Compromisso Nacional Criança Alfabetizada - Educação Infantil - Região Sul

Abertura da Live do Projeto Leitura e Escrita na Educação Infantil

Introdução ao Evento

• A live é iniciada com uma saudação calorosa, destacando a alegria de dar início ao projeto "Leitura e Escrita na Educação Infantil", coordenado pelo Ministério da Educação.

• A professora Simone Alquerque se apresenta como coordenadora regional do projeto, mencionando a ausência de intérprete de libras devido à greve nacional dos técnicos administrativos em educação.

Apresentação das Professoras

• A professora Daniele Marques Vieira é apresentada como parceira de Simone no projeto, ambas atuando na Faculdade de Educação da URGS.

• Simone compartilha uma citação inspiradora do autor André Neves sobre a importância da leitura e da alegria que ela proporciona às crianças.

Estrutura da Live

• O evento contará com representantes dos estados do Sul, secretários e professoras envolvidas no compromisso nacional pela alfabetização infantil.

• Após as apresentações iniciais, haverá uma palestra da Professora Hilda Parecida Linhares da Silva sobre docência na educação infantil.

Interatividade e Presença

• Os participantes são incentivados a interagir via chat para perguntas. Serão disponibilizadas três listas de presença para os estados do Paraná, Rio Grande do Sul e Santa Catarina.

• A live será gravada e disponibilizada posteriormente no canal do YouTube, garantindo acesso aos que não puderam participar ao vivo.

Importância do Compromisso Nacional

• É ressaltada a relevância dos municípios na adesão ao compromisso nacional pela alfabetização infantil, fundamental para o sucesso do projeto.

• Márcia Aparecida Baldini fala sobre a formação contínua dos profissionais envolvidos na educação infantil como um direito essencial para todas as crianças.

Mensagem Final

Importância da Alfabetização em Santa Catarina

Reconhecimento e Agradecimentos

• O orador parabeniza todos os professores envolvidos na política pública de alfabetização em Santa Catarina, destacando a importância do esforço coletivo para avançar na educação.

• É enfatizado que o programa de alfabetização deve impactar positivamente tanto educadores quanto alunos, reconhecendo-os como protagonistas no processo educativo.

Mensagem de Ana Paula Beniman

• Ana Paula Ferreira Cruz Beniman, representante da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação do Rio Grande do Sul, inicia sua fala sobre a importância das experiências variadas com linguagens para as crianças.

• Ela menciona o parecer do Conselho Nacional de Educação que destaca a necessidade de experiências diversificadas em linguagem desde a infância.

Base Nacional Comum Curricular

• A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reforça que a imersão na cultura escrita deve ser baseada nas vivências e curiosidades das crianças.

• O programa "Leitura e Escrita na Educação Infantil" visa oferecer formação continuada aos profissionais da educação infantil, focando na oralidade e práticas educativas interativas.

Importância da Formação Continuada

• O secretário de educação do Paraná convida os professores para participar de um programa rico em conteúdo voltado à formação continuada.

• Ele ressalta que essa formação é essencial para garantir uma educação de qualidade e encoraja os educadores a se reciclarem constantemente.

Compromisso com a Alfabetização

• Patrícia Lueders, secretária adjunta do Estado da Educação de Santa Catarina, acolhe os profissionais iniciando essa importante formação sobre alfabetização infantil.

• Ela destaca o pacto pela criança alfabetizada como um compromisso fundamental para garantir uma educação respeitosa ao tempo e às necessidades das crianças.

Abordagem Pedagógica

• A abordagem pedagógica deve respeitar as vivências das crianças, utilizando brincadeiras intencionais como ferramenta educativa.

• É ressaltado que as experiências práticas são essenciais para o aprendizado significativo das crianças pequenas.

Conclusão e Boas-Vindas

• Os educadores são parabenizados por iniciarem essa jornada formativa crucial na primeira etapa da Educação Básica.

Início da Formação para Educadores

Mensagem de Boas-Vindas e Compromisso com a Educação

• A importância da universidade é destacada, especialmente para os professores, com um desejo de um ano próspero e uma formação maravilhosa.

• O apoio às iniciativas de educação infantil é reafirmado, mesmo que não seja a prioridade do Estado, mostrando compromisso em colaborar.

