FORMATOS PARA DIAGNOSTICO MTRA MARCIA ATP

Formatos para la Evaluación Diagnóstica Individual

Introducción a la Valoración Diagnóstica

• El video presenta formatos que ayudan a organizar la información de la evaluación diagnóstica individual en el contexto escolar, facilitando el seguimiento de resultados educativos durante el ciclo escolar.

Datos de Identificación

• Se registran datos como el nombre del plantel, clave del centro de trabajo, fecha, y nombres de la directora y educadora, así como información del alumno y su familia.

Sentimientos y Necesidades

• Se documentan sentimientos y experiencias manifestadas por alumnos y padres, identificando necesidades educativas y características del ambiente familiar.

Niveles de Escritura y Estilos de Aprendizaje

• Se evalúa el nivel de escritura (primitivo, pre-silábico, alfabético), así como las habilidades numéricas (pictográficas o simbólicas) y estilos de aprendizaje (visual, auditivo o kinestésico).

Registro del Desempeño Académico

• Se registra lo que los alumnos saben hacer en relación con campos académicos; se identifica si requieren apoyo adicional para alcanzar los aprendizajes esperados.

Valoración Diagnóstica Grupal

Elaboración de Gráficas

• En esta sección se elaboran gráficas sobre hábitos de estudio y situación emocional del grupo; se realiza un diagnóstico individual para obtener un perfil grupal.

Registro Detallado por Alumno

• Se registran nombres según niveles de escritura y estilos de aprendizaje; se documenta cuántos niños están en riesgo educativo.

Acciones Sugeridas para Alumnos en Riesgo

• Para cada alumno identificado en riesgo se registra una problemática específica junto con recomendaciones concretas para su atención educativa.

Concentrado para la Escuela

Resumen General por Grupo

• En esta parte se resumen los grupos evaluados respecto a hábitos de estudio y situación emocional; se indica cuántos alumnos requieren mayor apoyo.

Problemas Detectados

• Se registran problemáticas específicas detectadas entre los alumnos junto con las atenciones sugeridas; esto permite un seguimiento más efectivo.

Sumatoria Final

• Finalmente, se suman los resultados por grupo respecto a niveles esperados en diferentes áreas curriculares; esto ayuda a diseñar planes específicos para mejorar la atención educativa.