"Conducir la escuela secundaria bonaerense" | Clase 06: Isabelino Siede

La democracia en la escuela y su relación con los estudiantes

Introducción a la temática

• La clase se centra en la conducción democrática de los establecimientos escolares, especialmente en las escuelas secundarias.

• Se considera el contexto histórico del sistema educativo argentino, desde sus orígenes hasta el desarrollo contemporáneo.

Presentación del invitado

• El Dr. Isabelino Side, experto en ciencia de la educación y profesor titular en la Universidad de La Plata, acompaña la discusión.

• Se plantean tensiones entre el mandato selectivo y una secundaria democrática para un ejercicio responsable del derecho.

Reflexiones sobre democracia y educación

• Se celebra el 40 aniversario de la democracia argentina; se reconoce que hay logros y desafíos pendientes como las desigualdades sociales.

• La pregunta central es cómo puede contribuir la escuela a profundizar y robustecer la democracia.

Construcción de una cultura política democrática

• Es fundamental que existan no solo instituciones democráticas, sino también convicciones y hábitos que sostengan esta democracia.

• La escuela tiene dos roles: educar a través de espacios curriculares específicos (como historia o ciudadanía), y organizar un ambiente institucional que fomente participación estudiantil.

Aprendizaje mediante participación

• Participar es esencial para aprender; así como se aprende a andar en bicicleta practicando, se aprende a participar ejerciendo derechos estudiantiles.

• Aprender implica cometer errores; es importante crear un entorno donde estos errores no tengan consecuencias graves para fomentar el aprendizaje.

Desafíos en el proceso participativo

• Las oportunidades de participación deben ser sostenidas; muchas veces los estudiantes no participan porque no están preparados o motivados adecuadamente.

• Los directivos deben garantizar que los errores durante el proceso participativo sean manejables para facilitar el aprendizaje sin riesgos excesivos.

Comunicación sobre temas de participación

• Es crucial establecer qué temas son discutibles por los estudiantes y cuáles son potestad exclusiva del docente.

Discusión sobre la Participación y el Diálogo en la Educación

La Delegación de Contenidos y Espacios de Participación

• Se puede delegar ciertos aspectos, pero los contenidos del programa deben ser discutidos directamente. Es esencial crear espacios para escuchar opiniones y aportes.

El Derecho a Hablar y su Responsabilidad

• El derecho a hablar en las escuelas es una conquista democrática. Sin embargo, este derecho conlleva la responsabilidad de fundamentar los argumentos presentados.

Construcción del Diálogo Argumentativo

• La escuela debe fomentar un diálogo basado en razones y justificaciones, donde se escuchen diferentes perspectivas para construir un entendimiento común.

• Es crucial evitar que los espacios de participación se conviertan en gritos sin sentido; el diálogo debe generar conocimiento y no exclusiones mutuas.

Rol de Docentes y Directivos en el Diálogo

• Los docentes deben garantizar condiciones propicias para el diálogo, exigiendo fundamentación sin descalificar a quienes no tienen todo el conocimiento.

• Fomentar un aprendizaje significativo sobre cómo refutar argumentos es vital para el ejercicio democrático.

Condiciones Sociales para la Participación Estudiantil

• La participación política implica acción colectiva; los estudiantes deben aprender a actuar juntos para representar sus intereses dentro de una democracia representativa.

• A menudo, se elige como representante a quien tiene la capacidad de expresar lo que otros no pueden o no saben decir públicamente.

Desafíos en la Expresión Oral

• Muchos estudiantes no participan porque no se sienten autorizados a hablar. Este sentimiento puede ser aprendido y debe ser abordado por las instituciones educativas.

Contribución de la Escuela al Fortalecimiento Democrático

• La escuela tiene un papel importante pero limitado en resolver problemas democráticos; su función principal es desarrollar habilidades comunicativas básicas entre los estudiantes.

• Existe una crisis de representación debido a la complejidad del lenguaje utilizado por representantes políticos, lo que aleja a los ciudadanos comunes del discurso político.

Importancia de la Oralidad en la Educación

• Se debe enfatizar más en las habilidades orales dentro del currículo educativo, ya que muchos toman decisiones políticas basadas más en oralidad que en lectoescritura.

• Aprender a hablar frente a otros es fundamental para participar activamente en asambleas y otras formas organizadas de democracia.

Reglas y Estructura Democrática

¿Cómo se debe enseñar la democracia en las escuelas?

La importancia de la práctica sobre la teoría

• Se critica que muchas veces la educación se centra en definiciones teóricas de democracia, como su tipología (directa, indirecta, plebiscitaria), sin priorizar la práctica.

• Se propone que primero se debe fomentar la experiencia y luego reflexionar sobre ella, integrando conceptos históricos y teóricos de manera más efectiva.

Espacios curriculares y participación estudiantil

• Se menciona que los espacios curriculares de educación ciudadana son fundamentales para el aprendizaje del lenguaje y cómo este contribuye a formar ciudadanía.

• Lucía Lver investiga diferentes formatos de participación estudiantil en diversas escuelas, destacando que no todos los centros de estudiantes funcionan igual; algunos optan por asambleas en lugar de delegados.

Adaptación a contextos escolares

• Es esencial que cada escuela encuentre canales adecuados para fomentar la participación estudiantil, adaptándose a sus particularidades.

• En los años 80, durante la transición democrática, había un enfoque rígido sobre cómo debía ser esta participación; hoy es necesario evaluar nuevas modalidades.

Desafíos del nivel educativo secundario

• El nivel secundario enfrenta desafíos únicos debido a su historia institucional; originalmente estaba diseñado para seleccionar burocracias estatales.

• Hoy se espera que incluya a todos los estudiantes con sentido, lo cual contrasta con su función selectiva del pasado.

Cambio cultural y normativo en las prácticas educativas

• Existe una tensión entre las herramientas institucionales actuales y las tradiciones pasadas; es necesario desmontar viejas prácticas educativas.

¿Cómo aprenden los estudiantes a participar?

Proceso de aprendizaje en la adolescencia

• La participación de los estudiantes no solo implica saber cómo hacerlo, sino también entender el propósito detrás de su participación. Muchos adolescentes aún están en proceso de descubrir lo que realmente quieren.

• Los adultos también pueden carecer de claridad sobre sus intereses, lo que se refleja en las propuestas que presentan, algunas veces contradictorias o inviables. Esto resalta la importancia del aprendizaje práctico.