20260525 11h00 00 GRAVAÇÃO Reunião Situação Carga de trabalho Daniela Medeiros de Azevedo Prates

Reunião sobre a Carga Horária da Professora Daniela Medeiros

Introdução à Situação

• A reunião foi convocada para discutir a solicitação da professora Daniela Medeiros sobre sua carga horária excessiva e as demandas do mestrado.

• O objetivo é encontrar alternativas que viabilizem o trabalho da professora sem causar esgotamento físico e mental.

Contexto da Solicitação

• A professora Daniela expressou seu agradecimento pela acolhida recebida em momentos de esgotamento, mencionando que sua situação não é nova, mas se arrasta desde gestões anteriores.

• Ela destacou que, apesar de ter uma turma menos neste semestre, sua carga horária continua elevada devido à acumulação de atividades.

Detalhes da Carga Horária

• A carga horária acordada era de 15 horas dedicadas exclusivamente ao mestrado, mas atualmente ela ultrapassa esse limite, afetando seu desempenho e saúde.

• As normas vigentes (Rádio de 2014) estabelecem limites específicos para a carga horária dos docentes, mas esses limites estão sendo desrespeitados na prática atual.

Desafios Enfrentados

• A professora enfrenta dificuldades significativas devido à combinação de aulas lotadas e a necessidade de atender alunos com necessidades específicas, o que aumenta ainda mais sua carga de trabalho.

• Ela enfatiza a importância de estar bem para oferecer um ensino adequado aos alunos e menciona experiências passadas onde seu estado emocional impactou negativamente suas aulas.

Pedido por Apoio Institucional

• Daniela solicita apoio institucional para evitar repetir experiências negativas do passado em relação ao esgotamento profissional e emocional. Ela pede compreensão sobre sua situação como docente antes mesmo de considerar suas funções administrativas.

• O foco principal é garantir condições adequadas para o exercício da docência no próximo semestre, evitando assim problemas semelhantes aos enfrentados anteriormente.

Desafios e Condições de Trabalho

Organização do Espaço de Trabalho

• A oradora expressa a necessidade de um espaço fixo para trabalhar, evitando deslocamentos frequentes que consomem tempo e energia.

• Trabalhar em um local alocado de quarta a sexta-feira reduz significativamente o cansaço relacionado aos deslocamentos.

Limitações Tecnológicas

• O computador disponível no campus não possui áudio, vídeo ou software essencial como o Microsoft Office, dificultando tarefas básicas.

• A falta de recursos tecnológicos impede a realização eficiente de atividades administrativas, como a criação de certificados.

Demandas e Sobrecarga de Trabalho

Extrapolação da Carga Horária

• Há uma preocupação com a carga horária da Dani, que tem ultrapassado as 40 horas semanais sem ajustes adequados na gestão.

• A pressão para ajustar a carga horária sem refletir a realidade é vista como uma forma grave de desinformação.

Comunicação Deficiente

• A falta de retorno por parte da gestão em relação às demandas enviadas pela Dani é considerada um problema sério.

• Essa situação não é isolada; outros membros também enfrentam dificuldades semelhantes na comunicação com a gestão.

Apelo à Gestão

Necessidade de Atenção

• Um pedido é feito à gestão para que preste mais atenção às solicitações dos funcionários, pois há um sentimento crescente de exaustão devido à falta de resposta.

Reconhecimento do Esforço

• Apesar das dificuldades, há reconhecimento do esforço da gestão em melhorar as condições do campus e atender às demandas apresentadas.

Questões Relacionadas ao Mestrado

Carga Horária e Demandas Acadêmicas

• É discutida a carga atual da Dani no campus em conjunto com suas responsabilidades no mestrado, destacando o desafio em equilibrar essas demandas.

Estrutura do Programa

• O mestrado é considerado importante para a instituição, mas apresenta falhas na regulamentação que afetam sua implementação eficaz.

10 Anos de Programa: Reflexões e Desafios

Histórico do Programa

• O programa está em funcionamento há 10 anos, com a participação contínua da professora desde o início, que foi prometido 15 horas de dedicação para o mestrado.

