Reunião Quinzenal - CTE - ADMs Robótica

Reunião de Abertura da Robótica 2026

Boas-vindas e Introdução

• Marcelo Gasparin dá as boas-vindas aos participantes, mencionando o início das atividades de robótica para 2026.

• Ele compartilha um link da gravação da reunião no chat, garantindo que todos possam acessá-lo posteriormente.

Pauta da Reunião

• Apresentação da pauta da reunião, destacando a importância do encontro e a participação de novos colegas nos núcleos.

• Agradecimento aos colaboradores que estão auxiliando durante as férias dos administradores (ADMs).

Avaliação e Metodologia

• Marcelo introduz o tema da avaliação, solicitando auxílio de Regiane para discutir propostas pedagógicas.

• Discussão sobre a prova Paraná de robótica como instrumento avaliativo pontual desde 2021, com foco na necessidade de uma avaliação mais contínua.

Desafios na Avaliação

• Identificação de inconsistências nas notas geradas por professores e a importância do cuidado na geração dessas notas.

• Observações sobre a necessidade de realizar chamadas e avaliações regulares para garantir o fechamento adequado do trimestre.

Proposta Piloto

• Regiane apresenta um projeto piloto desenvolvido em dois núcleos para consolidar novas metodologias avaliativas.

• A proposta visa tornar essa metodologia oficial em 2027, incentivando os professores a adotarem práticas menos impositivas.

Flexibilidade na Avaliação

• Enfatiza-se que uma abordagem flexível pode aumentar a adesão dos professores às novas práticas avaliativas.

• O objetivo é sistematizar o curso de robótica, assegurando que os alunos sejam avaliados continuamente ao longo do ano letivo.

Introdução e Boas-Vindas

Apresentação Inicial

• Regeane Vaz Guedes dá boas-vindas aos participantes, confirmando se todos estão ouvindo.

• Marcelo Gasparin menciona que não possui mais slides para apresentar, enquanto Regeane deseja um bom 2026 a todos.

Fortalecimento do Programa

• A proposta é fortalecer um programa já consolidado na rede, buscando potencializar o que já foi feito por cada participante.

Instrumento Avaliativo Proposto

Sugestão de Portfólio

• Regeane sugere um novo instrumento avaliativo para acompanhar a aprendizagem dos alunos em espaços makers.

• O portfólio será utilizado como uma avaliação formativa e somativa, permitindo que os alunos alimentem suas informações ao longo do trimestre.

Funcionamento do Instrumento

• O instrumento não é uma competição, mas sim uma forma de avaliar a média geral dos alunos na aprendizagem.

• Um vídeo instrucional será gravado para explicar como o portfólio funciona e como os professores podem utilizá-lo.

Critérios de Avaliação

Rubrica de Avaliação

• O portfólio incluirá critérios avaliativos claros, com rubricas que abordam organização, compreensão dos conteúdos e autoavaliação.

• A autoavaliação também considerará habilidades sociais dos alunos, ajudando os professores a sistematizar a aprendizagem.

Organização da Prova Robótica Paraná 2026

Planejamento da Prova

• Regeane compartilha prévias sobre a prova robótica Paraná 2026 após conversas com Juci sobre as edições da prova.

Materiais de Apoio

• Um card simples foi criado para ajudar na divulgação e organização entre os professores.

Encerramento e Contato

Disponibilidade para Dúvidas

• Regeane encerra sua participação convidando os participantes a entrarem em contato diretamente com ela para esclarecer dúvidas ou discutir questões relacionadas ao tema apresentado.

Introdução à Avaliação em Robótica

Intenção da Reunião

• A reunião tem como objetivo discutir novidades e promover um novo instrumento avaliativo para professores de robótica.

• Marcelo Gasparin agradece a Regina e destaca a importância da avaliação no contexto educacional.

Papel dos Administradores

• É solicitado o auxílio dos administradores na divulgação do novo material avaliativo, enfatizando seu uso nas avaliações pelos professores.

• Reconhecimento da diversidade entre professores veteranos e novatos, com foco na necessidade de instrumentos que facilitem a avaliação formativa.

Instrumentos Avaliativos

• Discussão sobre a criação de um portfólio como nova ferramenta de avaliação, visando engajar alunos e professores.

• O portfólio permitirá que os alunos documentem suas atividades práticas, incluindo programação e montagem.

Amostra Virtual e Portfólios

Galeria de Projetos

• Introdução da "amostra virtual", uma galeria que exibirá os melhores portfólios desenvolvidos por alunos em sala de aula.

• A amostra visa mostrar o aprendizado dos estudantes e o trabalho realizado pelos professores em robótica.

Implementação do Portfólio

• O portfólio será integrado ao portal da robótica como um card adicional, semelhante aos cards existentes para competições e aulas.

• A proposta é que o portfólio se torne uma ferramenta oficial para as avaliações nas aulas de robótica, promovendo maior interação entre alunos e conteúdo curricular.