• A união das redes pública estadual e municipal é enfatizada, garantindo o direito ao acesso e permanência na educação.

Reconhecimento dos Educadores

• Agradecimento aos secretários de educação dos estados do Sul pela presença e incentivo aos professores durante a formação.

• Apresentação de um vídeo da professora Rita Coelho, que representa um projeto importante junto ao Ministério da Educação.

Defensores da Educação Infantil

• O compromisso com o direito à leitura e oralidade das crianças é destacado, não se limitando apenas à alfabetização precoce.

• A formação proposta é vista como uma oportunidade para discutir práticas educacionais adequadas às crianças pequenas.

Identidade da Educação Infantil

• É abordada a transição da educação infantil no Brasil, combatendo a ideia equivocada de que ela serve apenas como preparação para o ensino fundamental.

• A defesa do desenvolvimento pleno das crianças na educação infantil é ressaltada, assim como a necessidade de formação superior para docentes dessa etapa.

Colaboração com o Ministério da Educação

• O papel do Estado em garantir uma educação infantil pública de qualidade é reafirmado como responsabilidade coletiva.

Reconhecimento das Crianças como Sujeitos Cognoscentes

Importância da Educação Infantil

• A educação infantil deve reconhecer as crianças como sujeitos cognoscentes que se apropriam e produzem cultura, enfatizando a mediação pedagógica de qualidade para gerar aprendizagem.

Compromisso com o Sucesso Educacional

• O sucesso das aprendizagens das crianças é um compromisso coletivo que envolve tempo, dedicação, planejamento e estudo por parte dos educadores.

Agradecimentos e Parcerias

• Agradecimento à professora Simone e sua equipe na Federal do Rio Grande do Sul, além de parcerias com outras universidades como UDESC e Federal do Paraná.

Especificidades da Educação Infantil

• A educação infantil possui suas próprias especificidades ligadas às interações, brincadeiras e linguagens, não sendo apenas uma etapa preparatória do Ensino Fundamental.

Cultura do Escrito na Infância

• É fundamental inserir as crianças na cultura do escrito desde a educação infantil em uma sociedade grafocêntrica, reconhecendo que elas também ensinam sobre o mundo contemporâneo.

Formação Continuada para Educadores

Envolvimento dos Educadores

• O projeto de formação busca envolver todos os educadores da rede municipal, incluindo secretários municipais e diretores escolares, para garantir uma formação de qualidade.

Projeto de Formação Resignificando a Educação Infantil

• O projeto visa ressignificar a educação infantil como a primeira etapa da Educação Básica, considerando leitura e escrita como direitos das crianças.

Apresentação das Articuladoras

Contribuições Regionais

• As articuladoras Hilda Oliveira (undime Paraná) e Eliane Benato (Secretaria Estadual de Educação do Paraná) destacam o compromisso com a alfabetização infantil no estado.

Boas-vindas aos Participantes

Abertura e Apresentações

Introdução das Articuladoras de Santa Catarina

• Simone Benedet, gerente do Ensino Fundamental na Secretaria de Estado de Educação de Santa Catarina, dá as boas-vindas e se apresenta.

• Simone destaca a importância da colaboração entre estado e município para atender todos os estudantes, independentemente da rede em que estão.

• Ela enfatiza o compromisso com políticas públicas que beneficiem os alunos e expressa apoio para o sucesso da formação.

Apresentação de Kerly

• Kerly, professora e articuladora estadual da Ralfa, também se apresenta e menciona seu trabalho com 295 municípios em Santa Catarina.

• Ela reforça a importância do apoio às formações dos professores na educação infantil.

Importância da Formação na Educação Infantil

Contribuições de Adriele Severo

• Adriele Severo, professora alfabetizadora em Novo Hamburgo, expressa sua alegria por participar da formação voltada aos professores da educação infantil.

• Ela ressalta a responsabilidade no trabalho com a cultura escrita das crianças e agradece pela participação na Live.

Papel das Articuladoras

• Adriele destaca a relevância das articuladoras como conexão entre os municípios e as professoras envolvidas no projeto.

Coordenação Estadual do Lee Sul

Apresentação das Coordenadoras do Paraná

• Catarina Moro fala sobre o programa de formação no Paraná, destacando a importância do trabalho em rede.

• Ela menciona que muitas pessoas contribuem para esse processo, incluindo formadores estaduais e municipais.