• A novidade atual é o questionamento sobre a estrutura do programa, algo inédito na experiência da professora.

• O programa foi criado pelo CONIF para atender à demanda dos institutos federais na formação de seus servidores.

Justificativa e Economia

• O programa foi desenvolvido como uma solução econômica, sendo mais barato formar servidores internamente do que pagar por cursos em universidades particulares.

• Desde sua aprovação pela CAPES em 2015, o programa cresceu e atualmente conta com 40 instituições associadas.

Questões Estruturais e Gestão

• Para manter um programa estrito de senso, é necessário seguir as normativas da CAPES; caso contrário, ele pode ser encerrado.

• A professora expressa preocupação sobre se existe realmente um desejo institucional de continuar com o programa.

Demandas e Suporte aos Docentes

• A importância do programa deve ser reconhecida através da criação de reservas de vagas para apoiar os docentes envolvidos.

• As demandas dos campos precisam ser consideradas ao planejar a mobilidade dos professores entre as instituições.

Carga Horária e Qualidade de Vida

• Há uma necessidade urgente de discutir estratégias para reduzir a carga horária dos docentes, permitindo melhor qualidade de vida enquanto mantêm suas responsabilidades no mestrado.

• A falta de redução na carga horária tem levado à saída ou remoção dos professores envolvidos no curso.

Dilemas Pessoais e Institucionais

• A professora questiona se o interesse pelo programa é compartilhado por toda a instituição ou apenas por alguns setores específicos.

• Ela expressa frustração sobre como equilibrar suas atividades acadêmicas sem comprometer sua integridade profissional ao relatar suas horas trabalhadas.

Discussão sobre a Gestão e Demandas na Pós-Graduação

Reflexões sobre o Apoio Institucional

• O orador observa trabalhos importantes sendo desenvolvidos, mas expressa incerteza sobre o apoio institucional ao seu próprio trabalho.

• Agradecimento a Daniel pelas colocações feitas, reforçando a intenção de atender às demandas apresentadas.

Limitações e Igualdade no Tratamento

• É necessário considerar as limitações da instituição ao atender as demandas que chegam.

• Destaca-se a importância de tratar todos de forma igualitária nas decisões e ações da gestão.

Questões Relacionadas à Carga Horária

• Menciona que não é apenas a professora Daniela que enfrenta desafios em cursos de pós-graduação, indicando uma situação mais ampla.

• A gestão reconhece que existem limitações em relação à carga horária obrigatória para os cursos, sem possibilidade de reduções adicionais.

Suporte e Dedicação ao Mestrado

• O campus deve garantir 15 horas dedicadas ao mestrado, com outras 25 horas destinadas a atividades complementares.

• O orador enfatiza que não pode determinar quais atividades devem ser retiradas ou mantidas dentro da carga horária estabelecida.

Desafios na Infraestrutura e Alinhamentos Necessários

• Reconhecimento das dificuldades enfrentadas em relação à infraestrutura e necessidade de alinhamentos para avançar nas questões pendentes.

• A gestão está lidando com várias situações semelhantes fora do campus, refletindo um padrão geral nas demandas por recursos limitados.

Comparações entre Programas de Pós-Graduação

• Os programas externos são diferentes dos internos; há um interesse em permitir atuação em núcleos maiores, mas com recursos limitados.

• A impessoalidade é necessária na abordagem das demandas; se não há recursos para atender todos, isso deve ser considerado na tomada de decisões.

Reações às Demandas Apresentadas

• Um colega menciona a importância do regulamento da atividade docente e como ele se aplica especificamente aos docentes envolvidos no IBSU (Instituto Brasileiro de Ensino Superior).

• Há uma comparação entre as atividades dos docentes do campus e aqueles que atuam em outras instituições, destacando diferenças significativas nas condições de trabalho.

