únicamente de los influencers actuales.

El reto de convertirse en una esfera mediática

• Se destaca el desafío de convertirse en una verdadera esfera mediática y no depender exclusivamente de los influencers existentes.

• Se plantea la pregunta sobre cómo podemos convertirnos en esferas mediáticas y generar contenido relevante.

qué es lo que nos debería cuestionar en el escenario de que esos personajes Se volvieron nuestros Discúlpeme que lo diga así profes nuestra competencia mercantilmente Se volvieron nuestra competencia

Resumen de la sección: Se plantea la necesidad de cuestionar a los influencers actuales y su influencia en nuestra sociedad.

Cuestionando a los influencers

• Se menciona la importancia de cuestionar a los influencers actuales y su influencia en nuestra sociedad.

• Se reflexiona sobre

La importancia de la lógica matemática

Resumen de la sección: En esta parte, se destaca la importancia de aprender lógica matemática y cómo puede ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de pensamiento crítico.

Aprender lógica matemática

• La profesora menciona que es maravilloso que una profesora de matemáticas haya hablado sobre cómo ser esfera mediática, ya que los profesores de matemáticas piensan de manera diferente al resto.

• Se resalta que los estudiantes suelen pensar que aquellos que estudian matemáticas son muy inteligentes, pero en realidad tienen una forma distinta de razonar y ver el mundo.

• Aprender lógica matemática puede ayudar a los estudiantes a defenderse y desarrollar habilidades para enfrentar diferentes situaciones.

Las esferas mediáticas y su influencia

Resumen de la sección: En esta parte, se discute el concepto de las esferas mediáticas y cómo los medios tienen el poder de definir qué es lo correcto o importante. También se menciona cómo algunos influencers han logrado convertirse en esferas mediáticas.

Cómo ser esferas mediáticas

• Se plantea como una pregunta interesante en este curso el tema de cómo convertirse en esferas mediáticas.

• Normalmente, las esferas mediáticas son herederas del concepto de agenda pública, donde los medios tienen el poder para definir qué debe hacerse.

• Se menciona el caso de influencers como "La Liendra" que han logrado convertirse en esferas mediáticas y ganar dinero a través de ello.

• Se destaca la importancia de aprovechar la influencia de manera positiva, como el caso de una niña que habla sobre medio ambiente y tiene muchos seguidores, compartiendo información educativa sobre reciclaje.

Presentaciones en inglés a través de videos

Resumen de la sección: En esta parte, se menciona la experiencia del profesor al enseñar inglés y cómo ha utilizado videos para que los estudiantes se presenten en el idioma. También se destaca cómo los estudiantes muestran una faceta diferente a través de los videos.

Presentaciones en inglés

• El profesor comenta que al comenzar un curso, una de las primeras actividades es hacer que los estudiantes se presenten, lo cual puede ser difícil para ellos.

• Para facilitar esto, el profesor ha implementado la experiencia de hacer presentaciones a través de videos.

• Los estudiantes graban sus presentaciones en video y luego las ven en clase.

• Se destaca que los estudiantes muestran una faceta diferente en los videos, siendo más creativos y editando sus videos como influencers o youtubers.

La dificultad del aprendizaje del inglés

Resumen de la sección: En esta parte, se habla sobre las dificultades que enfrentan los estudiantes al aprender inglés y cómo esto puede generar inseguridad y miedo al cometer errores.

Dificultades del aprendizaje del inglés

• Se menciona que aprender a desenvolverse oralmente en inglés puede ser complicado para los estudiantes debido a problemas con la pronunciación, inseguridad y miedo al error.

• Se compara la experiencia de enfrentarse a un idioma extranjero sin saber qué decir con la situación de los estudiantes al aprender inglés.

• Se destaca que es importante aprovechar las herramientas y medios disponibles para ayudar a los estudiantes a desarrollar su potencial en el idioma.

Agradecimientos y preguntas finales

Resumen de la sección: En esta parte, se agradece la participación de los estudiantes y se responden algunas preguntas sobre trabajar en grupos ya conformados.

Agradecimientos y preguntas

• Se agradece a los estudiantes por su participación en la clase y por estar presentes.

• Se menciona una pregunta sobre si se pueden trabajar con grupos ya conformados, donde el profesor expresa que puede ser más práctico mantener esos grupos si han funcionado bien juntos.

Pregunta final y agradecimientos

Resumen de la sección: En esta parte final de la sesión, se plantea una última pregunta y se agradece por la valiosa sesión.

Pregunta final

• Se menciona que esta es la única pregunta que debe ser respondida antes de terminar la sesión.

• No se especifica cuál es la pregunta en sí.

Agradecimientos y despedida

• Se agradece al profesor por la valiosa sesión.

• Se menciona que los contactos están disponibles en el chat y en la plataforma.

• Se desean buenas noches y se agradece nuevamente al profesor.

Aclaraciones sobre trabajos y tareas

Resumen de la sección: Se brindan instrucciones sobre cómo realizar preguntas o enviar trabajos en caso de emergencia, así como detalles sobre las tareas semanales.

Contacto para emergencias

• Se indica que el correo electrónico es más efectivo para preguntas urgentes.

• También se menciona el uso de WhatsApp para emergencias.

• Los trabajos deben enviarse a través de la plataforma en las fechas establecidas.

Tareas semanales (UPM)

• En cada sesión sincrónica (los viernes), los estudiantes deben elaborar una UPM (una página de síntesis/reflexión).

• La UPM consiste en resumir lo considerado más fundamental durante las sesiones.

• Debe ser entregada en la plataforma antes del próximo viernes.

Frecuencia de entrega de UPMs

Resumen de la sección: Se aclara la frecuencia de entrega de las UPMs y se explica el motivo pedagógico detrás de esta dinámica.

• Se confirma que la UPM debe ser entregada en cada sesión sincrónica (cada viernes).

• La razón pedagógica para esta dinámica es que no todos los estudiantes pueden hablar durante las sesiones.

• La entrega semanal permite al profesor tener una idea de lo que se ha comprendido y discutido en clase.

Agradecimientos finales y despedida

Resumen de la sección: Se realizan agradecimientos finales y se despide a los participantes.

• Se agradece nuevamente al profesor.

• Los estudiantes también expresan su gratitud.

• Se desean buenas noches y finaliza la sesión.