Celso Vasconcellos CEFAPRO ENTREVISTA Planejamento e Intervenção Pedagógica e a BNCC

Planejamento, Projeto de Ensino-Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico

Visão geral da seção: Nesta seção, o professor Celso Vasconcelos discute a importância da articulação entre as três dimensões nucleares do planejamento: realidade, finalidade e plano de ação. Ele também aborda como um bom planejamento deve contemplar essas três dimensões de maneira articulada.

Começando um bom planejamento

• O começo não tem muita importância, o que é importante é que existe uma articulação entre as três dimensões nucleares do planejamento.

• É importante contemplar as três dimensões (realidade, finalidade e plano de ação) de maneira articulada.

• Um professor pode começar pelo plano de ação ou pela análise da realidade. O importante é percorrer as três dimensões essenciais.

Relação entre conteúdo e planejamento

• Os conteúdos devem entrar como elemento de realidade no planejamento.

• Antes de tudo, os conteúdos devem ser analisados como parte da realidade dos alunos.

• Os conteúdos podem estar presentes no plano de ação, mas não faz sentido colocá-los como finalidade.

Intervenção pedagógica

• A intervenção pedagógica deve estar presente no plano de ação.

• A intervenção pedagógica é uma atitude do professor que visa garantir a aprendizagem efetiva dos alunos e seu desenvolvimento humano pleno.

Relação entre planejamento e projeto político-pedagógico

• O projeto político-pedagógico é o guarda-chuva da escola, todos os outros planos devem estar vinculados a ele.

O papel do Coordenador Pedagógico na escola

Visão geral da seção: Nesta seção, o palestrante discute o papel do coordenador pedagógico na escola e como ele pode ajudar a melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

Reunião pedagógica semanal

• A reunião pedagógica semanal é um espaço importante para discutir problemas e soluções na escola.

• É importante que a reunião seja bem organizada e que os participantes estejam comprometidos com a discussão.

• O coordenador pedagógico deve liderar a reunião, mas a direção também deve participar.

• A frequência ideal para revisar as ações do planejamento anual é bimestral.

Projeto de ensino-aprendizagem

• O coordenador pedagógico deve trabalhar em conjunto com os professores no desenvolvimento de projetos de ensino-aprendizagem.

• É importante que o coordenador também tenha seu próprio projeto de ensino-aprendizagem para orientar seu trabalho.

Formação dos professores

• A formação dos professores é fundamental para melhorar o processo de ensino-aprendizagem.

• O coordenador pedagógico deve trabalhar em conjunto com os professores que apresentam problemas como faltas e atrasos, buscando soluções pedagógicas para esses problemas.

Diálogo constante

• O coordenador pedagógico deve manter um diálogo constante com os professores e a direção da escola para identificar problemas e buscar soluções.

• É importante que o coordenador pedagógico evite desvios de função, focando em seu papel pedagógico na escola.

Acompanhamento do Professor

Visão Geral da Seção: O professor deve ter um acompanhamento diário e espaço para observações e mudanças no planejamento. Há também reuniões pedagógicas semanais para troca de ideias.

Organização Anual na BNCC

• A organização anual proposta pela BNCC é um dos aspectos mais delicados, pois inviabiliza o trabalho com ciclos.

• Essa organização não tem a ver com o pedagógico, mas sim com interesses das editoras e facilitação da avaliação externa.

• A base pode favorecer a renovação e inovação das práticas pedagógicas através do trabalho com competências.

Formação Continuada

• É importante que os professores participem da formação continuada para compreender as mudanças propostas na educação.

• O CEFAPRO tem uma trajetória de mais de 20 anos em política pública, o que é fantástico considerando a descontinuidade dessas políticas.

A importância do professor olhar mais para o aluno

Visão geral da seção: Nesta seção, o palestrante discute a importância de os professores prestarem mais atenção aos alunos e ouvirem suas perspectivas.

Sensibilidade do professor

• O professor deve ser incentivado a desarmar-se e prestar mais atenção ao aluno.

• É importante que o professor ouça mais os alunos e seja simpático.

• Assembleias de classe e trabalhar com representantes de classe são formas de ouvir os alunos individualmente e avaliar além da docência feita pelos alunos.

Renovação do professor

• Enquanto o professor não tiver sensibilidade para olhar para os alunos, ele não perceberá que o que está fazendo não está dando certo.

• Justificativas ideológicas podem impedir que o professor renove sua prática pedagógica.

Desejo e necessidade na atividade humana

• A atividade humana depende do querer e do poder.

• O querer envolve as facetas do desejo e da necessidade.

• É necessário despertar a sensibilidade dos formadores de formadores para provocar a necessidade nos professores.

Alegria na escola e questões sobre repetência

Visão geral da seção: Nesta seção, o palestrante fala sobre a importância da alegria na escola e como isso pode ajudar no combate à repetência.

Importância da alegria na escola

• Trabalhar com atividades lúdicas é importante para trazer alegria à escola.

• O contato humano é fundamental para o aprendizado.

• É necessário trabalhar com papel e outras atividades que envolvam contato físico.

Questões sobre repetência

• A repetência não deve ser vista como uma punição, mas sim como uma oportunidade de aprendizado.

• É importante trabalhar com a construção da informação para ajudar os alunos a compreenderem melhor o conteúdo.

Desculpe, mas não recebi nenhum arquivo de transcrição para trabalhar. Por favor, envie o arquivo de transcrição para que eu possa começar a criar as notas.