Tecido Resiliente na Formação

• Catarina compara o trabalho colaborativo a um tecido forte que resgata direitos essenciais à literatura e leitura para crianças e professoras.

Encerramento das Apresentações

Mensagem Final de Geis Abreu

Formação de Professores na Educação Infantil

Apresentação da Formadora

• A formadora expressa satisfação com o projeto que visa a formação de professoras para a educação infantil em todo o Brasil.

• Ela é mestre e doutora pela PUC de São Paulo, graduada em pedagogia pela Federal do Paraná, e atua como professora adjunta na UDESC.

• Coordena programas relacionados à infância e educação, incluindo projetos de literatura no leito hospitalar e formação de professores.

Experiência Profissional

• A formadora menciona sua colaboração com a professora Line Helena Mafra Rebelo em projetos voltados para leitura e escrita na educação infantil.

• Destaca a importância da formação continuada para as professoras da educação infantil, mesmo estando ausente devido a compromissos acadêmicos.

Contribuições ao Projeto

• Gabriela Nogueira, coordenadora do projeto no Rio Grande do Sul, fala sobre sua experiência desde os anos 1990 na educação infantil e seu papel atual na formação continuada.

• Ela enfatiza seu compromisso com a alfabetização e letramento, além de coordenar grupos de pesquisa focados nessas áreas.

Importância da Formação Continuada

• A professora Carolina Michel reforça o valor do projeto para garantir direitos das crianças às práticas de leitura e escrita nas escolas.

• O objetivo é que cada município participe ativamente do projeto, promovendo uma efetiva transformação no cotidiano da educação infantil.

Dinâmica do Projeto LEI

• É ressaltada a grandiosidade da formação proposta pelo projeto LEI (Leitura Escrita na Educação Infantil), abrangendo diversas regiões do Brasil.

Compromisso Nacional pela Alfabetização Infantil

Papel das Universidades na Educação Infantil

• O compromisso nacional visa a alfabetização infantil, com a URGS coordenando a região sul do Brasil e colaborando com representantes da RENALFA.

• As universidades públicas têm um papel fundamental em pesquisa, ensino e extensão, contribuindo para a formação de educadores em cada estado.

• As coordenadoras apresentadas possuem uma trajetória significativa em pesquisa e militância pelos direitos das crianças, destacando a importância da educação infantil no cotidiano escolar.

Diretrizes Curriculares Nacionais

• A proposta pedagógica é fundamentada nas diretrizes curriculares nacionais que orientam o currículo para crianças de 0 a 6 anos.

• O conceito de linguagem é central para entender como as crianças aprendem sobre cultura escrita, conforme discutido por especialistas na área.

• As diretrizes são consideradas essenciais para garantir experiências variadas com cultura e linguagem no ambiente escolar.

Formação Docente e Práticas Pedagógicas

• O processo formativo dos professores deve ser guiado por princípios que reconhecem suas práticas pedagógicas como autorais e reflexivas.

• A formação contínua busca desenvolver docentes que reflitam sobre sua prática e promovam um trabalho coletivo entre escolas e municípios vizinhos.

Autonomia Docente

• O curso LEI (Leitura Escrita na Educação Infantil) propõe uma formação continuada que estimula a autonomia docente através da reflexão crítica sobre práticas educativas.

• A troca de experiências entre professores é valorizada como um elemento essencial para o desenvolvimento profissional dentro do contexto escolar.

Estrutura Formativa

• Os cadernos formativos do LEI foram elaborados pela UFMG e universidades parceiras, revisitando conteúdos relevantes para o cotidiano dos educadores.

Formação de Professores nas Regiões do Brasil

Estrutura da Coordenação Regional e Seleção de Formadores

• A coordenação regional no Rio Grande do Sul é composta por duas coordenadoras, com a seleção de formadores estaduais em andamento desde fevereiro.

• Professores das diversas regiões estão sendo selecionados para participar do processo formativo, incluindo formadores municipais vinculados às redes de ensino locais.

Planejamento e Organização das Turmas

• O planejamento visa alcançar todos os professores, com as turmas organizadas pelas renalas (redes de ensino). A formação será realizada em três etapas: formadores estaduais, formadores municipais e professores.

• As formações ocorrerão ao longo de um mês, com materiais disponíveis no site da UFMG para consulta prévia.