Desigualdades Percebidas nas Cargas Horárias

• Discussão sobre o "cobertor curto" reflete preocupações sobre desigualdades nas cargas horárias atribuídas aos colegas em cargos administrativos versus docentes regulares.

• Frustração expressa pela falta de retorno nos e-mails enviados ao longo do ano; solicitações urgentes permanecem sem discussão adequada.

Necessidade de Respostas Eficazes

• Crítica à falta de registros adequados das reuniões anteriores; ausência de atas ou gravações prejudica o acompanhamento das discussões pedagógicas relevantes.

• O orador conclui ressaltando a necessidade urgente não apenas de ser ouvido, mas também da implementação efetiva das soluções discutidas durante as reuniões.

Discussão sobre Gestão e Demandas no Campus

Equilíbrio nas Demandas (2483s - 2498s)

• A gestão busca um equilíbrio nas diversas áreas do campus, que está completando 20 anos.

• Reconhece a importância das demandas apresentadas, mas ressalta que não são o foco da reunião atual.

Imprevistos e Execução de Pautas (2520s - 2569s)

• Há uma expectativa de discutir pautas pendentes em reuniões futuras, devido a imprevistos anteriores.

• A gestão afirma que está atenta às prerrogativas legais e que as condições para atender as demandas estão dentro do regulamento vigente.

Propostas e Discussões Docentes (2600s - 2630s)

• Sugere que novas propostas devem ser discutidas com o grupo docente para otimizar o trabalho coletivo.

• Reitera a necessidade de ouvir as demandas de todas as áreas, reconhecendo a complexidade da situação.

Transparência na Gestão (2640s - 2708s)

• A gestão se compromete a ser transparente sobre os passos futuros e as construções já realizadas na instituição.

• Destaca que há uma fragilidade no campus devido à percepção de tratamento desigual entre professores de diferentes áreas.

Fragilidades Estruturais e Demandas Não Atendidas (2720s - 2838s)

• Menciona limitações na capacidade de atender todas as solicitações dos servidores, resultando em fragilidade institucional.

• Critica a falta de consulta aos chefes imediatos em algumas decisões relacionadas à carga horária dos docentes.

Necessidade de Reuniões Eficazes (2856s - 2923s)

• Aponta para a falta de tempo como justificativa para reuniões canceladas, questionando essa lógica diante da ausência frequente dessas reuniões.

• Expressa frustração com ações implementadas sem debate democrático adequado, levando ao esgotamento do grupo docente.

Desigualdade na Distribuição das Cargas Horárias (2957s - 3021s)

• Observa uma má distribuição das cargas horárias entre os docentes, criando disparidades significativas entre diferentes áreas.

• Defende que todos devem ter oportunidades iguais nas discussões e decisões dentro do campus, independentemente da área ou cargo ocupado.

Reunião sobre Propostas e Carga Horária

Discussão Inicial sobre Reuniões

• A reunião foi marcada, mas já houve duas desmarcações devido a outros compromissos. O orador expressa frustração com a situação.

Proposta para Situação da Daniela

• Um participante questiona se há uma proposta em relação à situação de Daniela, sugerindo que já deveriam ter analisado as cargas horárias.

Sugestões de Gestão

• O orador menciona que não possui uma proposta formal, mas sugere retirar um professor substituto de uma área menos afetada para ajudar na situação atual.

Necessidade de Conversação

• É enfatizada a importância de discutir propostas abertamente, pedindo que todos se organizem para evitar confusões durante a reunião.

Carga Horária e Atividades

• Afirma-se que todos os professores estão cumprindo suas cargas horárias conforme o previsto e que ajustes podem ser feitos sem ultrapassar os limites legais.

Desafios na Gestão e Expectativas

Representatividade e Funcionamento Institucional

• Os participantes são lembrados de sua responsabilidade como representantes eleitos, buscando manter a instituição funcionando adequadamente.

Reflexão sobre o Tempo das Decisões

• O orador reconhece que nem sempre as coisas acontecem como planejado, ressaltando a necessidade de paciência nas discussões e decisões.