Uso do Portfólio na Educação

Importância do Portfólio

• O portfólio é uma ferramenta que pode transformar a vida acadêmica dos alunos, ajudando-os a entender sua aplicação prática no cotidiano.

• A utilização do portfólio pode facilitar o fechamento das notas ao final do trimestre, conectando os pontos de aprendizado.

Discussão sobre Turmas de Robótica

• Foi autorizado pelo DG um total de 450 turmas de robótica, com foco no planejamento e demanda atual.

• A demanda não se refere ao número efetivo de turmas, mas sim à carga horária semanal necessária para as aulas.

Análise da Carga Horária

• A carga horária semanal totaliza 3.783 horas, divididas por duas aulas semanais, resultando em 1.891 turmas planejadas.

• É importante diferenciar entre turmas aprovadas e aquelas que estão efetivamente abertas e com estudantes matriculados.

Situação Atual das Turmas

• Atualmente existem 1.170 turmas abertas com alunos matriculados, enquanto 600 turmas ainda não foram utilizadas pelas escolas.

• As escolas têm a opção de manter as turmas "guardadas" no sistema sem matricular alunos, o que impede seu funcionamento.

Próximos Passos

• Um relatório será solicitado ao final da distribuição de aulas para verificar a situação das 600 turmas não abertas.

• Será feita uma análise inicial após a distribuição para garantir que as turmas mantenham um número mínimo de estudantes para permanecerem ativas.

Limpeza e Planejamento de Turmas

Situação Atual das Turmas

• O processo de limpeza do filtro do curso é iniciado, focando apenas nas turmas de robótica. A análise se concentra em turmas com zero ou um número mínimo de alunos.

• As turmas que têm menos do que o número mínimo necessário para continuidade (8 ou 16 alunos) estão sendo avaliadas para encerramento.

Encerramento e Saneamento

• Há uma preocupação com as turmas que possuem poucos alunos, como aquelas com apenas dois ou três estudantes. Um tempo será dado para as escolas movimentarem essas turmas.

• A diferença entre as turmas planejadas e as efetivas é destacada: 1.800 turmas planejadas, mas apenas 1.170 abertas com alunos matriculados.

Orçamento e Pagamentos

• Se o limite da robótica for excedido, o pagamento continuará normalmente até o final do ano, mas pode haver falta de recursos para pagar os professores.

• O histórico mostra que ao final do primeiro trimestre há um encerramento das novas turmas; a gestão deve trabalhar no saneamento das turmas abaixo dos números mínimos.

Cenário Hipotético

• Um cenário hipotético é apresentado onde todas as 1.800 turmas aprovadas são abertas, mas isso poderia resultar em um excesso significativo de 400 turmas.

• É explicado como funciona a administração financeira: os salários dos professores são pagos mensalmente a partir de uma "poupança" anual.

Fechamento e Demanda

• Após a distribuição inicial, serão fechadas as turmas zeradas e aquelas abaixo do mínimo necessário para manter a demanda adequada.

• A demanda não se refere ao número total de turmas, mas sim à quantidade necessária em horas-aula semanais.

Comunicação com Diretores

• Quando diretores solicitam abertura de novas turmas, é importante considerar que já houve um excesso na quantidade planejada.

• Erros humanos podem ocorrer durante o planejamento; ajustes podem ser feitos posteriormente pela equipe responsável.

Conclusão sobre Planejamento

• A importância da comunicação clara sobre abertura e fechamento de turmas é enfatizada; erros devem ser corrigidos quando identificados.

• A equipe responsável pelo planejamento prioriza atender às necessidades escolares antes de realizar correções nos dados.

Situação Atual das Turmas e Distribuição de Aulas

Desafios na Alteração de Turmas

• O diretor pode solicitar alterações nas turmas, mas não há como atender a esses pedidos nesta semana. As mudanças deveriam ter sido feitas até a semana passada.

• Erros podem ocorrer devido à intervenção humana, e correções serão realizadas ao longo do trimestre, mas não a tempo da distribuição atual.

Resolução da Distribuição de Aulas

• Professores podem deixar suas aulas para assumir robótica, desde que haja um substituto imediato disponível.

• Há uma situação específica em um colégio agrícola onde uma professora não conseguiu pegar as aulas devido a problemas no planejamento.

Fechamento e Abertura de Turmas

• Algumas escolas têm turmas aprovadas para robótica, mas sem alunos matriculados. Pergunta sobre o fechamento dessas turmas e reabertura em outras escolas.

• Atualmente existem 400 turmas excedentes no planejamento. É melhor esperar pela finalização da distribuição antes de abrir novas turmas.

Limpeza das Turmas Não Utilizadas

• Após limpar as turmas que não foram utilizadas, será possível informar quantas novas turmas podem ser abertas até o final do primeiro trimestre.

• O número efetivo de turmas planejadas é 1800, com 1170 já abertas. É necessário aguardar para remanejar as turmas.

Considerações sobre Escolas Agrícolas

• Todas as escolas agrícolas agora são integrais, o que limita a abertura de novas turmas durante o dia.