Materiais Formativos e Conteúdos Abordados

• Os cadernos do LEI (Literatura na Educação Infantil) são a base teórica da formação, elaborados por pesquisadores renomados. Esses materiais contemplam acervos literários e discussões relevantes para o ensino.

• Um caderno específico foi criado para organizar o percurso do LEI na região sul, abordando temas como oralidade, narrativas infantis e práticas sociais relacionadas à leitura e escrita.

Percursos Formativos Detalhados

• O percurso totaliza 120 horas de formação: 56 horas presenciais e 64 horas virtuais. As discussões incluem a constituição da docência na educação infantil e a importância das culturas infantis.

• Temas adicionais incluem acolhimento às famílias, experiências literárias entre crianças e suas famílias, além da troca de experiências entre escolas durante um seminário final planejado coletivamente.

Desafios na Implementação da Formação

• A articulação entre estados, municípios e universidades é crucial para que o projeto chegue efetivamente às escolas; desafios como greves nas universidades impactam esse processo colaborativo.

A Importância da Formação de Professores na Educação Infantil

Compromisso com a Educação Infantil

• A consolidação da pesquisa é essencial para o compromisso com a educação infantil, destacando a importância dos grupos de pesquisa envolvidos.

• Há um grande desafio em viabilizar a formação dos professores nos municípios, garantindo que eles tenham tempo para se desenvolver profissionalmente durante suas horas de trabalho.

• É fundamental estabelecer parcerias com secretários municipais de educação para assegurar que os professores tenham direito à formação adequada.

Implementação do LEI e Comunicação

• As coordenações estaduais fornecerão informações sobre a implementação do LEI (Lei de Educação Infantil), assegurando que todos os professores recebam as orientações necessárias.

• O momento atual é visto como uma grande abertura e inserção do LEI, onde todos são bem-vindos para participar desse processo.

Contribuições e Diálogo na Formação

• A professora Hilda foi convidada devido ao seu trabalho significativo no âmbito do LEI, trazendo experiência das reuniões coletivas nas regiões.

• Hilda compartilha sua trajetória acadêmica e seu papel como coordenadora adjunta do LEI na região sudeste, enfatizando sua dedicação à formação de professores.

Reflexões sobre o Processo Formativo

• Hilda destaca a importância da formação em rede no contexto do LEI, onde todos estão em constante aprendizado e desenvolvimento profissional.

• O compromisso Nacional Criança Alfabetizada envolve a formação de milhares de professores em todo o Brasil, representando uma responsabilidade significativa.

Proposições para Docência na Educação Infantil

• Hilda reflete sobre sua contribuição para o diálogo atual, buscando trazer proposições relevantes baseadas em seus estudos e pesquisas anteriores.

Reflexões sobre a Formação de Professores na Educação Infantil

Introdução e Contexto

• A apresentação inicia com uma reflexão sobre a cidade de Juiz de Fora, onde o palestrante reside, destacando a beleza da lua como fonte de inspiração para discutir questões relevantes na formação docente.

• O objetivo é instigar os participantes a refletirem sobre o papel do professor na educação infantil, questionando suas motivações e sentimentos em relação à profissão.

Questões Centrais da Formação

• As perguntas propostas visam levar os educadores a considerarem os desafios diários enfrentados no exercício da docência e sua responsabilidade na educação das crianças pequenas.

• A importância de ressignificar práticas pedagógicas é enfatizada, ligando as experiências pessoais dos professores ao seu desenvolvimento profissional e às interações com as crianças.

Aspectos da Vida e Ciência na Formação

• A formação docente deve integrar aspectos da vida cotidiana com fundamentos científicos e artísticos, promovendo uma abordagem sensível e estética no ensino.

• O palestrante compartilha sua trajetória como professora formadora e pesquisadora, ressaltando a evolução contínua das reflexões sobre ser professor.

Reflexões Pessoais e Experiência Prática

• O curso "Leitura Escrita na Educação Infantil" já teve várias edições, permitindo um aprofundamento nas discussões sobre o que significa ser professor nessa etapa educacional.

• Há um interesse em compreender como os saberes das professoras se constituem ao longo do tempo, considerando as particularidades da docência na educação infantil.

