Reglamento UPA

Reglamento del Primer Cuatrimestre 2026

Introducción al Reglamento

• Se presenta el reglamento para el primer cuatrimestre de 2026, aplicable a las sedes de Buenos Aires y San Vito.

• La única diferencia entre las sedes es el inicio de clases y las fechas para enviar actas.

Bienvenida y Objetivos

• Se da una cálida bienvenida a los participantes, deseando un cuatrimestre exitoso lleno de aprendizaje.

• La misión institucional se centra en servir a la sociedad mediante soluciones académicas que potencien el liderazgo responsable.

Enfoque Educativo

• Se enfatiza la importancia del trabajo en equipo y la calidad educativa, fomentando un ambiente donde los estudiantes se sientan cómodos para consultar.

• Los docentes deben hacer sentir a los estudiantes valorados e importantes dentro del proceso educativo.

Visión Institucional

• La universidad aspira a ser un referente global por su calidad académica, ética e innovación.

• Se han alcanzado logros significativos en términos de calidad académica y vinculación con la sociedad.

Fechas Clave del Cuatrimestre

• El inicio del cuatrimestre será el 24 de enero; profesores que dan clase sábado comenzarán ese día.

• Las clases para otros días inician la semana del 26 de enero; el cuatrimestre finaliza el 25 de abril.

Proceso de Ampliación

• Los estudiantes con nota mínima de 60 pueden realizar una prueba de ampliación entre el 27 y 29 de abril.

• Para presentar esta prueba, los estudiantes deben haber pagado previamente una cuota a la universidad.

Importancia del Cumplimiento Temporal

• Las pruebas son personalizadas según las debilidades observadas en cada estudiante, no son generales.

• Es crucial enviar actas corregidas entre el 27 de abril y el 2 de mayo debido a trámites administrativos relacionados con becas.

¿Cuáles son las pautas para el envío de actas y la gestión de clases?

Envío de Actas

• Se recordará a los docentes sobre los machotes oficiales que deben utilizarse para enviar las actas, incluyendo detalles como la carrera de cada estudiante.

• Es importante que todos los datos estén bien detallados en las actas, y se proporcionarán instrucciones sobre cómo completarlas correctamente.

Inicio Puntual de Clases

• El inicio de clases debe ser a la hora pactada; cualquier retraso debe comunicarse inmediatamente al director académico o al responsable presente.

• Se enfatiza la importancia de mantener una imagen profesional y evitar retrasos recurrentes en el inicio de clases.

Comunicación y Flexibilidad

• Se solicita comunicación proactiva ante situaciones especiales (salud, etc.), mostrando flexibilidad por parte del docente.

• La sinceridad en la comunicación es clave para llegar a acuerdos sobre reposiciones de clases perdidas sin afectar el nivel educativo.

Participación Estudiantil

• Las clases deben ser dinámicas para fomentar la participación estudiantil, lo cual es crucial en un entorno virtual donde pueden distraerse fácilmente.

• Los docentes deben implementar estrategias activas para mantener la atención del estudiante durante las lecciones virtuales.

Evaluaciones y Notificación de Calificaciones

• Se requiere realizar un mínimo de dos exámenes por curso; esto es fundamental para asegurar una evaluación adecuada del aprendizaje.

• Los docentes tienen libertad para decidir cómo ponderar diferentes componentes evaluativos (exámenes, proyectos, ensayos).

• Al finalizar cada curso, se deben enviar calificaciones individualmente a los estudiantes sin revelar sus notas públicamente entre compañeros.

¿Cómo mejorar la retroalimentación y el seguimiento en la educación?

Importancia de la retroalimentación oportuna

• Es crucial que los docentes envíen calificaciones y revisiones a los estudiantes para que puedan identificar sus debilidades y trabajar en ellas.

• La entrega tardía de resultados, como asignar una tarea en la semana dos y entregar calificaciones una semana antes del final del curso, impide que los estudiantes reconozcan sus áreas de mejora.