Importância do Mestrado

• A gestão reafirma que a carga reservada para o mestrado está compatível com as necessidades atuais do campus, embora reconheça possíveis exigências adicionais no futuro.

Questões Relacionadas ao Mestrado

Mudanças Pessoais e Expectativas Futuras

• Uma participante menciona sua transferência iminente para outro campus, expressando esperança por um ambiente mais valorizador do seu trabalho.

Contabilização da Carga Horária do Mestrado

• A participante destaca sua luta pela contabilização da carga horária do mestrado em planilhas institucionais nos últimos semestres.

Desafios com Disciplinas e Excedentes

• Ela explica que está excedendo horas no ensino devido às atividades do mestrado, levantando preocupações sobre quais disciplinas poderá remover para equilibrar sua carga horária.

Decisões Finais e Conclusões

Dificuldades na Distribuição das Disciplinas

• A participante discute as dificuldades em decidir quais disciplinas retirar devido à carga horária exigida pelo mestrado e outras obrigações acadêmicas.

Comparações entre Professores

• Ela argumenta que não pode ser comparada a outros colegas devido à singularidade da sua posição no campus em relação ao mestrado.

Solicitações Não Atendidas

• Expressa frustração por não ter recebido respostas satisfatórias após meses tentando agendar reuniões para discutir suas preocupações.

Questão Central da Reunião

• Finaliza questionando se realmente será ela quem terá que decidir onde reduzir suas atividades acadêmicas, evidenciando um sentimento de pressão individual.

Discussão sobre Gestão e Transparência

Critérios e Dados na Gestão

• A gestão deve trabalhar com critérios concretos e dados claros, além de confiar nos colegas. É fundamental que as ações sejam baseadas em informações objetivas.

• A confiança entre colegas não deve substituir a necessidade de dados; é importante apresentar informações claras para fundamentar decisões.

• Há uma crítica à falta de critérios apresentados pela gestão, que muitas vezes se escuda na confiança ao invés de fornecer dados concretos.

Falta de Comunicação e Transparência

• Existe uma ausência de dados transparentes sobre a distribuição de recursos, como carboidratos, o que gera descontentamento entre os colaboradores.

• A renovação de contratos sem debate público contribui para a sensação de desassistência e falta de comunicação dentro da equipe.

• Para promover conexão, é essencial melhorar a comunicação interna; ações devem ser tomadas com critérios claros para todos.

Questões Relacionadas à Saúde dos Colaboradores

• O sigilo em torno das questões relacionadas à saúde dos professores impede uma comunicação clara sobre afastamentos por motivos médicos.

• É necessário ter decência ao lidar com situações delicadas envolvendo saúde, garantindo que todos estejam informados adequadamente.

Desigualdades e Isonomia no Tratamento

• Uma nova norma do Ministério do Trabalho exige atenção à saúde mental como parte da segurança no trabalho, destacando problemas existentes no campus.

• Há um sentimento crescente entre os colaboradores sobre desigualdade no tratamento; casos semelhantes estão sendo tratados de forma diferente pela gestão.

Conclusões Sobre a Gestão Atual

• A falta de transparência em relação aos dados horárias está gerando insatisfação; é crucial abordar essas questões para evitar mal-entendidos futuros.

Discussão sobre Carga Horária e Gestão

Situação Atual das Áreas

• A maioria das pessoas nas áreas discutidas está enfrentando problemas de saúde, o que impacta a carga horária média de trabalho.

• Há uma necessidade de uma divisão mais justa da carga horária entre os colegas, para que todos possam realizar suas funções adequadamente.

Problemas na Gestão

• A gestão atual na Coforge é limitada, com mudanças não acordadas em disciplinas que afetam a organização do trabalho.

• O atrito entre as áreas se intensificou devido à falta de clareza sobre quem solicitou ajuda em relação às disciplinas.

Falta de Transparência

• A falta de transparência gerou mal-entendidos entre as áreas, levando a sentimentos de ofensa e desconfiança.

• É solicitado um aumento na transparência nas comunicações e decisões da gestão.