Fontes de Saber na Docência

• Na educação infantil, o foco está mais nas relações com as crianças do que nos conteúdos formais; isso exige reconhecimento das diversas fontes de saber que influenciam a prática docente.

• As interações com crianças, famílias e colegas são fundamentais para construir conhecimentos práticos que complementam a formação acadêmica dos professores.

Encontro entre Gerações

• A docência é vista como um espaço onde diferentes gerações se encontram; essa troca enriquece tanto a experiência dos professores quanto o aprendizado das crianças.

Reflexões sobre a Docência na Educação Infantil

Importância da Linguagem na Educação Infantil

• O professor de Educação Infantil destaca a relevância do tema da linguagem, que se manifesta em práticas de oralidade, leitura e escrita no contexto educacional.

• Durante sua pesquisa de doutorado, o professor ouviu seis professoras e um único professor sobre suas experiências docentes e os saberes estruturantes dessa prática.

Saberes Estruturantes da Docência

Saber Acolher

• Um dos saberes identificados é o "Saber acolher", que envolve uma relação corpórea com as crianças, onde elas buscam proximidade física e emocional.

• Esse acolhimento deve incluir uma escuta atenta às experiências e vivências das crianças, valorizando suas fantasias e expressões.

Saber Narrar

• Outro saber importante é o "Saber narrar", que vai além da contação de histórias; trata-se de como o professor dá significado ao cotidiano das crianças através da narrativa.

• A narrativa é fundamental para criar uma atmosfera de fantasia e fabulação, essencial para o desenvolvimento infantil.

Saber Brincar

• O "Saber brincar" é destacado como um envolvimento autêntico nas brincadeiras com as crianças, crucial para seu aprendizado e desenvolvimento.

• A literatura desempenha um papel central nesse processo, apresentando a linguagem escrita como algo significativo que desperta interesse nas crianças.

Desafios na Prática Educacional

A Importância da Linguagem na Educação Infantil

Recomendações de Leitura

• O livro "A Grande Fábrica de Palavras" de Agnes Del Estrat é recomendado como uma leitura essencial sobre a linguagem e sua importância na expressão humana.

Observações sobre Docência na Educação Infantil

• A oralidade, leitura e escrita são fundamentais no compromisso das professoras com a educação infantil, refletindo a experiência da criança com a linguagem.

Experiência Prática em Sala de Aula

• Um evento observado durante a pesquisa de doutorado envolveu uma turma de crianças de 4 anos que passou por mudanças significativas devido à troca de professores.

• O novo professor, inexperiente e inseguro, se deixou guiar pelos interesses das crianças para planejar suas intervenções pedagógicas.

Dinâmica da Sala de Aula

• Durante semanas, o calendário da sala permaneceu parado, simbolizando as dificuldades do novo professor em se adaptar à nova situação.

• As atividades livres permitiram que as crianças explorassem seus interesses enquanto interagiam entre si e com o professor.

Interação e Aprendizado

• As brincadeiras das crianças incluíam construções com blocos e discussões criativas sobre os objetos que estavam manipulando, mostrando um ambiente rico em interação social.

• A figura do professor é vista como um interlocutor verdadeiro que facilita a expressão das crianças, promovendo seu desenvolvimento linguístico através da brincadeira.

Legislação e Diretrizes Educacionais

• É importante considerar momentos intencionais nas intervenções do professor para promover novas aprendizagens junto às crianças.

Aprendizagem da Linguagem Escrita na Educação Infantil

Importância da Experiência Infantil

• A aprendizagem da linguagem escrita deve respeitar o direito das crianças a uma experiência de infância plena, articulando novos conhecimentos com a vivência lúdica.

Diálogo entre Brincadeiras e Aprendizagem

• A educação infantil deve garantir às crianças o direito à expressão através de brincadeiras e interações sociais, sendo a experiência com literatura um momento fundamental para essa articulação.

Formação Continuada dos Educadores

• O compromisso nacional pela alfabetização visa promover reflexões sobre como integrar a linguagem escrita no cotidiano das professoras, destacando a importância da formação continuada.

Compartilhamento de Vivências

• Professores compartilham experiências em fóruns de discussão online, como atividades realizadas com crianças pequenas que estimulam curiosidade e interação durante leituras.

Análise Crítica de Livros Infantis

• Uma professora analisa um livro infantil, "O que cabe num livro", discutindo critérios de qualidade para seleção literária abordados durante a formação.

