MEQ1- AULA SEMANA 3 - 2020 05 29
Introdução à Transposição Didática no Ensino de Química e Matemática
Conceito de Transposição Didática
- A aula aborda a transformação do conhecimento científico para o ambiente escolar, focando na transposição didática.
- O conceito de recontextualização é mencionado, mas será explorado em momentos posteriores do curso.
Desenvolvimento do Conceito
- A transposição didática foi proposta por Michel Verret na década de 1970 e posteriormente aplicada à didática da matemática e ciências.
- O processo envolve a transformação do conhecimento científico (saber sábio) em saber ensinado, que é adaptado para o contexto escolar.
Diferenças entre Saberes
- O saber sábio se refere ao conhecimento gerado pela comunidade científica, enquanto o saber ensinado é uma versão simplificada desse conhecimento.
- É importante entender que o objetivo dos cientistas não é ensinar diretamente, mas sim compartilhar descobertas.
Processo de Transformação do Conhecimento
Contextualização do Saber
- O saber ensinado passa por uma reestruturação que visa facilitar a compreensão dos alunos, resultando em um novo tipo de conhecimento.
- A transposição didática evidencia que o conteúdo escolar não é igual ao conhecimento científico original; ele é modificado e selecionado.
Comparação entre Saberes
- Na escola, ensina-se um conhecimento escolar que pode ser incompleto ou diferente daquele aprendido no ensino superior.
- Exemplos como a regra do octeto mostram como conceitos podem ser simplificados ou mal interpretados no ensino básico.
Etapas da Transposição Didática
Tipos de Transposição
- Existem duas partes na transposição didática: externa (entre saber sábio e saber a ser ensinado), e interna (do saber a ser ensinado ao saber ensinado).
- A transposição interna envolve o professor tornando os conceitos compreensíveis aos alunos através da seleção e adaptação dos conteúdos.
Esfera Social na Educação
- O conceito de esfera social destaca as interações entre diferentes atores envolvidos no processo educativo, incluindo cientistas, educadores e editoras.
Modelo KVP na Transposição Didática
Proposta do Modelo KVP
- Jean-Pierre Lehmann propõe um modelo chamado KVP (Conhecimento, Valores e Práticas sociais), enfatizando as relações entre esses elementos no contexto educacional.
Importância das Práticas Sociais
- As práticas sociais influenciam fortemente como os conhecimentos são ensinados nas escolas; muitas vezes mais relevantes que os conceitos científicos puros.
Influência Social sobre Currículos Escolares
Adaptação às Demandas Sociais
- Currículos escolares podem refletir preocupações sociais locais mais do que apenas demandas científicas; isso mostra a relevância das práticas sociais na educação.
Ações dos Professores na Transposição Didática
Seleção de Conteúdos
- Uma ação fundamental dos professores é selecionar conteúdos com base em sua relevância percebida para desenvolver competências nos alunos.
Ênfase em Temas Específicos
- Professores frequentemente enfatizam certos temas ou aspectos durante as aulas, moldando assim a percepção dos alunos sobre quais tópicos são mais importantes.
Uso de Recursos Visuais
- Utilizar gráficos , tabelas , esquemas , imagens etc . facilita a aprendizagem , ajudando os alunos a compreender melhor os conceitos abordados .