Desconfiança na Gestão

Questões Relacionadas ao Depex

• Existe uma desconfiança crescente em relação à boa vontade do Depex, especialmente após experiências negativas anteriores.

• O tratamento recebido durante reuniões foi considerado inadmissível e prejudicial ao ambiente profissional.

Comunicação Ineficiente

• Muitos problemas são encaminhados para TI quando deveriam ser resolvidos diretamente no departamento de ensino.

• Questiona-se qual é realmente a função do DPEX se ele delega responsabilidades para outras coordenações.

Colaboração e Arranjos Coletivos

Propostas e Sugestões

• As opiniões dos colegas variam; algumas demandas não foram comunicadas adequadamente durante arranjos anteriores.

• Um entendimento inicial era necessário para garantir que o DPEX tivesse condições adequadas para trabalhar.

Importância do Trabalho Coletivo

• O trabalho coletivo é visto como essencial para resolver questões interdepartamentais e melhorar a comunicação entre as áreas.

Limitações e Critérios

Desafios Enfrentados

• Há dificuldades em atender todas as demandas apresentadas pelos colegas devido à limitação de recursos disponíveis.

Estabelecimento de Critérios

• Um critério claro foi estabelecido para determinar quais solicitações podem ser atendidas, embora possa haver discordâncias sobre esse critério.

Reflexões Finais sobre Gestão

Necessidade de Decisões Claras

• As decisões devem ser tomadas considerando o funcionamento geral do campus, sem favorecer uma área específica em detrimento da outra.

Construção Coletiva

• O objetivo final é construir um trabalho coletivo eficaz que mantenha o campus funcionando e avançando conforme suas finalidades.

Discussão sobre Capacitação e Desafios no Campus

Cuidados Psicossociais e Capacitação de Professores

• A equipe está realizando um trabalho conjunto com o setor de psicologia, focando na capacitação dos professores para lidar com demandas psicossociais.

• No início do semestre, foi realizada uma capacitação, visando um trabalho mais coletivo, apesar das limitações e desafios do campus.

Reuniões e Organização Didática

• A professora Lisiane menciona a necessidade de aumentar as reuniões para discutir diversas questões que surgem.

• Foram planejadas quatro reuniões para promover discussões entre os docentes, mas houve impedimentos devido a situações imprevistas.

Demandas Operacionais e Estruturas

• Algumas reuniões não puderam ocorrer por motivos sigilosos ou por demandas institucionais que surgiram.

• É crucial encerrar o semestre com professores capacitados para implementar a nova organização didática já estabelecida.

Propostas de Trabalho Coletivo

• Uma proposta foi apresentada à Daniela, envolvendo conversas com outros DPECs sobre como gerenciar a carga horária dos professores.

• A demanda da tabela será analisada sem promessas definitivas, apenas possibilidades de ajustes.

Respeito nas Relações Internas

• Há uma preocupação expressa sobre desrespeito em diversos níveis dentro do campus, afetando tanto profissionais quanto mulheres.

• Um pedido foi feito para registrar essa questão em futuras capacitações voltadas às coordenações.

Capacitações Focadas em Assédio e Violência

• Uma capacitação programada para o dia 15 abordará questões relacionadas ao assédio e violência no ambiente escolar.

• O treinamento incluirá orientações sobre como tratar relações internas e melhorar a convivência no campus.

Importância do Respeito Mútuo

• As discussões devem ser respeitosas; é importante entender os limites nas interações pessoais durante as discordâncias.

• O respeito deve ser mantido em todas as esferas da instituição, buscando confiabilidade entre todos os membros da comunidade acadêmica.

Crescimento do Campus e Desafios Organizacionais

• O crescimento do campus trouxe dificuldades na organização de eventos e demandas que precisam ser atendidas adequadamente.

• Novas discussões são necessárias para buscar soluções coletivas que ajudem na construção do campus.

Solidariedade entre Colegas

• A professora Lisiane expressa solidariedade às colegas que também enfrentaram desrespeito dentro da instituição.