• Apenas colégios agrícolas com internato podem abrir atividades à noite; isso afeta diretamente a programação das aulas.

Questões Especiais sobre Robótica

• É importante esclarecer que algumas escolas agrícolas sem internato não estão autorizadas a abrir turmas para robótica durante o contraturno diurno.

Aquisição de Kits de Robótica para Municípios

Detalhes da Compra

• A compra de kits de robótica para o Paraná foi aprovada com um orçamento de aproximadamente 5.400 unidades, com a aquisição prevista para o primeiro trimestre do ano.

Distribuição e Fornecimento

• A distribuição dos kits será realizada pela empresa Santana, que possui uma ata de registro de preços prorrogada, permitindo a continuidade das compras.

Envolvimento dos Municípios

• O projeto "Robótica Paraná" é financiado pela Secretaria de Educação e visa auxiliar os municípios na aquisição dos materiais necessários. Inicialmente, não haverá envolvimento direto dos municípios no processo.

Especificações dos Kits

• Os kits incluem placas do micro:bit e são destinados principalmente ao ensino fundamental, abrangendo alunos do quarto ao sexto ano. Serão 268 municípios participantes.

Logística e Entrega

• A entrega dos materiais será feita diretamente nas Secretarias Municipais de Educação, onde os livros e outros materiais impressos serão entregues conforme a logística padrão estabelecida.

Questões sobre Materiais Danificados

Garantia e Reposição

• Durante o período de garantia, as tampas quebradas dos kits devem ser reportadas à empresa Santana para reposição. É necessário preencher uma planilha para facilitar esse processo.

Compromissos com Fornecedores

• Marcelo Gasparin se comprometeu a cobrar a Santana sobre o fluxo contínuo de entrega e reposição das peças danificadas nos kits recebidos pelos municípios.

Organização das Reuniões

Frequência das Reuniões

• As reuniões ocorrerão preferencialmente às terças-feiras, embora haja divergências em relação ao horário exato.

Discussão sobre Robótica e Educação no Paraná

Parceria com Municípios e Formação

• A formação para os municípios será fornecida pela Positivo Tecnologia, que foi contratada para isso, incluindo material didático e físico.

• Wagner menciona que os kits de robótica não serão distribuídos diretamente aos alunos, pois são destinados ao atendimento dos municípios. Ele expressa o desejo de que todos pudessem conhecer o material.

Aquisição de Kits para Sextos Anos

• Há a possibilidade de aquisição de kits para os sextos anos, especialmente em escolas cívico-militares e integrais, devido à educação digital. Isso é visto como uma preparação necessária para receber estudantes com experiência prévia em microbit.

• Marcelo Gasparin explica que se houver compra dos kits para o sexto ano do estado, pode haver remanejamento de materiais das escolas integrais que não têm mais atividades ou contraturno.

Robótica no Ensino Médio

• Patrícia Bonifácio Pinto questiona sobre a robótica no ensino médio paranaense, mencionando a necessidade de clareza nos componentes curriculares relacionados à programação e robótica.

• Marcelo destaca que a disciplina é chamada apenas de "robótica", mas envolve também programação e inteligência artificial ao longo do ano letivo. Essa estrutura curricular gera confusão entre os educadores sobre o conteúdo abordado em cada trimestre.

Estrutura Curricular da Robótica

• O itinerário formativo inclui três trimestres: primeiro com foco em programação, segundo em robótica e terceiro em inteligência artificial. É necessário revisar a matriz curricular para entender melhor as diretrizes estabelecidas.

• Márcia Volani Córdova de Oliveira confirma que os projetos do ensino médio estão alinhados com essa lógica curricular proposta por Marcelo Gasparin, enfatizando a importância da sequência na aprendizagem dos conteúdos tecnológicos.

Conclusões Finais da Reunião

• A reunião conclui com sugestões sobre como compartilhar ideias entre professores através da planilha recebida sobre escolas sem matrículas efetivas, promovendo um ambiente colaborativo entre educadores. Além disso, há planos para reuniões quinzenais futuras visando acompanhar o progresso das iniciativas discutidas.

Reunião sobre Portfólios e Organização de Turmas

Estrutura da Reunião

• A reunião está programada para ocorrer às terças-feiras, sempre intercaladas, com o objetivo de discutir a organização das turmas.

• É mencionado que haverá uma reunião com a DTI na próxima terça-feira, envolvendo a equipe de robótica. A comunicação é clara sobre a importância dessa interação.

Temas Abordados

• Durante o início do ano, os encontros serão quinzenais para discutir portfólios e outros assuntos relevantes. Isso visa garantir um bom andamento das atividades.

• O foco é manter as turmas organizadas e dentro dos limites estabelecidos pelo DG, evitando ultrapassar o número permitido de alunos (1.400).

Conclusões e Agradecimentos

• O encerramento da reunião inclui agradecimentos pela paciência e dedicação dos participantes durante o processo de abertura e fechamento das turmas.

• Há um desejo expresso de que todos tenham um excelente ano letivo, reforçando a importância do trabalho em equipe.