Planificación adecuada de tareas

• Los docentes deben establecer un cronograma claro para aplicar tareas y enviar resultados, permitiendo así un mejor seguimiento del progreso estudiantil.

• Se permite modificar el contenido del programa hasta un 20%, pero se debe tener cuidado con las actualizaciones necesarias debido a cambios en el contexto educativo.

Normas sobre calificaciones

• La nota mínima para aprobar es 70; incluso si un estudiante obtiene 100 en un examen de ampliación, su nota final será redondeada a 70.

• No se permiten decimales en las notas finales; todas deben ser enviadas ya redondeadas para evitar confusiones.

Políticas sobre ausencias

• Un estudiante pierde el curso después de cuatro ausencias justificadas. Solo se aceptan justificantes médicos u otros documentos válidos.

• Tres ausencias injustificadas resultan automáticamente en la pérdida del curso, ya que indica falta de aprendizaje adecuado.

Clases presenciales y virtuales

• Todas las clases deben ser impartidas en directo; no se aceptan grabaciones ni clases asincrónicas, lo cual es fundamental para resolver dudas inmediatas.

Estrategias para reducir la deserción estudiantil

• Se implementa un reporte diario por parte de los docentes sobre ausencias y desempeño, lo que ha ayudado a reducir la deserción estudiantil hasta en un 30%.

• Este sistema permite contactar rápidamente a estudiantes ausentes para entender sus situaciones personales y ofrecer apoyo cuando sea necesario.

Estrategias para Mitigar la Deserción Estudiantil

Importancia de las Estrategias Implementadas

• Se ha logrado mitigar la deserción estudiantil mediante estrategias simples, lo que demuestra su efectividad en el contexto educativo.

• La comunicación constante entre profesores y estudiantes es crucial; se enviarán reportes al finalizar cada curso para evaluar el desarrollo de los contenidos y problemas de conectividad.

Reglas Claras para la Comunicación

• Es fundamental establecer días específicos para resolver dudas a través de correo electrónico o WhatsApp, evitando así mensajes fuera de horario que pueden afectar la vida personal del docente.

• Los profesores deben comunicar claramente las reglas desde el inicio del curso, estableciendo límites sobre cuándo y cómo pueden ser contactados por los estudiantes.

Manejo de Quejas y Expectativas

• Si un estudiante presenta una queja sobre falta de respuesta del profesor, se debe verificar si se respetaron las reglas comunicadas al inicio del cuatrimestre.

• La importancia de emitir facturas electrónicas es destacada, con un recordatorio sobre fechas específicas para pagos a servicios profesionales.

Motivación Docente y Evaluaciones

• Se enfatiza la necesidad de mantener a los docentes motivados, resaltando logros como la publicación de profesores destacados durante el cuatrimestre.

• El director académico realizará evaluaciones internas observando clases y participación estudiantil, asegurando que se mantenga un alto nivel académico.

Actividades Presenciales y Conexiones Emocionales

• Se planean actividades presenciales en Buenos Aires para fomentar conexiones entre estudiantes y profesores, replicando experiencias exitosas en otras sedes.

• Momentos significativos como graduaciones son importantes para fortalecer vínculos emocionales entre docentes y estudiantes, celebrando sus logros académicos.

Consulta y Aportes en la Docencia

Espacio para Consultas

• Se abre un espacio para que los profesores realicen consultas y aportes sobre estrategias de enseñanza.

• Se invita a compartir experiencias y descubrimientos en la docencia a lo largo del tiempo en la universidad.

Preguntas sobre Feriados

• Cleiman pregunta sobre el feriado del 11 de abril, ya que los estudiantes podrían tener dudas al respecto.

• Se informa que se enviará un listado de días feriados que afectarán las clases, permitiendo ajustes en los programas.

Fechas de Exámenes

• Los profesores tienen libertad para elegir las fechas de las pruebas, siendo común aplicar una prueba a mitad del cuatrimestre y otra al final.