Critérios de Qualidade Literária

• Os critérios discutidos incluem relação entre imagem e texto, adequação do livro ao público-alvo e diversidade nos formatos apresentados.

Reflexão sobre Práticas Docentes

• A formação contribui para que as professoras desenvolvam um olhar mais crítico sobre suas práticas pedagógicas relacionadas à linguagem escrita e literatura.

Impacto nas Instituições Educacionais

• As professoras se tornam multiplicadoras do conhecimento adquirido na formação, beneficiando as instituições onde atuam ao refinar suas abordagens educacionais.

Encontro e Ressignificação na Formação

• A formação é vista como um espaço acolhedor onde educadoras refletem sobre sua prática docente e se reconhecem como leitoras e escritoras ativas em seu contexto educativo.

Desejo por Compartilhamento Coletivo

Considerações Finais sobre a Literatura e Educação

A Importância da Literatura na Formação

• A literatura é vista como um espaço de encontro entre gerações, permitindo a conexão entre passado e futuro, promovendo novas possibilidades.

• A experiência com textos literários ajuda tanto professores quanto crianças a se constituírem como sujeitos de linguagem, ampliando sua abertura ao mundo.

• Essa empatia desenvolvida através da literatura não só enriquece as relações com personagens fictícios, mas também se reflete nas interações sociais reais, contribuindo para um mundo mais justo e acolhedor.

Reflexões sobre o Papel da Universidade

• O retorno à universidade traz uma oportunidade de reflexão sobre os processos formativos em educação inicial, considerando experiências passadas com alunos.

• É importante reconhecer o impacto das formações continuadas e ouvir perspectivas de educadores experientes que atuam há muito tempo na área.

Desafios na Educação Infantil

• Durante a live, houve um pico de 14.000 participantes, evidenciando o interesse pelo tema abordado.

• Problemas técnicos foram reconhecidos durante a transmissão; no entanto, o vídeo ficará disponível para consulta futura junto aos slides apresentados.

Questões Relevantes Levantadas pelos Participantes

• Uma participante questionou sobre o acolhimento corporal na educação infantil, destacando a importância do afeto no processo de aprendizagem.

• Outro ponto levantado foi sobre as condições de trabalho dos educadores e os desafios enfrentados devido ao número elevado de alunos nas salas de aula.

Conclusão e Expectativas Finais

• As discussões devem continuar focando em práticas significativas para alfabetização na educação infantil sem buscar respostas definitivas ou receitas prontas.

A Importância do Acolhimento na Educação Infantil

O Contato Inicial com as Crianças

• A professora de educação infantil enfatiza a importância de receber as crianças na porta da sala, estabelecendo um contato visual e verbal ao dizer "bom dia".

• Este gesto não é apenas uma formalidade; representa um acolhimento corporal que comunica às crianças que elas são vistas e valorizadas.

O Olhar como Forma de Acolhimento

• O olhar nos olhos das crianças é fundamental para criar um ambiente seguro e acolhedor, especialmente para aquelas que não têm esse hábito em casa.

• Estar disponível para o outro implica em uma relação honesta e verdadeira, onde o abraço pode ser menos significativo se não houver envolvimento genuíno.

Contextualização da Prática Educativa

• É crucial considerar as especificidades de cada contexto educacional, permitindo que os professores adaptem suas práticas às necessidades dos alunos.

• Há limitações na relação adulto-criança que devem ser observadas para garantir a qualidade da educação infantil, conforme os parâmetros já estabelecidos.

Alfabetização e Relação com a Linguagem Escrita

• A educação infantil desempenha um papel vital em ajudar as crianças a desenvolverem uma relação confiante com a linguagem escrita.

• É essencial despertar o desejo nas crianças por familiaridade com a escrita através de experiências lúdicas e textos instigantes.

Mediação do Professor no Processo de Aprendizagem

• Os professores atuam como mediadores fundamentais, incentivando as crianças a explorarem suas hipóteses sobre o sistema alfabético.

• O processo formativo coletivo tem sido enriquecedor, promovendo uma política educacional que valoriza o encantamento pela leitura e escrita.

Convite à Colaboração na Educação Infantil

• Há um convite para construir juntos um ambiente educativo onde leitura, escrita e literatura sejam parte integrante do cotidiano das crianças.