• É fundamental acolher denúncias relacionadas ao desrespeito, tratando-as com critério adequado.

Discussão sobre Carga Horária e Reconhecimento Profissional

Questões de Privilegiados e Carga Horária

• A oradora menciona um disparo relacionado à sua solicitação para discutir a carga horária, destacando uma experiência negativa em que foi chamada de "privilegiada" durante uma reunião.

• Ela relata ter sido questionada por alguém que voltou sem doutorado, enquanto ela completou o doutorado, levantando questões sobre reconhecimento e valorização profissional.

Desempenho Acadêmico e Adoecimento

• A oradora afirma que não apenas cumpre as 15 horas exigidas, mas realiza muito mais atividades acadêmicas, sinalizando até 29 horas-aula.

• Ela expressa indignação ao ser colocada em uma posição de desvalorização, mencionando um processo de adoecimento prolongado e a falta de reconhecimento por parte da gestão.

Violência Institucional e Gênero

• A discussão aborda a violência institucional enfrentada pelas mulheres na academia, com a oradora afirmando que mulheres como Lisiane precisam trabalhar três vezes mais para serem vistas como competentes.

• É destacado que o trabalho realizado no mestrado não é visibilizado adequadamente pela gestão atual.

Dificuldades na Organização das Disciplinas

• A oradora menciona dificuldades em competir por carga horária com outros professores substitutos devido à falta de escuta nas sugestões feitas anteriormente.

• Ela expressa frustração com a impossibilidade de se dedicar à pesquisa ou extensão devido às limitações da carga horária.

Propostas para Resolução

• Uma nova proposta surge após discussões sobre o planejamento do segundo semestre, onde há incertezas quanto à entrega das disciplinas.

• O grupo discute alternativas práticas para organizar as disciplinas sem comprometer a carga horária dos professores envolvidos.

Considerações Finais sobre Carga Horária

• O encerramento da reunião é anunciado, mas há um entendimento coletivo sobre a necessidade contínua de diálogo acerca das demandas acadêmicas.

• Há preocupações sobre como as decisões tomadas impactarão o trabalho prático dos docentes nas diversas disciplinas em que atuam.

Desafios na Educação: A Complexidade da Disciplina

Dificuldades do Professor

• O professor enfrenta desafios significativos devido à natureza não convencional da disciplina, que requer um conhecimento específico em "Infâncias, juventudes e educação".

Organização de Vagas

• Há uma discussão sobre a possibilidade de organizar a vaga do AEE (Atendimento Educacional Especializado), que está voltando para a área de pedagogia.

• Foi mencionado que essa situação foi comunicada anteriormente, destacando a transparência nas decisões.

Retorno das Vagas

• A vaga do AEE é considerada mais fácil de ser entregue agora, especialmente após o retorno judicial da mecatrônica.

• O momento da entrega das vagas está sendo avaliado, considerando fatores como defesas eleitorais.

Preparação e Materiais Didáticos

• A professora irá receber a emenda da disciplina e poderá contar com auxílio na busca por textos, mas o docente será responsável pela preparação do ambiente no Moodle.

• É enfatizado que o material no Moodle representa um trabalho intelectual significativo e não pode ser simplesmente transferido.

Questões Relacionadas à Fabricação Mecânica

• A fabricação mecânica é mencionada como uma disciplina menos complexa em termos de número de alunos comparado ao primeiro ano.

• Um problema central identificado é a dificuldade em ajustar horários devido à presença de múltiplos professores na disciplina.

Impacto no Horário Pessoal

• O horário da fabricação mecânica tem sido um obstáculo para o ajuste dos horários pessoais da professora.

• Ela expressa preocupação com os deslocamentos frequentes ao campus e seu impacto no esgotamento físico.

Considerações Finais

• As demandas foram anotadas para avaliação futura, embora não haja garantias imediatas sobre mudanças nos horários ou estrutura das disciplinas.

• O encontro se aproxima do fim com agradecimentos e promessas de continuidade nas conversas.