• La elección depende del desarrollo del contenido por parte de cada profesor.

Semana Santa y Clases

• Silvia Vargas Madrigal consulta sobre los días no lectivos durante la Semana Santa.

• Se confirma que se enviarán las fechas correspondientes, destacando que normalmente son viernes y sábado santo. Esto es importante para no afectar el número total de semanas lectivas.

Uso de Plataformas Educativas

• Jonathan Rodríguez pregunta sobre el acceso a listas de estudiantes para crear grupos de WhatsApp y Teams.

• Se explica que se proporcionan listas antes del inicio del curso, facilitando la creación de grupos en ambas plataformas para mejorar la comunicación con los estudiantes. Además, se enfatiza la importancia del grupo de WhatsApp para transmitir comunicados rápidamente desde la universidad a los alumnos.

Inicio de Clases y Preparativos

Uso de Herramientas y Preparación

• La persona menciona que no utiliza Teams como herramienta de trabajo debido a la incomodidad, pero está dispuesta a aprender a usarla. Necesita tiempo para prepararse antes del inicio del curso el lunes.

• Se discute la necesidad de modificar un programa que no ha cambiado en un 20%. El programa tiene 13 páginas e incluye rúbricas para los entregables, lo cual ocupa mucho espacio.

Contacto y Coordinación

• Se asegura que los compañeros de Buenos Aires contactarán a la persona para revisar el contenido y tranquilizarla sobre cualquier problema.

• Se confirma que las clases inician el lunes 26, mientras que otros grupos comenzarán una semana antes debido a la cantidad de estudiantes.

Matrícula y Listas de Estudiantes

• La sede San Vito necesita más tiempo para matricular estudiantes, lo cual se extiende una semana adicional. Esto es parte de una estrategia para asegurar que todos estén matriculados.

• Se menciona la dificultad con los estudiantes que dejan su matrícula para último momento, afectando el envío oportuno de listas. A menudo, el 60% se matricula en los últimos días.

Atención al Estudiante

• Se enfatiza que los estudiantes son considerados clientes y se debe estar disponible para atender sus necesidades en el momento requerido.

Capacitación sobre APA 7

• Se plantea realizar una capacitación sobre APA 7 en lugar de un webinar tradicional. Esto busca mejorar las habilidades académicas de los estudiantes.

• La capacitación es vista como esencial ya que muchos estudiantes tienen dificultades con esta herramienta. Mejorar su comprensión podría resultar en mejores resultados académicos.

Reuniones y Objetivos Universitarios

• Se reconoce la importancia de estas reuniones trimestrales, aunque pueden ser cansadas. Son necesarias para aclarar dudas tanto a nuevos profesores como a aquellos con más experiencia.

• Se discute incluir un porcentaje obligatorio por asistencia al seminario web o capacitación sobre APA 7, incentivando así la participación estudiantil.

• Finalmente, se reafirma el compromiso universitario hacia el crecimiento y oportunidades para nuevos docentes durante este cuatrimestre.

Oportunidades para Estudiantes en Situación de Vulnerabilidad

Importancia de las Becas Universitarias

• Se busca ofrecer oportunidades a estudiantes en pobreza básica y extrema, así como a aquellos en situación de vulnerabilidad que no pueden costear una carrera universitaria sin ayuda.

• Muchos estudiantes tienen el sueño de convertirse en profesionales y desean cambiar sus vidas, pero enfrentan dificultades económicas que les impiden acceder a becas.

• La igualdad es un principio fundamental; todos los estudiantes deben ser tratados por igual, independientemente de su origen o preferencias personales.

• Es normal que algunos estudiantes enfrenten más desafíos que otros, lo cual es reconocido por los educadores con experiencia. La misión es ayudar a quienes más lo necesitan.

• La satisfacción personal al ver a exalumnos exitosos después de haber recibido apoyo es un motivador clave para continuar brindando estas oportunidades educativas.